Дети с ОВЗ
<<  Методическое сопровождение педагогов, работающих с детьми с ОВЗ Проблема насилия над детьми – социально-педагогическая проблема  >>
Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях
Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях
Технология психолого-педагогического сопровождения инклюзивного
Технология психолого-педагогического сопровождения инклюзивного
Ответственность педагога инклюзивной школы
Ответственность педагога инклюзивной школы
Задачи психолого-педагогического сопровождения инклюзивного
Задачи психолого-педагогического сопровождения инклюзивного
осуществление индивидуально ориентированной
осуществление индивидуально ориентированной
Обеспечение возможности обучения и воспитания по дополнительным
Обеспечение возможности обучения и воспитания по дополнительным
Психолого-медико-педагогический консилиум
Психолого-медико-педагогический консилиум
Механизмы реализации программы
Механизмы реализации программы
Внешние связи ОУ
Внешние связи ОУ
Диагностика познавательных процессов (первичная диагностика) (на конец
Диагностика познавательных процессов (первичная диагностика) (на конец
Диагностика внимания (первичная диагностика) (на конец года) ***
Диагностика внимания (первичная диагностика) (на конец года) ***
Диагностика самооценки (первичная диагностика) (на конец года) 18
Диагностика самооценки (первичная диагностика) (на конец года) 18
Барьеры развития инклюзивного образования
Барьеры развития инклюзивного образования
Резюме:
Резюме:

Презентация на тему: «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования». Автор: Пользователь. Файл: «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования.ppsx». Размер zip-архива: 152 КБ.

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования

содержание презентации «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования.ppsx»
СлайдТекст
1 Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях

инклюзивного образования

2 Технология психолого-педагогического сопровождения инклюзивного

Технология психолого-педагогического сопровождения инклюзивного

образования

Цель проекта: создание и развитие условий, обеспечивающих инновационную практику инклюзивного образования детей с ОВЗ для максимального удовлетворения прав детей на доступное и качественное образование

3 Ответственность педагога инклюзивной школы

Ответственность педагога инклюзивной школы

Учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействовать при необходимости с медицинскими организациями; обучать всех учеников, которые к ним приписаны; принимать гибкие решения в вопросах преподавания и осуществлять их мониторинг; обеспечивать обучение в соответствии с типичной учебной программой, адаптируя детали в том случае, когда прогресс, достигаемый детьми, отличается от ожидаемого; уметь преподавать для разнообразной аудитории; искать, использовать и координировать поддержку для учащихся, требующих более интенсивных услуг, чем те, что предоставляются их сверстникам.

4 Задачи психолого-педагогического сопровождения инклюзивного

Задачи психолого-педагогического сопровождения инклюзивного

образования: своевременное выявление детей с трудностями в обучении, обусловленными ограниченными возможностями здоровья; определение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов; создание условий, способствующих освоению детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы начального общего образования и их интеграции в образовательном учреждении; осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей психического и (или) физического развития, индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями ОЦДиК, психолого-медико-педагогической комиссии); разработка и реализация индивидуальных учебных планов, организация индивидуальных и (или) групповых занятий для детей с выраженным нарушением в физическом и (или) психическом развитии; обеспечение возможности обучения и воспитания по дополнительным образовательным программам и получения дополнительных образовательных коррекционных услуг; реализация системы мероприятий по социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья и формирования здорового образа жизни; оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) детей с ограниченными возможностями здоровья по медицинским, социальным и другим вопросам.

5 осуществление индивидуально ориентированной

осуществление индивидуально ориентированной

психолого-медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей психического и (или) физического развития, индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями ОЦДиК, психолого-медико-педагогической комиссии); разработка и реализация индивидуальных учебных планов, организация индивидуальных и (или) групповых занятий для детей с выраженным нарушением в физическом и (или) психическом развитии;

6 Обеспечение возможности обучения и воспитания по дополнительным

Обеспечение возможности обучения и воспитания по дополнительным

образовательным программам и получения дополнительных образовательных коррекционных услуг; реализация системы мероприятий по социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья и формирования здорового образа жизни; оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) детей с ограниченными возможностями здоровья по медицинским, социальным и другим вопросам.

7 Психолого-медико-педагогический консилиум

Психолого-медико-педагогический консилиум

Цель - обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ. Задачи: выявление и ранняя диагностика отклонений в развитии; профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов; создание условий для успешного прохождения программы детей, состоящих на сопровождении ПМПк; выявление резервных возможностей развития; определение характера, продолжительности и эффективности коррекционной помощи; подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитее ребенка, динамику его состояния, уровень школьной успешности

8 Механизмы реализации программы

Механизмы реализации программы

9 Внешние связи ОУ

Внешние связи ОУ

10 Диагностика познавательных процессов (первичная диагностика) (на конец

Диагностика познавательных процессов (первичная диагностика) (на конец

года) 27 учащихся 25 учащихся

11 Диагностика внимания (первичная диагностика) (на конец года) ***

Диагностика внимания (первичная диагностика) (на конец года) ***

учащихся *** учащихся

12 Диагностика самооценки (первичная диагностика) (на конец года) 18

Диагностика самооценки (первичная диагностика) (на конец года) 18

обучающихся 18 обучающихся

13 Барьеры развития инклюзивного образования

Барьеры развития инклюзивного образования

Отсутствует механизм реализации специальных образовательных условий обучения детей с ОВЗ в учреждениях общего образования. Профессиональная и психологическая неготовность педагогов к работе с детьми с ОВЗ (явно недостаточное владение специальными методами, приемами, средствами обучения, недостаточный уровень академической подготовки, психологическая неготовность педагогов). Психологические «барьеры», связанные с общественным мнением (отношение к инвалидам со стороны родителей детей без инвалидности, общественности в широком смысле слова). Недостаточная обеспеченность учебниками, учебно-методическими комплектами, методическими пособиями, программами для работы с детьми с ОВЗ. Неготовность (неадаптированность) архитектурной и материально-технической среды образовательных учреждений.

14 Резюме:

Резюме:

Разработана модель психолого-педагогического сопровождения для нашего образовательного учреждения Апробирована технология сопровождения инклюзивного обучения Создан школьный психолого-медико-педагогический консилиум Налажено сотрудничество с организациями-участниками инклюзивного образования Разработаны программы психолого-педагогического сопровождения для разных групп обучающихся Оказано психологическое содействие всем участникам образовательного процесса

«Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/psikhologo-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-detej-s-ovz-v-uslovijakh-inkljuzivnogo-obrazovanija-262878.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Дети с ОВЗ > Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования