Учитель
<<  Периодизация развития личности Робот моей мечты  >>
Лекция 2 Развитие личности как педагогическая проблема
Лекция 2 Развитие личности как педагогическая проблема
План лекции
План лекции
Понятие личности в педагогике
Понятие личности в педагогике
Человек, индивид, индивидуальность, личность
Человек, индивид, индивидуальность, личность
В современной науке при определении термина «человек» выделяется два
В современной науке при определении термина «человек» выделяется два
2. Психолого-поведенческое направление - сопоставление человека и
2. Психолого-поведенческое направление - сопоставление человека и
Индивид -
Индивид -
Индивидуальность -
Индивидуальность -
Личность
Личность
Независимость самостоятельность
Независимость самостоятельность
Структура личности
Структура личности
В педагогике личность - цель, объект и субъект воспитания
В педагогике личность - цель, объект и субъект воспитания
Основные понятия, связанные с изменением личности
Основные понятия, связанные с изменением личности
Термин «формирование»
Термин «формирование»
2. Основные факторы развития личности
2. Основные факторы развития личности
Фактор
Фактор
Развитие человека обусловлено взаимодействием многих факторов, которые
Развитие человека обусловлено взаимодействием многих факторов, которые
Биологические концепции сходятся на том, что определяющим фактором
Биологические концепции сходятся на том, что определяющим фактором
Социологические концепции утверждают, что среда является определяющим
Социологические концепции утверждают, что среда является определяющим
Биосоциальные концепции
Биосоциальные концепции
- Наследственность - Собственная активность личности
- Наследственность - Собственная активность личности
Наследственность
Наследственность
Человек наследует:
Человек наследует:
В западной педагогике доминирует утверждение о том, что нравственные и
В западной педагогике доминирует утверждение о том, что нравственные и
Собственная активность личности
Собственная активность личности
Внешние факторы
Внешние факторы
Процесс развития человека под воздействием социальной среды обозначают
Процесс развития человека под воздействием социальной среды обозначают
В ходе социализации происходит усвоение ценностей, норм, образцов
В ходе социализации происходит усвоение ценностей, норм, образцов
Рассматривая социальную среду как фактор формирования и социализации
Рассматривая социальную среду как фактор формирования и социализации
Социализация – непрерывный процесс, который длится всю жизнь
Социализация – непрерывный процесс, который длится всю жизнь
Целенаправленная социализация - воспитание
Целенаправленная социализация - воспитание
Становление личности человека в процессе социализации происходит при
Становление личности человека в процессе социализации происходит при
Под агентами социализации понимаются конкретные люди
Под агентами социализации понимаются конкретные люди
Это социальные учреждения, влияющие на процесс социализации и
Это социальные учреждения, влияющие на процесс социализации и
3. Движущие силы, направления и закономерности развития личности
3. Движущие силы, направления и закономерности развития личности
Источником и движущей силой развития личности являются противоречия
Источником и движущей силой развития личности являются противоречия
Развитие личности как педагогическая проблема
Развитие личности как педагогическая проблема
Развитие личности как педагогическая проблема
Развитие личности как педагогическая проблема
Закономерности развития 1. Развитие человека зависит от содержания
Закономерности развития 1. Развитие человека зависит от содержания
Закономерности развития
Закономерности развития
Закономерности развития
Закономерности развития
Закономерности развития
Закономерности развития
4. Возрастные изменения личности в процессе развития
4. Возрастные изменения личности в процессе развития
Развитие тесно связано с возрастом
Развитие тесно связано с возрастом
Для управления процессами развития педагоги уже в далеком прошлом
Для управления процессами развития педагоги уже в далеком прошлом
Периодизация психического развития по Д.Б. Эльконину
Периодизация психического развития по Д.Б. Эльконину
Периоды взрослой жизни
Периоды взрослой жизни
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Развитие личности как педагогическая проблема». Автор: . Файл: «Развитие личности как педагогическая проблема.ppt». Размер zip-архива: 2667 КБ.

Развитие личности как педагогическая проблема

содержание презентации «Развитие личности как педагогическая проблема.ppt»
СлайдТекст
1 Лекция 2 Развитие личности как педагогическая проблема

Лекция 2 Развитие личности как педагогическая проблема

Ставропольский государственный аграрный университет

2 План лекции

План лекции

1. Понятие личности в педагогике 2. Основные факторы развития личности 3. Движущие силы, закономерности и направления развития личности 4. Возрастные изменения личности в процессе развития

3 Понятие личности в педагогике

Понятие личности в педагогике

4 Человек, индивид, индивидуальность, личность

Человек, индивид, индивидуальность, личность

В педагогике различаются понятия:

5 В современной науке при определении термина «человек» выделяется два

В современной науке при определении термина «человек» выделяется два

основных направления:

1. Биологическое - определение места человека в классификации живого на земле. «Человек - высшее звено в цепи живых систем, принадлежащее к классу млекопитающих отряда приматов единственный вид рода Homo - Homo sapiens».

6 2. Психолого-поведенческое направление - сопоставление человека и

2. Психолого-поведенческое направление - сопоставление человека и

животных. «Человек - биосоциальное существо, обладающее: членораздельной речью, сознанием, волей, разумом, духовностью, совестью, способностями к труду».

7 Индивид -

Индивид -

Единичный представитель человеческого рода, организм с только ему присущими особенностями.

8 Индивидуальность -

Индивидуальность -

Это человек, охарактеризованный в аспекте его неповторимости, непохожести на других людей

9 Личность

Личность

Слово личность происходит от латинского "persona". Это вершина человека, его интегративное качество, характеризующее социальную сущность.

10 Независимость самостоятельность

Независимость самостоятельность

Моральные принципы

Остветственность за самого себя

Господин самому себе

Общественные условия

Самовоспитание

11 Структура личности

Структура личности

разные учения выделяют в личности примерно одинаковые структуры: - природные, низшие, пласты - высшие свойства (дух, направленность, сверх-Я)

12 В педагогике личность - цель, объект и субъект воспитания

В педагогике личность - цель, объект и субъект воспитания

13 Основные понятия, связанные с изменением личности

Основные понятия, связанные с изменением личности

Развитие личности понимается как процесс количественных и качественных изменений под влиянием внешних и внутренних факторов.

14 Термин «формирование»

Термин «формирование»

Придание объекту определенных характеристик, процесс становления личности.

15 2. Основные факторы развития личности

2. Основные факторы развития личности

16 Фактор

Фактор

(От лат. Factor – делающий, производящий) – движущая сила, причина, существенное обстоятельство в каком-либо процессе, явлении.

17 Развитие человека обусловлено взаимодействием многих факторов, которые

Развитие человека обусловлено взаимодействием многих факторов, которые

действуют одновременно

18 Биологические концепции сходятся на том, что определяющим фактором

Биологические концепции сходятся на том, что определяющим фактором

развития являются задатки. Развитие и поведение человека определяется врожденными потребностями, влечениями, инстинктами

Споры в науке вызывает вопрос о том, что прежде всего движет развитием личности, под влиянием каких главных факторов оно протекает:

19 Социологические концепции утверждают, что среда является определяющим

Социологические концепции утверждают, что среда является определяющим

фактором формирования личности

20 Биосоциальные концепции

Биосоциальные концепции

Биологически наследуемые особенности индивида только создают почву для развития личности. Они развиваются по воздействием среды и воспитания

21 - Наследственность - Собственная активность личности

- Наследственность - Собственная активность личности

Внутренние факторы

22 Наследственность

Наследственность

Воспроизведение у потомков биологического сходства с родителями, генетическая программа человека

23 Человек наследует:

Человек наследует:

Физические качества (физический облик, цвет волос и т.Д.) Физические данные (группу крови, резус-фактор); свойства нервной системы (темперамент); задатки как потенциальные возможности развития способностей; предрасположенность к заболевания и аномалиям

24 В западной педагогике доминирует утверждение о том, что нравственные и

В западной педагогике доминирует утверждение о том, что нравственные и

интеллектуальные качества человека биологически обусловлены.

25 Собственная активность личности

Собственная активность личности

- Саморазвитие (воля, чувства, интересы, потребности) - самореализация (активная деятельность) - самовоспитание (самосовершенствование себя) - познание себя и смыслов существования

26 Внешние факторы

Внешние факторы

Природно-географическая среда экономические и бытовые условия жизни - социальная среда

27 Процесс развития человека под воздействием социальной среды обозначают

Процесс развития человека под воздействием социальной среды обозначают

термином «социализация».

28 В ходе социализации происходит усвоение ценностей, норм, образцов

В ходе социализации происходит усвоение ценностей, норм, образцов

поведения, присущих в данное время данному обществу.

29 Рассматривая социальную среду как фактор формирования и социализации

Рассматривая социальную среду как фактор формирования и социализации

личности, исследователи выделили

30 Социализация – непрерывный процесс, который длится всю жизнь

Социализация – непрерывный процесс, который длится всю жизнь

Она может быть стихийной

31 Целенаправленная социализация - воспитание

Целенаправленная социализация - воспитание

32 Становление личности человека в процессе социализации происходит при

Становление личности человека в процессе социализации происходит при

помощи так называемых агентов и институтов социализации.

33 Под агентами социализации понимаются конкретные люди

Под агентами социализации понимаются конкретные люди

од агентами социализации понимаются конкретные люди

Различают агентов: - первичной социализации: близкие и дальние родственники, друзья, учителя и т.д.; - вторичной социализации: должностные лица вуза, предприятия, сотрудники телевидения и т.д.

34 Это социальные учреждения, влияющие на процесс социализации и

Это социальные учреждения, влияющие на процесс социализации и

направляющие его.

Институты социализации —

35 3. Движущие силы, направления и закономерности развития личности

3. Движущие силы, направления и закономерности развития личности

36 Источником и движущей силой развития личности являются противоречия

Источником и движущей силой развития личности являются противоречия

Различают внутренние и внешние противоречия, общие (универсальные) и индивидуальные.

37 Развитие личности как педагогическая проблема
38 Развитие личности как педагогическая проблема
39 Закономерности развития 1. Развитие человека зависит от содержания

Закономерности развития 1. Развитие человека зависит от содержания

деятельности, в которой он участвует.

40 Закономерности развития

Закономерности развития

2. С рождения ребенок развивается очень интенсивно. И чем моложе он, тем выше темпы его развития.

41 Закономерности развития

Закономерности развития

3. В каждом из возрастов существуют свои определенные задачи, которые человек должен решить.

42 Закономерности развития

Закономерности развития

4. Существуют сензитивные (благоприятные) периоды развития личности, зоны ближайшего развития и ведущая деятельность в каждом возрасте.

43 4. Возрастные изменения личности в процессе развития

4. Возрастные изменения личности в процессе развития

44 Развитие тесно связано с возрастом

Развитие тесно связано с возрастом

Каждому возрасту соответствует свой уровень физического, интеллектуального, социального и духовного развития.

45 Для управления процессами развития педагоги уже в далеком прошлом

Для управления процессами развития педагоги уже в далеком прошлом

делали попытки классифицировать периоды человеческой жизни, выделяя возрастную периодизацию.

46 Периодизация психического развития по Д.Б. Эльконину

Периодизация психического развития по Д.Б. Эльконину

47 Периоды взрослой жизни

Периоды взрослой жизни

48 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Развитие личности как педагогическая проблема»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/razvitie-lichnosti-kak-pedagogicheskaja-problema-125612.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Учитель > Развитие личности как педагогическая проблема