Развитие или образование - в чем разница и когда начинать |
| Развитие образования | ||
| << Основные направления развития муниципального образования Юрьянский муниципальный район | Грамотность и стремление дать детям образование занимали значительное место >> |
Презентация: «Развитие или образование - в чем разница и когда начинать». Автор: User. Файл: «Развитие или образование - в чем разница и когда начинать.ppt». Размер zip-архива: 5036 КБ.
Развитие или образование - в чем разница и когда начинать
содержание презентации «Развитие или образование - в чем разница и когда начинать.ppt»| № | Слайд | Текст |
| 1 |  |
! Развитие или образование - в чем разница и когда начинатьnakz2010@ mail.ru Формирование культура заботы о маленьких детях 25 сентября 2011 г. Анна Константиновна Золотова 1 |
| 2 |  |
Ловите, пока мы маленькие2 |
| 3 | |
Все исследования в области психологии и физиологии, на которыхстроился фундамент основ наук о развитии ребенка (кроме последних 10 лет) были сделаны на обезьянах, крысах, собаках и …. утках Лоренц и следующие за ним утята, подвергнутые искусственному импринтингу Работа по раннему отлучению от матери (Harlow, Sackett) 3 |
| 4 |  |
На кого же я похожа4 |
| 5 |  |
Электроэнцефалограмма (ЭЭГ)И только в последние 10 лет исследования проводились на людях ЭЭГ отражает электрическую активность мозга и дает общую картину развития головного мозга Наука сегодня дает представление о том, что во множестве ситуаций есть возможность доказывать и проверять, вместо того, чтобы предполагать и надеяться, особенно когда это касается маленьких детей 5 |
| 6 |  |
Синапсы6 |
| 7 |  |
Взаимодействия синапсов7 |
| 8 | |
Поцелуй протоплазмы8 |
| 9 |  |
700 в 1 секунду до 3 лет9 |
| 10 |  |
Опыт формирует строение мозга посредством повышенной выработкисинапсов, а потом следует отсекание ненужного и невостребованного 10 |
| 11 |  |
700 в секунду 18 месяцев 90-100 процентовЗапомните эти три цифры 11 |
| 12 |  |
700 в 1 секунду до 3 лет12 |
| 13 |  |
18 месяцев Словарный запас дает прогноз на его будущееВажно кто окружает ребенка и какое образование в его окружении у взрослых Кол-во слов в словаре ребенка Возраст ребенка (мес) 1200 Родители с высшим образованием 1000 Родители со средним специальным образованием 800 600 Родители со средним образованием 400 200 16 мес. 24 мес. 36 мес. 13 |
| 14 |  |
Нейронные цепи последовательно соединены снизу вверхРечь Высшие познавательные функции Сенсорное развитие (зрение, слух) Первый год Рождение (Месяцы) (Годы) -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 14 Source: C.A. Nelson (2000) |
| 15 |  |
Развитие головного мозгаНаучные исследования доказывают влияние качественного взаимодействия между взрослыми и ребёнком на развитие головного мозга ребёнка Stiuart G.Shanker, Kanada |
| 16 |  |
Пути к здоровому развитиюДобрые и теплые взаимоотношения между детьми и взрослыми оказывают важное воздействие на развитие детей Сбалансированный и высококвалифицированный подход к эмоциональному, социальному, познавательному развитию и развитию речи ребенка создает потенциал для его будущего Узкоспециализированные мероприятия должны как можно раньше начинаться, если ребенок испытывает значительные трудности. В раннем возрасте грамотным педагогическим и психологическим воздействием можно решить много проблем. 16 |
| 17 |  |
ОбразованиеФормальное Неформальное Информальное 17 |
| 18 |  |
Учение длиною в жизнь lifelong learningБыстро меняются привычные модели образования, успешный переход к экономике и обществу, основанных на знании, должен сопровождаться процессом непрерывного образования - учения длиною в жизнь (lifelong learning) Европейская комиссия и страны-члены ЕС определили учение длиною в жизнь в рамках Европейской стратегии занятости как всестороннюю учебную деятельность, осуществляемую на постоянной основе с целью улучшения знаний, навыков и профессиональной компетенции*. Главная идея нового подхода состоит в том, что непрерывное образование перестает быть лишь одним из аспектов образования и переподготовки; оно становится основополагающим принципом образовательной системы и участия в ней человека на протяжении всего непрерывного процесса его учебной деятельности. 18 |
| 19 |  |
КомпетенцииКомпетенции Способность к сотрудничеству Уверенность Любознательность Сознательность Самоконтроль Чувство причастности Способность к общению Для подготовки к обучению у ребенка необходимо сформировать эмоциональные компетенции, а именно: 19 |
| 20 |  |
ISSA – инновационная сеть специалистов и организаций в областиразвития детей младшего возраста, работающая в странах Центральной и Восточной Европы и Средней Азии. Деятельность ISSA направлена на то, чтобы сделать качественное образование в раннем возрасте доступным для всех детей. |
| 21 |  |
Наукой доказано, что качество работы педагога является критическимфактором влияющим на успешное развитие детей. Каковы же основные составляющие успешной работы педагога? |
| 22 |  |
ПрoфFerre Laevers Директор центра изучения качественной педагогики, Бельгия Предлагает качество работы педагога оценивать по двум критериям: благополучие детей в группе и их увлеченность деятельностью. Активное участие ребёнка в определённой деятельности, его увлечённость, важнее сиюминутных академических результатов. |
| 23 |  |
19 октября, (и каждая третья среда месяца) Большая Морская 31Центральная детская библиотека им А. С. Пушкина Приходите и станьте экспертами! nakz2010@mail.ru |
| 24 |  |
В основе работы с детьми младшего возраста лежат четыре основныхпринципа: право на жизнь, выживание и развитие; право на недискриминацию; во всех действиях в отношении детей первоочередное внимание уделяется обеспечению наилучших интересов ребенка; а также уважение взглядов и мнений ребенка Из Конвенции о правах ребенка «Ловите, пока мы маленькие» 24 |
| 25 |  |
nakz2010@mailru Спасибо за внимание! WWWW \\RFRO.RU 25 |
| «Развитие или образование - в чем разница и когда начинать» | ||
