Младшие школьники
<<  Нарушения языкового анализа и синтеза у младших школьников Специфические ошибки письменной речи, связанные с нарушением различных форм языкового анализа и синтеза  >>
Развитие языковой личности младших школьников в развивающей системе
Развитие языковой личности младших школьников в развивающей системе
Л.В. Занков говорил, что наличие мотивации речи означает, что у
Л.В. Занков говорил, что наличие мотивации речи означает, что у
Я.Корчак писал «родной язык – это нарочно придуманные для ребенка
Я.Корчак писал «родной язык – это нарочно придуманные для ребенка
«Кому у кого учиться писать: крестьянским детям у нас или нам у
«Кому у кого учиться писать: крестьянским детям у нас или нам у
Воспитывать добро, победу над злом, честность , умение выходить из
Воспитывать добро, победу над злом, честность , умение выходить из
Джанни Родари в книге «Грамматика фантазии» представил 22 приема
Джанни Родари в книге «Грамматика фантазии» представил 22 приема
Приемами, формированию языковой личности: 1.Обеспечение ученикам
Приемами, формированию языковой личности: 1.Обеспечение ученикам
Первый прием - «Брошенный камень» Второй прием - «Фантастический
Первый прием - «Брошенный камень» Второй прием - «Фантастический
«Неспетая песнь» Жил гусь
«Неспетая песнь» Жил гусь
«Солнечный луч» Жил один человек, который хотел как можно больше
«Солнечный луч» Жил один человек, который хотел как можно больше
Четырнадцатый прием – «Переработка известной сказки в связи с
Четырнадцатый прием – «Переработка известной сказки в связи с
Сказка
Сказка
Примерные ситуации 1. Приготовление каши (герои: огонь, пшено, вода,
Примерные ситуации 1. Приготовление каши (герои: огонь, пшено, вода,

Презентация: «Развитие языковой личности младших школьников в развивающей системе Занкова». Автор: . Файл: «Развитие языковой личности младших школьников в развивающей системе Занкова.ppt». Размер zip-архива: 251 КБ.

Развитие языковой личности младших школьников в развивающей системе Занкова

содержание презентации «Развитие языковой личности младших школьников в развивающей системе Занкова.ppt»
СлайдТекст
1 Развитие языковой личности младших школьников в развивающей системе

Развитие языковой личности младших школьников в развивающей системе

Занкова

учитель начальных классов Пудренко С.Г

2 Л.В. Занков говорил, что наличие мотивации речи означает, что у

Л.В. Занков говорил, что наличие мотивации речи означает, что у

человека не только есть мысли и чувства, но и что ему хочется ими поделиться, то есть у него имеются внутренние побуждения к тому, чтобы высказать свои мысли и чувства.

3 Я.Корчак писал «родной язык – это нарочно придуманные для ребенка

Я.Корчак писал «родной язык – это нарочно придуманные для ребенка

правила и нравоучения, а воздух, которым дышит его душа наравне с душой всего народа, ребенок дышит воздухом творчества: он хочет сочинять, мечтать, фантазировать. Только в подобной речевой практике ребёнок поймет, что с помощью родного языка можно творить чувства».

4 «Кому у кого учиться писать: крестьянским детям у нас или нам у

«Кому у кого учиться писать: крестьянским детям у нас или нам у

крестьянских ребят» он излагает ряд педагогических приемов, используя которые он «разбудил» в детях совершенно неведомый им до того способ выражения опыта и своего отношения к миру».

5 Воспитывать добро, победу над злом, честность , умение выходить из

Воспитывать добро, победу над злом, честность , умение выходить из

трудных ситуациях

Я не представляю обучение в школе не только без слушанья, но и без создания сказок». Он считал, что главный принцип педагогической деятельности – это побуждение детей к творчеству

6 Джанни Родари в книге «Грамматика фантазии» представил 22 приема

Джанни Родари в книге «Грамматика фантазии» представил 22 приема

сочинения оригинальных текстов, способствующих развитию с самого раннего детства творческого начала в человеке.

7 Приемами, формированию языковой личности: 1.Обеспечение ученикам

Приемами, формированию языковой личности: 1.Обеспечение ученикам

конкретной ситуации общения. 2.Тщательный отбор тем для детских сочинений. 3.Использование приемов, стимулирующих воображение. 4.Организация сотрудничества учащихся с учителем и учеников друг с другом. 5.Использование специальной системы поощрений

8 Первый прием - «Брошенный камень» Второй прием - «Фантастический

Первый прием - «Брошенный камень» Второй прием - «Фантастический

бином» Третий прием - «Случайные слова» Четвертый прием – «Три слова» Пятый прием - «Чепушина» Например: П – парта Е – ель Н – Нина А – арбуз Л – лента Шестой прием – «Магическое если бы …» Девятый прием - «Выведение следствий» Тринадцатый прием – «Неоконченный рассказ»

9 «Неспетая песнь» Жил гусь

«Неспетая песнь» Жил гусь

Рано утром выплыл он на середину озера и увидел в воде самого себя. Очень гусь сам себе понравился. Встрепенулся он, расправил крылья, захотелось гусю спеть про себя песню. «Ах, какой я красивый, какой я прекрасный. Тополя я стройнее, снега белея, выше самой высокой горы. Лапки мои солнца краснее, глаза чище озерной воды» Но потом он огляделся вокруг и говорит …..

10 «Солнечный луч» Жил один человек, который хотел как можно больше

«Солнечный луч» Жил один человек, который хотел как можно больше

принести всем добра. Однажды он увидел около школы плачущую девочку. - «Почему ты плачешь?» - спросил он ее. - «Как мне не плакать? – ответила она – всем детям досталось по булочке, одной мне нет». - «Не плачь, - сказал ей человек, я помогу твоему горю, я стану….»

11 Четырнадцатый прием – «Переработка известной сказки в связи с

Четырнадцатый прием – «Переработка известной сказки в связи с

введением нового элемента».

12 Сказка

Сказка

Известные слова

Новое слово

«Красная шапочка»

Волк, лес, цветы, бабушка, девочка

Вертолет

«Курочка ряба»

Дед, баба, курочка, яичко, мышка

Кот

«Лиса и журавль»

Лиса, журавль, каша, тарелка, окрошка, кувшин

Новый год

«Колобок»

Колобок, дед, баба, медведь, лиса, заяц

мальчик Вася

13 Примерные ситуации 1. Приготовление каши (герои: огонь, пшено, вода,

Примерные ситуации 1. Приготовление каши (герои: огонь, пшено, вода,

человек). 2. Бег за автобусом (герои: ноги, сердце, автобус, голова). 3. Пришивание пуговицы (герои: пуговица , нитка, иголка, наперсток, рубашка, рука). 4. Ремонт ботинка (герои: ботинок, нитка, иголка, нога). 5. Рыбалка (герои рыболов, червячок, рыбка, поплавок, крючок). 6. Ловля бабочек герои: сачок, бабочка, ноги, рука,

«Развитие языковой личности младших школьников в развивающей системе Занкова»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/razvitie-jazykovoj-lichnosti-mladshikh-shkolnikov-v-razvivajuschej-sisteme-zankova-94301.html
cсылка на страницу

Младшие школьники

16 презентаций о младших школьниках
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > Развитие языковой личности младших школьников в развивающей системе Занкова