Программа воспитания
<<  Программы для подготовки слайдовых Программа воспитания школьников «Программа моей жизни»  >>
Разработка образовательной программы по экономике для российских школ
Разработка образовательной программы по экономике для российских школ
Структура доклада
Структура доклада
Структура доклада
Структура доклада
Воспитание предпринимательского духа
Воспитание предпринимательского духа
Требование Европейского Союза
Требование Европейского Союза
Социальные антрепренеры
Социальные антрепренеры
Воспитание предпринимательского духа между предпринимательской/
Воспитание предпринимательского духа между предпринимательской/
Предприниматель по Шумпетеру – это разработчик и воплотитель новых
Предприниматель по Шумпетеру – это разработчик и воплотитель новых
Рецепт успеха Вернера фон Сименса
Рецепт успеха Вернера фон Сименса
Важнейшие изобретиения
Важнейшие изобретиения
Структура доклада
Структура доклада
Шасси
Шасси
… И мотор
… И мотор
... И дидактический водитель
... И дидактический водитель
«Модель учителя» в предпринимательском образовании
«Модель учителя» в предпринимательском образовании
Задачи, открытые вопросы эффективной и успешной реализации
Задачи, открытые вопросы эффективной и успешной реализации
Цель I (содержательная) Создание и/или модернизация образовательной
Цель I (содержательная) Создание и/или модернизация образовательной
Структура доклада
Структура доклада
Образовательная программа по экономике для 10-11 классов в РФ и РТ
Образовательная программа по экономике для 10-11 классов в РФ и РТ
Принципы построения образовательной программы по экономике для старших
Принципы построения образовательной программы по экономике для старших
Структура компетентностно-ориентированной образовательной программы по
Структура компетентностно-ориентированной образовательной программы по
Куррикулярное решение: временное планирование
Куррикулярное решение: временное планирование
Структура компетентностно-ориентированной образовательной программы по
Структура компетентностно-ориентированной образовательной программы по
I. Введение – основные принципы рамочной образовательной программы
I. Введение – основные принципы рамочной образовательной программы
Структура компетентностно-ориентированной образовательной программы по
Структура компетентностно-ориентированной образовательной программы по
II
II
Структура компетентностно-ориентированной образовательной программы по
Структура компетентностно-ориентированной образовательной программы по
III
III
IV
IV
IV
IV
IV
IV
V. Требования к усвоению
V. Требования к усвоению
В действительности существует множество подходов к реформе
В действительности существует множество подходов к реформе
Связь образовательной программы с подготовкой учителей – образцовый
Связь образовательной программы с подготовкой учителей – образцовый
Конец Благодарю за внимание
Конец Благодарю за внимание

Презентация на тему: «Разработка образовательной программы по экономике для российских школ с основой в воспитании предпринимательского духа Завершающий доклад в рамках проекта ТЕМПУС EINSEE-RU-TJ». Автор: aff. Файл: «Разработка образовательной программы по экономике для российских школ с основой в воспитании предпринимательского духа Завершающий доклад в рамках проекта ТЕМПУС EINSEE-RU-TJ.ppt». Размер zip-архива: 2416 КБ.

Разработка образовательной программы по экономике для российских школ с основой в воспитании предпринимательского духа Завершающий доклад в рамках проекта ТЕМПУС EINSEE-RU-TJ

содержание презентации «Разработка образовательной программы по экономике для российских школ с основой в воспитании предпринимательского духа Завершающий доклад в рамках проекта ТЕМПУС EINSEE-RU-TJ.ppt»
СлайдТекст
1 Разработка образовательной программы по экономике для российских школ

Разработка образовательной программы по экономике для российских школ

с основой в воспитании предпринимательского духа Завершающий доклад в рамках проекта ТЕМПУС EINSEE-RU-TJ

Нижний Новгород, 15.05.2013 Йозеф Афф

Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство образования Республики Таджикистан

Австрия

Германия

Чехия

Россия

Таджикистан

Великобритания

Венский экономический университет

2 Структура доклада

Структура доклада

1. Воспитание предпринимательского духа как основная дидактическая цель учебной программы и проекта TEMPUS

2. Какие куррикулярные мероприятия и какой учитель необходимы для воспитания предпринимательского духа?

3. Построение и структура образовательной программы по экономике Нижегородской области как основные куррикулярные рамки воспитания предпринима-тельского духа

3 Структура доклада

Структура доклада

1. Воспитание предпринимательского духа как основная дидактическая цель учебной программы и проекта TEMPUS

2. Какие куррикулярные мероприятия и какой учитель необходимы для воспитания предпринимательского духа?

3. Построение и структура образовательной программы по экономике Нижегородской области как основные куррикулярные рамки воспитания предпринима-тельского духа

4 Воспитание предпринимательского духа

Воспитание предпринимательского духа

Человеческий капитал (нормы, понятия, ценности такие как принятие ответственности, готовность к постоянному труду и общественной ответственности итд.

Рынок как комплексная соц. система

Рынок - Место для обмена, конкуренции, собств. инициативы, эффективности: „мотор“ для экономического развития страны

Эффективное общественное управление напр. получение концессий без взяток

Надежная правовая система Напр. Однозначные законы по приобретению имущества (покупка участков, фирм итд.) „Внутренняя стабильность“ напр. Некоррупные органы безопасности - отсутствие уплаты охранных денег для охраны имущества

5 Требование Европейского Союза

Требование Европейского Союза

Европа будет способствовать развитию предпринимательских способностей и Навыков у молодежи. Специальные модули по предпринима- тельству должны стать неотъемлимой частью учебных программ для старших классов! Статья 1 Европейской хартии для малых предприятий, принятой в 2000 г. в рамках заседания Европейского Совета в Фейре

6 Социальные антрепренеры

Социальные антрепренеры

Портфолио образа мыслей предпринимателя

П р е д п р. м ы ш л е н и е

Нетипичный работник (наемный рабочий, по договору подряда)

Работник

Бизнесмен

Смешанная зона (нетипичные виды занятости)

Высокое

Антрепренеры (Шумпетер: „разработчики и воплотители новых идей“)

Предприниматель (например, АО «Я» (Ich-AG)

„ Классический“ работник (например, “отработать от и до“)

Формальный предприниматель (потому что владелец, тем не менее ограниченная способность к инновациям)

Низкое

7 Воспитание предпринимательского духа между предпринимательской/

Воспитание предпринимательского духа между предпринимательской/

профессиональной самостоятельностью и поддержкой гражданского общества

Уровень IV: поддержка «предпринимательского духа»

Уровень III: поддержка гражданского общества (социальных предпринимателей)

Уровень II: экономическое образование (контекст и условия существования рыночной экономики)

Уровень I: экономическое образование

… Понимание рыночной экономики – введение в микро- и макроэкономику, а также экономическую политику

... Через постановку педагогических целей: зрелость, ответственность и просвещение

Т.Е. Таких позиций, как независимость, умение брать ответственность и т.Д.

8 Предприниматель по Шумпетеру – это разработчик и воплотитель новых

Предприниматель по Шумпетеру – это разработчик и воплотитель новых

кобинаций: разработка и введение новых продуктов ? инновативные продукты разработка и введение новых методов производства – инновативные процессы нахождение новых рынков нахождение новых поставщиков создание новых организаций и рыночных структур. ср. Й. Шумпетер

Понятие образования в предпринимательском духе

9 Рецепт успеха Вернера фон Сименса

Рецепт успеха Вернера фон Сименса

„одной из причин быстрого расцвета наших фабрик я вижу в том, что продукты нашего производства в большинстве своем являются нашими изобретениями. Даже если они в большинстве случаев и не были защищены патентом, в любом случае они давали нам конкурентное преимущество , которое сохранялось в течение такого времени, когда мы получали новое преимущество как следствие новых улучшений.“ Вернер фон Сименс Источник: Feldenkirchen, 1997: стр. 80.

10 Важнейшие изобретиения

Важнейшие изобретиения

Источник: архив Siemens.

11 Структура доклада

Структура доклада

1. Воспитание предпринимательского духа как основная дидактическая цель учебной программы и проекта TEMPUS

2. Какие куррикулярные мероприятия и какой учитель необходимы для воспитания предпринима-тельского духа?

3. Построение и структура образовательной программы по экономике Нижегородской области как основные куррикулярные рамки воспитания предпринима-тельского духа

12 Шасси

Шасси

ПРЕДМЕТ Экономика + компетентностноориентированная образовательная программа

13 … И мотор

… И мотор

Образовательные программы вкл. Требования к усвоению как движущую силу и основу предмета «экономика»

14 ... И дидактический водитель

... И дидактический водитель

15 «Модель учителя» в предпринимательском образовании

«Модель учителя» в предпринимательском образовании

Эксперт по занятию!

Эксперт по предмету!

Эксперт по материалам занятия!

fa

Предметные и педагогические интегрированные знания

Эксперт по воспитательной работе!

Эксперт по целевой группе!

„Направляемый теорией практик и человек искусства“

Обширные, взаимосвязанные знания по предмету

Методико-дидактические знания

Общие педагогические знания

Рефлексия и знание воспитательного контекста

16 Задачи, открытые вопросы эффективной и успешной реализации

Задачи, открытые вопросы эффективной и успешной реализации

Мотивация, участие и повышение квалификации учителей за счет апробации в пилотных школах, отзывы, предоставление надлежащих учебных материалов

Поддержка образова- тельной политики (напр., поддержка ориентации на компетенции, введение отдельного предмета экономика)

Усиленная поддержка образовательной власти (министерство, академии) – формальная реализация за счет рекомендательного письма/ приказа!

Ориентация университетской подготовки учителей на дидактические основные принципы, содержание и компетенции образовательной программы – подготовка студентов к ее реализации!!

17 Цель I (содержательная) Создание и/или модернизация образовательной

Цель I (содержательная) Создание и/или модернизация образовательной

программы, вкл. требования к усвоению по предмету «экономика» (для 10 и 11 классов) + апробация в пилотных школах

Цель II (предметно-дидактическая) Разработка курсов повышения квалификации учителей по предмету экономика + Подготовка мультипликаторов + Основание учебных фирм в Барнауле и Таджикистане

Цель III („устойчивое развитие“) Разработка и введение (начало в 2012/13) специальностей в университетах и педагогических ВУЗах

Образова-тельная программа по экономике

18 Структура доклада

Структура доклада

1. Воспитание предпринимательского духа как основная дидактическая цель учебной программы и проекта TEMPUS

2. Какие куррикулярные мероприятия и какой учитель необходимы для воспитания предпринимательского духа?

3. Построение и структура образовательной программы по экономике Нижегородской области как основные куррикулярные рамки воспитания предпринимательского духа

19 Образовательная программа по экономике для 10-11 классов в РФ и РТ

Образовательная программа по экономике для 10-11 классов в РФ и РТ

Проект

20 Принципы построения образовательной программы по экономике для старших

Принципы построения образовательной программы по экономике для старших

классов РФ и РТ на основе четырехуровневой модели воспитания предпринимательского духа

Стимулирование предпринимательских ценностей: от инновативного духа и мотивации до умения брать на себя ответственность за себя и общество в целом

Социальный бизнес как вклад предпринимательства в развитие динамичного гражданского общества и поддержку антигегемонистических прокетов

Entrepreneurship

Предпринимательство как куррикулярный/дидактический ориентир для определения содерж. образовательной прогр. и компетенций

Бизнес-план как дидактический метод установки связей между экономическими знаниями и умениями Уровень I

Понимание рыночной экономики, включая комплекс экономических вопросов Уровень II

Уровень III – «Предпринимательство как основная квалификация гражданина» (ср. Фалтин/Циммер 1998, с. 261)

Уровень IV – Трансфер установок и умений для динамичной экономики и общества

21 Структура компетентностно-ориентированной образовательной программы по

Структура компетентностно-ориентированной образовательной программы по

предмету «экономика» в РФ и РТ

По 1 ч.Н. В 10 классе

По 1 ч.Н. В 11 классе

4/5/6 ч.Н.

4 ч.Н.

3 ч.Н.

3 ч.Н.

2 ч.Н.

2 ч.Н.

Куррикулярное решение: временное планирование (ср. с. 19)

22 Куррикулярное решение: временное планирование

Куррикулярное решение: временное планирование

23 Структура компетентностно-ориентированной образовательной программы по

Структура компетентностно-ориентированной образовательной программы по

предмету «экономика» в РФ и РТ

По 1 ч.Н. В 10 классе

По 1 ч.Н. В 11 классе

4/5/6 ч.Н.

4 ч.Н.

3 ч.Н.

3 ч.Н.

2 ч.Н.

2 ч.Н.

I. Введение – основные принципы рамочной образовательной программы

Куррикулярное решение: временное планирование (ср. с. 19)

24 I. Введение – основные принципы рамочной образовательной программы

I. Введение – основные принципы рамочной образовательной программы

… «Положенное в основу этой образовательной программе понимание экономики делает акцент на близких к реальности, проблемноориентированных и дидактически хорошо проработанных знаниях как по теоретической, так и по экономике предприятия, которые соответствуют трем принципам: устойчивое развитие, системность и предпринимательство. Занятие, построенное в соответствии с этими тремя принципами, делает акцент на ответственность экономических субъектов/граждан за благосостояние общества, а также на значение основных гуманистических и демократических ценностей». …

25 Структура компетентностно-ориентированной образовательной программы по

Структура компетентностно-ориентированной образовательной программы по

предмету «экономика» в РФ и РТ

По 1 ч.Н. В 10 классе

По 1 ч.Н. В 11 классе

4/5/6 ч.Н.

4 ч.Н.

3 ч.Н.

3 ч.Н.

2 ч.Н.

2 ч.Н.

I. Введение – основные принципы рамочной образов. программы

II. Дидактические предпосылки для рамочной образовательной программы по предмету «экономика» (напр., компетентностная ориентация, устойчивое развитие, предпринимательское образование)

Куррикулярное решение: временное планирование (ср. с. 19)

26 II

II

Дидактические предпосылки для рамочного учебного плана по предмету „Экономика“

Ориентация экономического образования на принципы предпринимательского образования Акцент на компетентностную ориентацию Применение различных методов, а также средств обучения при использовании новых ИКТ Способствование пониманию экономики, в котором достаточное внимание уделено аспекту устойчивого развития, а также сетевому/системному мышлению Способствование развитию позитивного отношения к гражданскому обществу (воспитание гуманистических и демократических ценностей) Поддержка развития способности к критической оценке, в особенности в отношении экономических взаимосвязей Воспитание позитивной установки по отношению к труду

27 Структура компетентностно-ориентированной образовательной программы по

Структура компетентностно-ориентированной образовательной программы по

предмету «экономика» в РФ и РТ

По 1 ч.Н. В 10 классе

По 1 ч.Н. В 11 классе

III. Компетентностная модель по предмету «экономика»

4/5/6 ч.Н.

4 ч.Н.

3 ч.Н.

3 ч.Н.

2 ч.Н.

2 ч.Н.

I. Введение – основные принципы рамочной образов. программы

II. Дидактические предпосылки для рамочной образовательной программы по предмету «экономика» (напр., компетентностная ориентация, устойчивое развитие, предпринимательское образование)

Куррикулярное решение: временное планирование (ср. с. 19)

28 III

III

Компетентностная модель по предмету «экономика»

29 IV

IV

Список компетенций и учебных целей

Куррикулярные решения по выбору содержания и компетенций, а также их распределение

Бизнес-план (экономика предприятия)

Понимание рыночной экономики (экономика народного хозяйства)

30 IV

IV

Список компетенций и учебных целей

31 IV

IV

Список компетенций и учебных целей

V. Требования к усвоению Охватывают желательные результаты обучения в объеме 30 % накопительных и взаимосвязанных компетенций и содержания в соответствии со списком компетенций и учебных целей предмета экономика

Куррикулярные решения по выбору содержания и компетенций, а также их распределение

Бизнес-план (экономика предприятия)

Понимание рыночной экономики (экономика народного хозяйства)

32 V. Требования к усвоению

V. Требования к усвоению

33 В действительности существует множество подходов к реформе

В действительности существует множество подходов к реформе

образования…

34 Связь образовательной программы с подготовкой учителей – образцовый

Связь образовательной программы с подготовкой учителей – образцовый

пример успешной образовательной политики в Нижнем Новгороде

35 Конец Благодарю за внимание

Конец Благодарю за внимание

«Разработка образовательной программы по экономике для российских школ с основой в воспитании предпринимательского духа Завершающий доклад в рамках проекта ТЕМПУС EINSEE-RU-TJ»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/razrabotka-obrazovatelnoj-programmy-po-ekonomike-dlja-rossijskikh-shkol-s-osnovoj-v-vospitanii-predprinimatelskogo-dukha-zavershajuschij-doklad-v-ramkakh-proekta-tempus-einsee-ru-tj-159155.html
cсылка на страницу

Программа воспитания

6 презентаций о программе воспитания
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Программа воспитания > Разработка образовательной программы по экономике для российских школ с основой в воспитании предпринимательского духа Завершающий доклад в рамках проекта ТЕМПУС EINSEE-RU-TJ