Разработка программ
<<  Особенности разработки конструкций для детей различных возрастных групп Разработка программ внеурочной деятельности учащихся, ориентированных на формирование УУД  >>
Разработка программ внеурочной деятельности учащихся, ориентированных
Разработка программ внеурочной деятельности учащихся, ориентированных
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС следует понимать
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС следует понимать
Внеурочная (внеклассная) деятельность
Внеурочная (внеклассная) деятельность
Направления внеурочной деятельности
Направления внеурочной деятельности
Направления внеурочной деятельности являются содержательным ориентиром
Направления внеурочной деятельности являются содержательным ориентиром
Время, отводимое на внеурочную деятельность в основной школе,
Время, отводимое на внеурочную деятельность в основной школе,
Особенности внеурочной деятельности
Особенности внеурочной деятельности
Этапы организации ВД
Этапы организации ВД
Организационный
Организационный
Оценочно-аналитический
Оценочно-аналитический
Принципы внеурочной деятельности:
Принципы внеурочной деятельности:
Деятельность
Деятельность
Потребность
Потребность
Виды деятельности:
Виды деятельности:
Формы организации ВД
Формы организации ВД
Формы организации ВД в рамках реализации основной образовательной
Формы организации ВД в рамках реализации основной образовательной
Методический конструктор внеурочной образовательной программы
Методический конструктор внеурочной образовательной программы
Воспитательные результаты: Первый уровень результатов – приобретение
Воспитательные результаты: Первый уровень результатов – приобретение
Каждому уровню воспитательного результата соответствует своя
Каждому уровню воспитательного результата соответствует своя
В качестве организационного механизма реализации внеурочной
В качестве организационного механизма реализации внеурочной
Общеинтеллектуальное
Общеинтеллектуальное
Программа внеурочной деятельности должна:
Программа внеурочной деятельности должна:
Типы программ внеурочной деятельности:
Типы программ внеурочной деятельности:
Возрастные образовательные программы (образовательная программа
Возрастные образовательные программы (образовательная программа
Структура программы внеурочной деятельности
Структура программы внеурочной деятельности
МБОУ «…
МБОУ «…
МБОУ «…
МБОУ «…
Пояснительная записка
Пояснительная записка
Тематическое планирование
Тематическое планирование
Примерное содержание занятий
Примерное содержание занятий
Ожидаемые результаты реализации программы: Первый уровень результатов
Ожидаемые результаты реализации программы: Первый уровень результатов
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Методические материалы:
Методические материалы:

Презентация: «Разработка программ внеурочной деятельности учащихся, ориентированных на формирование УУД». Автор: пользователь. Файл: «Разработка программ внеурочной деятельности учащихся, ориентированных на формирование УУД.ppt». Размер zip-архива: 467 КБ.

Разработка программ внеурочной деятельности учащихся, ориентированных на формирование УУД

содержание презентации «Разработка программ внеурочной деятельности учащихся, ориентированных на формирование УУД.ppt»
СлайдТекст
1 Разработка программ внеурочной деятельности учащихся, ориентированных

Разработка программ внеурочной деятельности учащихся, ориентированных

на формирование УУД

2 Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС следует понимать

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС следует понимать

образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования в аспекте воспитания и социализации.

3 Внеурочная (внеклассная) деятельность

Внеурочная (внеклассная) деятельность

Воспитательная деятельность, направленная на развитие, саморазвитие, воспитание и самовоспитание личности, проводимая классными руководителями, учителями-предметниками, педагогами дополнительного образования с обучающимися школы после уроков

4 Направления внеурочной деятельности

Направления внеурочной деятельности

Спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное

5 Направления внеурочной деятельности являются содержательным ориентиром

Направления внеурочной деятельности являются содержательным ориентиром

и представляют собой приоритетные направления при организации внеурочной деятельности и основанием для построения соответствующих образовательных программ ОУ.

6 Время, отводимое на внеурочную деятельность в основной школе,

Время, отводимое на внеурочную деятельность в основной школе,

определяется образовательным учреждением в зависимости от условий: кадровых материально-технических и др. Время, отведенное на внеурочную деятельность не входит в предельно допустимую нагрузку обучающихся.

7 Особенности внеурочной деятельности

Особенности внеурочной деятельности

Чередование урочной и внеурочной деятельности определяется образовательным учреждением и согласуется с родителями обучающихся.

8 Этапы организации ВД

Этапы организации ВД

Подготовительный

Оценка имеющихся условий для организации ВД

Составление возможного реестра форм организации ВД. Определение модели ВД ОУ

Изучение запроса (социального заказа) родителей и самих обучающихся в аспекте реализации ВД

9 Организационный

Организационный

Конкретизация реестра ВД

Реализация программ ВД

Разработка программ ВД

10 Оценочно-аналитический

Оценочно-аналитический

Количественный и качественный анализ

11 Принципы внеурочной деятельности:

Принципы внеурочной деятельности:

Принцип гуманистической направленности. Принцип системности. Принцип вариативности. Принцип креативности. Принцип успешности и социальной значимости. Принцип деятельности.

12 Деятельность

Деятельность

Системно-деятельностный подход

Внеурочная деятельность

13 Потребность

Потребность

Мотив

Цель

Действия, операции

Результат

Рефлексия

14 Виды деятельности:

Виды деятельности:

1. Игровая деятельность; 2. Познавательная деятельность; 3. Проблемно-ценностное общение; 4. Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение); 5. Художественное творчество; 6. Социальное творчество (социально преобразующая деятельность); 7. Трудовая (производственная) деятельность; 8. Спортивно-оздоровительная деятельность; 9. Туристско-краеведческая деятельность.

15 Формы организации ВД

Формы организации ВД

…..

круглые столы, НОУШ

Экскурсии, кружки, секции, факультативы

Акции, деловые игры, проекты, пробы, тренинги

Этические беседы, дискуссии, дебаты

16 Формы организации ВД в рамках реализации основной образовательной

Формы организации ВД в рамках реализации основной образовательной

программы основного общего образования определяет образовательное учреждение. ВД может быть использована ОУ для закрепления и практического использования отдельных аспектов содержания программ учебных предметов, курсов.

17 Методический конструктор внеурочной образовательной программы

Методический конструктор внеурочной образовательной программы

спортивно-оздоровительной деятельности

Воспитательные результаты

Приобретение школьником социальных знаний (1 уровень)

Формирование ценностного отношения к реальности (2 уровень)

Получение опыта самостоятельного общественного действия (3 уровень)

Формы внеурочной деятельности

Формы внеурочной деятельности

Формы внеурочной деятельности

Занятия спортивных секций, участие в оздоровительных процедурах

Школьные спортивные турниры и оздоровительные акции

Школьные спортивные турниры и оздоровительные акции

Спортивные и оздоровительные проекты школьников в окружающем школу социуме

Спортивные и оздоровительные проекты школьников в окружающем школу социуме

Спортивные и оздоровительные проекты школьников в окружающем школу социуме

Фрагмент

18 Воспитательные результаты: Первый уровень результатов – приобретение

Воспитательные результаты: Первый уровень результатов – приобретение

обучающимися социальных знаний, т.е. социально-значимые знания, которые планируется передать детям; Второй уровень результатов – получение школьниками позитивного отношения к базовым ценностям общества, а так же социально значимые отношения, которые планируется у них развивать; Третий уровень результатов – получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия, т.е. тот опыт социально значимого действия, приобретение которого школьниками планируется организовать.

19 Каждому уровню воспитательного результата соответствует своя

Каждому уровню воспитательного результата соответствует своя

образовательная форма.

3-й уровень результатов

2-й уровень результатов

1-й уровень результатов

20 В качестве организационного механизма реализации внеурочной

В качестве организационного механизма реализации внеурочной

деятельности в образовательном учреждении рекомендуется использовать план внеурочной деятельности. План внеурочной деятельности образовательное учреждение разрабатывает и утверждает самостоятельно.

21 Общеинтеллектуальное

Общеинтеллектуальное

План внеурочной деятельности

Направление

Место проведения

Время проведения

Формы организации

Объём времени

Спортивно-оздоровительное

Духовно-нравственное

Социальное

Общекультурное

22 Программа внеурочной деятельности должна:

Программа внеурочной деятельности должна:

Быть направленной на обеспечение индивидуальных потребностей школьников; способствовать воспитанию школьников; разрабатываться в соответствии с такими направлениями развития личности школьника как спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное; предполагать такие формы организации внеурочной деятельности как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т.Д.

23 Типы программ внеурочной деятельности:

Типы программ внеурочной деятельности:

- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ПО КОНКРЕТНЫМ ВИДАМ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ОП туристско-краеведческой деятельности, ОП деятельности школьного театра и т.п.); - КОМПЛЕКСНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ, предполагающие переход от воспитательных результатов первого уровня к результатам второго и третьего уровней в различных видах деятельности; - ТЕМАТИЧЕСКИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ, направленные на получение воспитательных результатов в определенном проблемном поле и использующие возможности различных видов деятельности (ОП патриотического воспитания, ОП воспитания толерантности и т.п.)

24 Возрастные образовательные программы (образовательная программа

Возрастные образовательные программы (образовательная программа

внеурочной деятельности младших школьников; образовательная программа внеурочной деятельности подростков; образовательная программа внеурочной деятельности старшеклассников); индивидуальная образовательная программа младшего школьника.

25 Структура программы внеурочной деятельности

Структура программы внеурочной деятельности

Титульный лист. Пояснительная записка. Тематическое планирование. Примерное содержание занятий. Предполагаемые результаты реализации программы.

26 МБОУ «…

МБОУ «…

. СОШ» ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ «Творческая мастерская» Направление: общекультурное Вид деятельности: художественное творчество Возрастной состав: 5 класс Разработчик: ….. c. Кичменгский Городок, 2013 г.

27 МБОУ «…

МБОУ «…

. СОШ» ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ «Великие этические учения» Направление: духовно-нравственное Вид деятельности: проблемно-ценностное общение Возрастной состав: 8-9 классы Разработчик: ….. п. Куеда, 2012 г.

28 Пояснительная записка

Пояснительная записка

Обосновать актуальность программы, то есть доказать, что она необходима современным школьникам; указать назначение программы, то есть цель, задачи; указать, какое количество часов предполагает реализация данной программы; выделить предусмотренные программой особенности работы с детьми, если, конечно, такие особенности существуют; принципы, на которых основывается программа; формы и режим занятий материально-техническое оснащение…

29 Тематическое планирование

Тематическое планирование

Разделы и темы

Общее количество часов

Теория

Практика

30 Примерное содержание занятий

Примерное содержание занятий

«Из описания примерного содержания занятий должно быть видно, на достижение какого уровня воспитательных результатов они направлены». (Степанов П.В.)

31 Ожидаемые результаты реализации программы: Первый уровень результатов

Ожидаемые результаты реализации программы: Первый уровень результатов

– приобретение обучающимися социальных знаний, т.е. социально-значимые знания, которые планируется передать детям; Второй уровень результатов – получение школьниками позитивного отношения к базовым ценностям общества, а так же социально значимые отношения, которые планируется у них развивать; Третий уровень результатов – получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия, т.е. тот опыт социально значимого действия, приобретение которого школьниками планируется организовать.

32 Внеурочная деятельность

Внеурочная деятельность

Наряду с урочной, направлена на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы ООО.

33 Методические материалы:

Методические материалы:

http://www.standart.edu.ru/ Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В. Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223с. – (Стандарты второго поколения). Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2010. – 111с. – (Стандарты второго поколения). Как разработать программу внеурочной деятельности? Степанов П.В. Журнал/Спутник классного руководителя/№ 6, 2011 г.

«Разработка программ внеурочной деятельности учащихся, ориентированных на формирование УУД»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/razrabotka-programm-vneurochnoj-dejatelnosti-uchaschikhsja-orientirovannykh-na-formirovanie-uud-79383.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Разработка программ > Разработка программ внеурочной деятельности учащихся, ориентированных на формирование УУД