Младшие школьники
<<  Формирование общеучебных умений и навыков как основа развития компетентности младшего школьника Ученический портфель младшего школьника с лингвистическим компонентом  >>
Развитие компонентов психологической культуры младшего школьника
Развитие компонентов психологической культуры младшего школьника
«Культура - прочные верования, ценности и нормы поведения, которые
«Культура - прочные верования, ценности и нормы поведения, которые
Психологическое образование должно предусматривать не только
Психологическое образование должно предусматривать не только
«Жизненные навыки» - программа психологического сопровождения для
«Жизненные навыки» - программа психологического сопровождения для
Программа посвящена проблемам общения, с которыми могут столкнуться
Программа посвящена проблемам общения, с которыми могут столкнуться
Программа «Жизненные навыки» включает не только занятия с детьми, но
Программа «Жизненные навыки» включает не только занятия с детьми, но
В основе программы – перечень социальных и эмоциональных компетенций
В основе программы – перечень социальных и эмоциональных компетенций
А. Базовые навыки выживания в классе Умение слушать Умение обращаться
А. Базовые навыки выживания в классе Умение слушать Умение обращаться
В. Базовые навыки установления контактов
В. Базовые навыки установления контактов
С. Понимание собственных и чужих чувств Умение воспроизводить основные
С. Понимание собственных и чужих чувств Умение воспроизводить основные
D. Управление аффектом и агрессией Умение отстаивать свои интересы
D. Управление аффектом и агрессией Умение отстаивать свои интересы
Прогнозируемые результаты экспериментальной работы :
Прогнозируемые результаты экспериментальной работы :
Темы занятий с детьми 1 класса: 1. Я — особенный
Темы занятий с детьми 1 класса: 1. Я — особенный
Творческие задания (коллаж, рисуночные методы и т.д.)
Творческие задания (коллаж, рисуночные методы и т.д.)
Адаптационные занятия в первых и пятых классах, с использованием
Адаптационные занятия в первых и пятых классах, с использованием
Элементы групповой дискуссии, приемы саморегуляции, релаксационные
Элементы групповой дискуссии, приемы саморегуляции, релаксационные
Совместная работа с педагогами и родителями с использованием
Совместная работа с педагогами и родителями с использованием
Результативностью работы по программе «Жизненные навыки» можно считать
Результативностью работы по программе «Жизненные навыки» можно считать
Выпускники начальной школы имеют высокий уровень развития психических
Выпускники начальной школы имеют высокий уровень развития психических
Повысился процент учащихся, которые негативно относятся к вредным
Повысился процент учащихся, которые негативно относятся к вредным
80%
80%
Спасибо за вниминие
Спасибо за вниминие

Презентация на тему: «Развитие компонентов психологической культуры младшего школьника средствами формирующей технологии работы по программе «Жизненные навыки»». Автор: пользователь. Файл: «Развитие компонентов психологической культуры младшего школьника средствами формирующей технологии работы по программе «Жизненные навыки».ppt». Размер zip-архива: 7568 КБ.

Развитие компонентов психологической культуры младшего школьника средствами формирующей технологии работы по программе «Жизненные навыки»

содержание презентации «Развитие компонентов психологической культуры младшего школьника средствами формирующей технологии работы по программе «Жизненные навыки».ppt»
СлайдТекст
1 Развитие компонентов психологической культуры младшего школьника

Развитие компонентов психологической культуры младшего школьника

средствами формирующей технологии работы по программе «Жизненные навыки»

МОУ «Дашковская средняя общеобразовательная школа» ______________________________

Педагог-психолог Наталья Леонидовна Шарапова Серпуховский район, 2012 год

2 «Культура - прочные верования, ценности и нормы поведения, которые

«Культура - прочные верования, ценности и нормы поведения, которые

организуют социальные связи и делают возможной общую интерпретацию жизненного опыта» У. Беккет

3 Психологическое образование должно предусматривать не только

Психологическое образование должно предусматривать не только

психологическую грамотность, но и воспитание психологической культуры, которая является основой и результатом психологического здоровья молодого поколения страны. Поэтому проблему воспитания детей целесообразно рассматривать в контексте развития их психологической культуры как важной составляющей общей культуры человека.

4 «Жизненные навыки» - программа психологического сопровождения для

«Жизненные навыки» - программа психологического сопровождения для

детей.

5 Программа посвящена проблемам общения, с которыми могут столкнуться

Программа посвящена проблемам общения, с которыми могут столкнуться

дети в школе и в компании сверстников.

Психологическая помощь происходит за счет формирования чувства самопринятия, самораскрытия и принятия других.

6 Программа «Жизненные навыки» включает не только занятия с детьми, но

Программа «Жизненные навыки» включает не только занятия с детьми, но

также проходящий параллельно процесс обучения социальным и эмоциональным компетенциям педагогов и родителей.

7 В основе программы – перечень социальных и эмоциональных компетенций

В основе программы – перечень социальных и эмоциональных компетенций

для детей от 7 лет

8 А. Базовые навыки выживания в классе Умение слушать Умение обращаться

А. Базовые навыки выживания в классе Умение слушать Умение обращаться

за помощью Умение выражать благодарность Умение следовать полученной инструкции Умение доводить работу до конца Умение вступать в обсуждение Умение предлагать помощь взрослому Умение задавать вопросы Умение заявлять о своих потребностях Умение сосредотачиваться на своём занятии Умение исправить недостатки в работе

9 В. Базовые навыки установления контактов

В. Базовые навыки установления контактов

Партнерство и дружелюбие Умение знакомиться Умение присоединиться к играющим детям Умение играть по правилам игры Умение просить об одолжении Умение предлагать помощь сверстнику Умение выражать симпатию Умение принимать комплименты Умение проявлять инициативу Умение делиться Умение извиняться

10 С. Понимание собственных и чужих чувств Умение воспроизводить основные

С. Понимание собственных и чужих чувств Умение воспроизводить основные

чувства Умение выражать чувства Умение распознавать чувства другого Умение сочувствовать Умение обращаться с собственным гневом Умение реагировать на гнев другого человека Умение справляться со страхами Умение переживать печаль

11 D. Управление аффектом и агрессией Умение отстаивать свои интересы

D. Управление аффектом и агрессией Умение отстаивать свои интересы

мирным путём Умение выражать недовольство Умение спрашивать разрешения Умение спокойно реагировать в ситуации, когда не принимают в общую деятельность группы Умение адекватно реагировать в ситуации, когда дразнят Умение проявлять толерантность Умение принять последствия собственного выбора Умение реагировать на незаслуженные обвинения Умение реагировать в ситуации, когда виноват Умение проигрывать Умение обходиться с чужой собственностью Умение говорить «нет» Умение адекватно реагировать на отказ Умение справляться с ситуацией игнорирования Умение справляться со смущением Умение справиться с накопившимся стрессом с помощью двигательной активности

12 Прогнозируемые результаты экспериментальной работы :

Прогнозируемые результаты экспериментальной работы :

Обеспечить социально-психологическое сопровождение образовательного процесса. Повышение организационной культуры школы. Повышение уровня коммуникативных навыков и представлений о здоровом образе жизни у педагогов и родителей

13 Темы занятий с детьми 1 класса: 1. Я — особенный

Темы занятий с детьми 1 класса: 1. Я — особенный

Мои чувства 2. Нравится — не нравится в моей жизни. Гнев. Страх. Что с ними делать? 3. Дружба. Отношения. Знакомство 4. Толерантность. Я и другой, не похожий на меня 5. Ответственность Темы занятий с детьми 2 класса 1. Мое тело. 2. Праздники. Ценности. Радости. 3. Конфликты. Взаимоотношения. 4. Мальчики — девочки. Два мира. Темы занятий с подростками 1. Ты – я – группа. 2. Учимся общаться 3. Мои друзья 4. Другие. Подростковая толерантность 5. Я – взрослый? 6. Кто я? 7. Наши сильные чувства 8. Конфликты: конкуренция или сотрудничество

14 Творческие задания (коллаж, рисуночные методы и т.д.)

Творческие задания (коллаж, рисуночные методы и т.д.)

15 Адаптационные занятия в первых и пятых классах, с использованием

Адаптационные занятия в первых и пятых классах, с использованием

технологий работы по программе «Жизненные навыки»

16 Элементы групповой дискуссии, приемы саморегуляции, релаксационные

Элементы групповой дискуссии, приемы саморегуляции, релаксационные

упражнения

17 Совместная работа с педагогами и родителями с использованием

Совместная работа с педагогами и родителями с использованием

интерактивных заданий

18 Результативностью работы по программе «Жизненные навыки» можно считать

Результативностью работы по программе «Жизненные навыки» можно считать

положительные результаты нравственной самооценки учащихся, посещающих данный курс, и их отношение к жизненным ценностям (55,4%). уровень школьной тревожности у детей посещающих занятия снизился с 37% до 11%. повысился процент учащихся, которые негативно относятся к вредным привычкам, пагубно влияющим на здоровье. 100% педагогов указали на содержательность получения рекомендаций и психологической информации об учащихся. растет число педагогов, которые постоянно повышают свою психологическую компетенцию (85%).

19 Выпускники начальной школы имеют высокий уровень развития психических

Выпускники начальной школы имеют высокий уровень развития психических

процессов

20 Повысился процент учащихся, которые негативно относятся к вредным

Повысился процент учащихся, которые негативно относятся к вредным

привычкам, пагубно влияющим на здоровье

21 80%

80%

На качество нашей жизни в большей степени влияет развитие эмоционального интеллекта -

Эмоциональный интеллект формируется и развивается у человека в течение всей жизни.

22 Спасибо за вниминие

Спасибо за вниминие

«Развитие компонентов психологической культуры младшего школьника средствами формирующей технологии работы по программе «Жизненные навыки»»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/razvitie-komponentov-psikhologicheskoj-kultury-mladshego-shkolnika-sredstvami-formirujuschej-tekhnologii-raboty-po-programme-zhiznennye-navyki-65591.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > Развитие компонентов психологической культуры младшего школьника средствами формирующей технологии работы по программе «Жизненные навыки»