Духовно-нравственное развитие
<<  Духовно-нравственный потенциал программы «Социокультурные истоки» в контексте ФГОС На понятие эстетического воспитания его функции  >>
Развитие духовно - нравственных качеств личности детей младшего
Развитие духовно - нравственных качеств личности детей младшего
Аннотация
Аннотация
Актуальность
Актуальность
Противоречия
Противоречия
Цель:
Цель:
Условия:
Условия:
Гипотеза:
Гипотеза:
Задачи:
Задачи:
Сроки реализации проекта:
Сроки реализации проекта:
Ожидаемые результаты:
Ожидаемые результаты:
Этапы реализации проекта:
Этапы реализации проекта:
Этапы реализации проекта:
Этапы реализации проекта:
Этапы реализации проекта:
Этапы реализации проекта:
План мероприятий по духовно – нравственному воспитанию детей раннего
План мероприятий по духовно – нравственному воспитанию детей раннего
Результативность:
Результативность:
Источники информации:
Источники информации:
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Развитие духовно - нравственных качеств личности детей младшего возраста через систему интеграции игровой и познавательно-развивающей деятельности». Автор: natasha23. Файл: «Развитие духовно - нравственных качеств личности детей младшего возраста через систему интеграции игровой и познавательно-развивающей деятельности.ppt». Размер zip-архива: 2784 КБ.

Развитие духовно - нравственных качеств личности детей младшего возраста через систему интеграции игровой и познавательно-развивающей деятельности

содержание презентации «Развитие духовно - нравственных качеств личности детей младшего возраста через систему интеграции игровой и познавательно-развивающей деятельности.ppt»
СлайдТекст
1 Развитие духовно - нравственных качеств личности детей младшего

Развитие духовно - нравственных качеств личности детей младшего

возраста через систему интеграции игровой и познавательно- развивающей деятельности

Автор: Палагина О.В., воспитатель 1 младшей группы МБДОУ детский сад комбинированного вида №1 «Семицветик»

2 Аннотация

Аннотация

Данный проект направлен на формирование познавательных процессов и социальную адаптацию детей младшего возраста, а также является средством гуманизации воспитательного процесса. В области познавательной активности у ребёнка следует воспитывать интерес к новому, побуждать находить необычное в знакомом и привычном, вместе с ребёнком элементарно анализировать и делать маленькие открытия, которые эмоционально окрашены, радостны. Глубокие нравственные чувства, способность воспринимать, прекрасное в окружающей действительности и искусстве – важное условие духовной жизни ребёнка. Р. Тфор говорил: «Нельзя растить полноценного человека, без воспитания в нём чувства прекрасного…»: в этих словах просто и ясно выражена мысль о нерасторжимости нравственного, духовного и эстетического воспитания, о связи между эстетическими идеалами и пониманием красоты как меры всех вещей»… Современный уклад жизни, трудовые, общественные отношения людей, окружающая природа создают предпосылки для духовно – нравственного развития ребёнка.

3 Актуальность

Актуальность

*Система воспитания детей младшего возраста должна быть ориентирована в первую очередь на личностные, возрастные особенности ребёнка; формирование базиса личностной культуры; развитие индивидуальности. *Ребёнок раннего возраста ещё не несёт каких – либо серьёзных обязанностей перед обществом. Это период наибольшей зависимости от взрослых. Период общения носит преимущественно интимно – личностный характер, строится на основе эмоциональных контактов. Это значит, что взрослые в процессе общения с ребёнком обеспечивают ему чувство психологической защищённости, доверие к миру, эмоциональное благополучие. *Вооружение нравственными знаниями важно потому, что они не только информируют ребёнка раннего возраста о нормах поведения, утверждённых в современном обществе, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.

4 Противоречия

Противоречия

Между: формированием активной жизненной позиции ребёнка младшего возраста, приобщении его к нравственным, духовным ценностям семьи, старшим и низким уровнем гражданской позиции у детей младшего возраста; уровнем воспитанности в семье и в детском дошкольном учреждении.

5 Цель:

Цель:

Создать условия для развития духовно- нравственных ценностей у детей младшего возраста.

6 Условия:

Условия:

1. Психолого – физическое благополучие детей младшего возраста на основе оптимизации детско – родительских отношений путём использования игровых технологий и методов. 2. Разнообразие методов и приемов воспитания, направленных на становление и развитие духовно – нравственных качеств личности детей младшего возраста. 3. Стимулирование активности каждого ребёнка, вызвать его желание действовать, общаться, играть. 4.Проведение бесед, консультаций, занятий с родителями по проблеме духовно – нравственного становления ребёнка младшего возраста.

7 Гипотеза:

Гипотеза:

При создании педагогических условий – духовно – нравственное воспитание даёт большие возможности детям для умственного развития, формировании их психических функций, расширения познавательных интересов, воспитание навыков ответственного поведения.

8 Задачи:

Задачи:

Организовать воспитательную деятельность, направленную на развитие способности к сопереживанию, чувства ответственности за свои поступки, отзывчивость по отношению к сверстникам, умению мирно разрешать конфликты. Создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству. Создавать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого ребёнка. Формировать духовно-нравственные ориентиры на основе традиционных общечеловеческих и христианских ценностей. Приобщать воспитанников к праздникам, традициям, народно – прикладному искусству, устному народному творчеству, к русским народным играм. Формировать уважительное отношение к результатам детского творчества. Приобщать детей к иллюстрациям, картинам по духовно – нравственному воспитанию.

9 Сроки реализации проекта:

Сроки реализации проекта:

Проект носит краткосрочный характер (1 год) – 2012-2013гг. План мероприятий составлен на год. Два раза в год (декабрь, май) подводятся промежуточные итоги реализации проекта.

10 Ожидаемые результаты:

Ожидаемые результаты:

Повышение уровня сформированности духовно-нравственной культуры детей младшего возраста. Изменение приоритетности и общепризнанности в детском коллективе ценностей гуманизма, уважения к окружающему миру, толерантного отношения друг к другу, милосердия, готовности прийти на помощь. Получение воспитанниками удовлетворения от результатов и процесса деятельности, ощущение собственной необходимости и полезности. Усиление ориентации воспитанников на духовные ценности. Усиление интереса к культуре родного края.

11 Этапы реализации проекта:

Этапы реализации проекта:

I. Диагностико-проектный (подготовительный) Цели: Анализ имеющихся условий, диагностика (изучение) детей младшего возраста и определение задач духовно – нравственного воспитания. Формы: беседы, наблюдения, мини – опросники родителей.

12 Этапы реализации проекта:

Этапы реализации проекта:

IІ. Практический этап (содержательно-деятельный) Цели: Планирование учебно – воспитательной работы по духовно – нравственному воспитанию. Организация взаимодействия субъектов воспитательного процесса, включающего как работу с детьми младшего возраста, так и с родителями. Формы: игры, конкурсы, экскурсии, родительские собрания, досуговые мероприятия.

13 Этапы реализации проекта:

Этапы реализации проекта:

IІІ. Заключительный этап (рефлексивный) Цели: проверка, оценка результатов (мониторинг), коррекционная деятельность. проанализировать полученную «модель гражданина», провести рефлексию для анализа и изменения методов, мероприятий для дальнейшей работы над проблемой. Использовать полученный материал по духовно-нравственному воспитанию при работе с детьми группы. Формы: беседы, опросники для родителей.

14 План мероприятий по духовно – нравственному воспитанию детей раннего

План мероприятий по духовно – нравственному воспитанию детей раннего

возраста:

1.Мой любимый уголок природы детского сада «Семицветик» (экскурсия по территории детского сада, сентябрь 2012г.) 2.Осенина (досуговое мероприятие, октябрь 2012г.) 3. Доверительный разговор «Что такое «хорошо» и что такое «плохо»? (ноябрь 2012 г.) 4.Зима – забавушка (Новогодний утренник, декабрь 2012г.) 5.Праздники народные и церковные (занятие по рисованию, январь 2013г.) 6.Что такое «мужество»? (беседа с рассматриванием картин, иллюстраций на военную тематику, февраль 2013г.) 7.Мамин праздник (утренник, март 2013г.) 8.Каждой пичужке - своя кормушка(акция ко Дню птиц, апрель 2013г.) 9.Делай как я (совместная практическая деятельность воспитателя, родителей , детей по посадке овощей, май 2013г.) 10.Творческая деятельность «Рисуем, лепим, клеим» ( выставки творческих работ детей, воспитателя, родителей, сентябрь 2012г. - июнь 2013г.)

15 Результативность:

Результативность:

Сформированы: *первоначальные духовно – нравственные качества личности детей младшего возраста; *позитивные отношения к обычаям и традициям своего народа, семьи; *позитивные отношения к окружающей природе.

16 Источники информации:

Источники информации:

1.Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Р. Н. Бунеев, Д.Д.Данилов, О. В. Чиндилова. 2.Игровые методики. Н. Е. Щуркова. 3.Азбука нравственного воспитания. И. А. Каиров, О. С. Богданова.

17 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Развитие духовно - нравственных качеств личности детей младшего возраста через систему интеграции игровой и познавательно-развивающей деятельности»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/razvitie-dukhovno-nravstvennykh-kachestv-lichnosti-detej-mladshego-vozrasta-cherez-sistemu-integratsii-igrovoj-i-poznavatelno-razvivajuschej-dejatelnosti-214107.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Духовно-нравственное развитие > Развитие духовно - нравственных качеств личности детей младшего возраста через систему интеграции игровой и познавательно-развивающей деятельности