Качество образования
<<  Игра по музыке для 4 класса в мире искусства Проведение независимой оценки качества образования в образовательных организациях Орловской области В 2014-2015 учебном году  >>
Рабочая программа современный инструмент управления качеством
Рабочая программа современный инструмент управления качеством
Актуализация
Актуализация
Модель профессионального стандарта педагога
Модель профессионального стандарта педагога
Критерии готовности педагога
Критерии готовности педагога
К компетенции образовательной организации в установленной сфере
К компетенции образовательной организации в установленной сфере
Обоснование
Обоснование
Примерная программа
Примерная программа
Разделы примерной программы
Разделы примерной программы
Классификатор программ
Классификатор программ
Классификатор программ
Классификатор программ
Классификатор программ
Классификатор программ
Классификатор программ авторские программы
Классификатор программ авторские программы
Понятийное поле
Понятийное поле
Функции программ
Функции программ
Понятийное поле
Понятийное поле
Управлен ческая функция рабочей программы
Управлен ческая функция рабочей программы
Корректировка
Корректировка
Нормативная основа
Нормативная основа
Титульный лист
Титульный лист
Пояснительная записка
Пояснительная записка
Содержание
Содержание
Учебно-тематический план
Учебно-тематический план
Оценка достижения планируемых результатов
Оценка достижения планируемых результатов
Мониторинг и диагностика
Мониторинг и диагностика
Обеспечение реализации программы
Обеспечение реализации программы
Путь утверждения
Путь утверждения
Рефлексивная черта
Рефлексивная черта
Практикум
Практикум
ФГОС освоенные обучающимися межпредметных понятия и универсальных
ФГОС освоенные обучающимися межпредметных понятия и универсальных
Этому мне нужно научиться…
Этому мне нужно научиться…
Меняйтесь раньше, чем вас заставят это сделать
Меняйтесь раньше, чем вас заставят это сделать
Современный урок
Современный урок
Современный урок
Современный урок
Современный урок
Современный урок
Современный урок
Современный урок

Презентация: «Рабочая программа современный инструмент управления качеством образования». Автор: Леонид Илюшин. Файл: «Рабочая программа современный инструмент управления качеством образования.ppt». Размер zip-архива: 1313 КБ.

Рабочая программа современный инструмент управления качеством образования

содержание презентации «Рабочая программа современный инструмент управления качеством образования.ppt»
СлайдТекст
1 Рабочая программа современный инструмент управления качеством

Рабочая программа современный инструмент управления качеством

образования

Кулешова Ю.М., заместитель директора по УРВ

2 Актуализация

Актуализация

Кто не знает, куда направляется, тот очень удивится, попав не туда. М. Твен

Общие и индивидуальные черты личности в отдельных живых явлениях образуют бесконечно запутанные узлы, и потому проектировка личности становится делом чрезвычайно трудным и требующим осторожности. А. Макаренко

3 Модель профессионального стандарта педагога

Модель профессионального стандарта педагога

Вера в силы ученика неидеологизированное мышление умение выявить индивидуальный стиль учебной деятельности учащихся, превращать учебную задачу в личностно-значимую для детей владеть новыми методами оценивания самостоятельно принимать решения

4 Критерии готовности педагога

Критерии готовности педагога

1. Знание образовательных стандартов и примерных программ.

2. Наличие персонально разработанных образовательных программ а) Характеристика этих программ по содержанию, по источникам информации б) По материальной базе, на которой должны реализовываться программы в) По учету индивидуальных характеристик обучающихся

3. Обоснованность используемых образовательных программ

4. Привлечение учащихся и их родителей в разработке образовательной программы, индивидуального учебного плана и индивидуального образовательного маршрута

5. Знание учебников и УМК, рекомендованных органом управления образованием

6. Обоснованность выбора учебников и УМК

5 К компетенции образовательной организации в установленной сфере

К компетенции образовательной организации в установленной сфере

деятельности относится

К компетенции образовательной организации в установленной сфере деятельности относится

«Разработка и утверждение образовательных программ и учебных планов»; «Разработка и утверждение рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин…».

…..8) разработка и утверждение образовательных программ и учебных планов; рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин, модулей; ….10) определение списка учебников в соответствии с утвержденными федеральными перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных организациях, а также учебных пособий, допущенных к использованию в образовательном процессе в таких образовательных организациях.

Ст. 32 п.6,7 Закона РФ «Об образовании»

Статья 31 п.2 Закон «Об образовании» (нов. ред.)

6 Обоснование

Обоснование

Свобода выбора содержания, средств, форм и методов обучения

Учреждение само разрабатывает систему тематических планируемых результатов освоения учебных и 4 междисциплинарных программ

вариативность образования, программ и УМК

Профилизация классов, индивидуальные учебные планы и маршруты

7 Примерная программа

Примерная программа

Не задает

Фундаментальное ядро содержания общего образования требования к 3 видам результатов общего образования примерное распределение часов по темам характеристику примерных видов учебных действий и учебной деятельности

Последовательности изучаемого материала структуру тем и часов по классам методов, приёмов (технологий) обучения, организационной структуры и форм занятий векторов развития, воспитания, социализации в рамках урочной деятельности

8 Разделы примерной программы

Разделы примерной программы

Пояснительная записка с требованиями к результатам обучения Содержание курса с перечнем разделов Тематическое планирование с указанием минимального числа часов и видов деятельности учащихся Рекомендации по оснащению учебного процесса (кабинета) Иногда прилагается Примерная программа внеурочной деятельности

9 Классификатор программ

Классификатор программ

1. По назначению курсов базового (основного) профильного специального элективного факультатива индивидуальные программы практико-ориентированных модулей метапредметных погружений дополнительного образования профессионального образования

10 Классификатор программ

Классификатор программ

2. По типу корректировки Модифицированные программы – это программы, разработанные на основе примерных учебных программ, но вносящие изменения и дополнения в содержание учебной дисциплины, последовательность изучения тем, количество часов и др. При этом доля изменений не должна превышать 25 %. Такие программы утверждаются педагогическим советом школы (научно-методическим советом). Адаптированная программа (адаптированный – в значении «упрощенный») – это программа отличается структурой конструирования учебного материала, использованием дополнительного материала или, наоборот, исключением его части, использованием организационных форм обучения и др. Изменения могут коснуться 50 % содержания. Авторская программа отличается от действующих программ теоретическими и методологическими основаниями, содержательным компонентом, технологией образовательного процесса.

11 Классификатор программ

Классификатор программ

Авторские программы

2. По типу корректировки Адаптационная программа связана с приспособлением к конкретным условиям (интеллектуальным и психологическим особенностям детей; усиление практической части; использованию современных технологий – блочно-модульной, ИКТ; к переходу на профильное обучение; с определением нестандартных индивидуальных результатов обучения и др.). Комбинаторная программа –программа новой конструкции. Такая программа создается путем комбинирования, различных сочетаний, известных способов, форм, средств. За основу могут быть взяты программы нескольких авторов, из них – части (теория, практика, подходы к контролю знаний и др.) Радикальная программа – программа, содержащая принципиальную новизну, такая программа не имеет аналогов. Она основана на авторской концепции построения содержания учебного курса по данному предмету. В её основе - авторский подход к выделению содержания, отбору форм и методов обучения, к выбору образовательной технологии, к оценке результатов обучения.

12 Классификатор программ авторские программы

Классификатор программ авторские программы

3. По типу построения содержания Модульное построение рекомендовано для интегрированных элективных курсов, которые ведут два и более преподавателей. Уровневое построение означает, что каждый новый раздел программы по сложности превосходит предыдущий и опирается на его содержание. Блочное построение программы дает возможность в каждом новом разделе выбирать новое содержание Концентрическая модель построения занятий предполагает, что каждый новый раздел будет структурно и содержательно повторять пройденный, усложняя каждый раз фактологическое содержание курса. Линейная модель построения занятий обеспечивает усложнение материала и повышение качества учебных навыков.

13 Понятийное поле

Понятийное поле

Рабочая программа учебного предмета (модуля) – это совокупность учебно-методической документации, которая самостоятельно разрабатывается педагогом (педагогами) ОУ на основе рабочего учебного плана и примерных программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации, авторских программ с учетом целей и задач основной образовательной программы школы и отражающих пути реализации содержания учебного предмета.

Рабочая программа учебного предмета – это документ, созданный на основе федеральных нормативных документов, с учетом национально-региональных особенностей, типа и вида образовательного учреждения, средств обучения, специфики контингента учащихся

14 Функции программ

Функции программ

Нормативная целеполагания определения содержания образования процессуальная оценочная

15 Понятийное поле

Понятийное поле

Рабочая программа – локальный (предназначенный для определенного образовательного учреждения, отдельного класса) и индивидуальный (разработанный учителем для своей деятельности) документ образовательного учреждения, определяющий объем, порядок, содержание изучения и преподавания какой-либо учебной дисциплины, основывающейся на примерной (типовой) программе по учебному предмету.

«Требования к результатам»

«Учебно-тематический план»

«Оценка достижения планируемых результатов»

16 Управлен ческая функция рабочей программы

Управлен ческая функция рабочей программы

Учебная программа есть планирование, организация и управление учебным процессом по определенной учебной дисциплине

Контроль самоконтроль деятельности учителя

«Цель – процесс – результат»

17 Корректировка

Корректировка

собственной логикой и последовательностью тем, расширением или углублением учебного содержания, группировкой тематических разделов в компетентностные модули и блоки, современными деятельностными методиками, технологической моделью с позиции видов деятельности обучающихся (СО технологиями, ИКТ- будет обязательной составной) дидактическим инструментарием, способами контроля и оценки.

18 Нормативная основа

Нормативная основа

Требования к результатам освоения ООП (НОО, ООО); Примерные программы по предметам Программа формирования УУД. Программа развития учреждения Концепция преподавания предметов

19 Титульный лист

Титульный лист

20 Пояснительная записка

Пояснительная записка

1.1.Выходные данные Примерной или авторской программы, на основе которой составлена рабочая 1.2.Сведения об используемом УМК (библиографические требования к оформлению) 1.3. Общие цели учебного предмета, курса (в личностном, метапредметном, предметном направлении) 1.4.Концептуальные основы программы. Общая характеристика, особенности учебного предмета, курса 1.5. Продолжительность и последовательность изучения тем и разделов. Обоснование внесенных изменений 1.6. Технологии, методики обучения. Виды занятий. Интеграция с внеурочной деятельностью. 1.7. Требования к результатам обучения. Связь с Программой формирования УУД 1. 8. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Конкретизируются с учётом специфики ОУ, класса, Программы формирования Ууд, Программы воспитания и социализации, Положением о формах текущей, промежуточной, итоговой аттестации

21 Содержание

Содержание

Содержание программы учебного курса - структурный элемент программы, включающий реферативное описание каждого раздела согласно нумерации в учебно-тематическом плане. Изложение учебного материала в заданной последовательности предусматривает конкретизацию всех дидактических единиц содержания.

Содержание учебного курса (пример оформления) Генетика человека 1. Методы изучения генетики человека (2 ч) Генеалогический метод. Монозиготные и дизиготные близнецы. ………. Цитогенетические методы: простое культивирование соматических клеток, гибридизация, клонирование, селекция соматических клеток. Биохимические методы. Метод моделирования. метод дерматографики. Популяционно-генетический (статистический) метод. Генетика популяции человека. Насыщенность популяций мутациями …………. Модификационная изменчивость в популяциях человека. Признаки с широтой нормы реакции. …………………. Практическая работа Решение задач по темам: «Генеалогические древа». «Популяционная генетика и закон Харди-Вйнберга в применении к популяции человека». Лабораторная работа Изучение статистических закономерностей модификационной изменчивости (на примере произвольно выбранных количественных признаков человека). Темы для рефератов: «Родословные древа известных людей», «Близнецы как биологическое явление».

22 Учебно-тематический план

Учебно-тематический план

Учебно-тематический план (рекомендуемая форма)

Всего

Наименование разделов и тем

Наименование разделов и тем

Всего часов

Всего часов

В том числе

В том числе

В том числе

Теория

Практика

Контроль

Виды деятельности обучающихся

Формы контроля освоения темы

1.

1.1.

1.2.

...

2.

2.1.

...

23 Оценка достижения планируемых результатов

Оценка достижения планируемых результатов

Описание системы критериальной, накопительной, рейтинговой и прочих альтернативных систем оценки достижения планируемых результатов. Становятся обязательными Приложения с перечнем и примерами экскурсий, практических, лабораторных, промежуточных творческих, контрольных работ, тестирования, сессий, требования к образовательному портфелю учащегося, портфолио работ и прочее.

24 Мониторинг и диагностика

Мониторинг и диагностика

Материалы психолого-педагогического мониторинга на входе и выходе освоения курса. Анкеты. Диагностики. Опросные листы (изучение эмоционального фона, мотивации, приращений в видах памяти, внимания, ОУУН, удовлетворенности качеством образования).

25 Обеспечение реализации программы

Обеспечение реализации программы

материально-техническое учебно-методическое информационное обеспечение стандарт требований к оснащению кабинета и предмета перечень рекомендуемой литературы (основной и дополнительной) для учителя и обучающихся перечень интернет-ресурсов перечень ЦОР и электронных изданий и учебников ресурс социальных партнеров

26 Путь утверждения

Путь утверждения

1. обсуждение и принятие рабочей программы на заседании предметной кафедры (методического объединения) 2. получение экспертного заключения (внутреннего) у заведующего предметной кафедрой (руководителя методического объединения) или учителя I, высшей категории 3. согласование рабочей программы с заместителем директора по учебно-воспитательной работе, курирующим данное направление деятельности, курс на предмет соответствия учебному плану 4. рассмотрение рабочей программы на заседании экспертного совета и рекомендация ее к утверждению. 5. утверждение рабочей программы производится директором лицея, о чем издается приказ. При несоответствии рабочей программы установленным требованиям, директор лицея накладывает резолюцию о необходимости доработки с указанием конкретного срока исполнения. Все изменения, дополнения, вносимые педагогом в рабочую программу в течение учебного года, должны быть согласованы с заместителем директора, курирующим данное направление, курс. Тексты дополнений и изменений в виде приложений на отдельных листах подшиваются к рабочей программе. Первый экземпляр и электронная версия рабочей программы передаются в научно-методический совет школы как составляющая образовательной программы лицея. Второй экземпляр хранится в учебной части у заместителя директора, курирующего данное направление, курс. Третий экземпляр рабочей программы хранится у заведующего предметной кафедрой (руководителя методического объединения) Четвертый - у учителя.

27 Рефлексивная черта

Рефлексивная черта

Это самое важное…

Счастье, успех, авторитет, радость – побочный продукт правильно организованной деятельности В. Франкл

28 Практикум

Практикум

Научно-педагогический анализ - владение механизмом фгос - изучение примерной программы - декомпозиция (расчленение) наполнение разделов установление внутренних логических связей проверка на ресурсы

29 ФГОС освоенные обучающимися межпредметных понятия и универсальных

ФГОС освоенные обучающимися межпредметных понятия и универсальных

учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории

30 Этому мне нужно научиться…

Этому мне нужно научиться…

Рефлексивная черта

31 Меняйтесь раньше, чем вас заставят это сделать

Меняйтесь раньше, чем вас заставят это сделать

Джек Уэлч

32 Современный урок

Современный урок

Опыт поиска смысла

Учитель: я делаю то, что умею, хочу и люблю делать. Ученик: я делаю то, что мне интересно, понятно и необходимо.

33 Современный урок

Современный урок

Опыт поиска смысла

Урок — это время, когда ученик думает о том, о чём накануне думал учитель… ДО УРОКА: - современный ученик — какой он? - чему именно хочу научить именно я? - интересно ли это мне самому?

34 Современный урок

Современный урок

Опыт поиска смысла

Урок — это взаимодействие Порядка и Хаоса в пределах личности ученика НА УРОКЕ: - знание, впечатление, уверенность, сомнение, радость. - язык, диалог, вопрос, юмор, темп и ритм, красота, гармония. - способность понимания себя через опыт понимания других

35 Современный урок

Современный урок

Опыт поиска смысла

Урок — это время, после которого имеет смысл заняться чем-то другим. ПОСЛЕ УРОКА: - здоровье — ресурс свободы - искусство - ресурс гармонии - творчество — ресурс развития

«Рабочая программа современный инструмент управления качеством образования»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/rabochaja-programma-sovremennyj-instrument-upravlenija-kachestvom-obrazovanija-162851.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Качество образования > Рабочая программа современный инструмент управления качеством образования