Развитие образования
<<  Личностно–ориентированная педагогика как технология развития образования Развитие сравнительной педагогики за рубежом в хх веке  >>
«Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
«Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Задачи современной школы:
Задачи современной школы:
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Актуальность избранной темы
Актуальность избранной темы
Трёхгодичная программа реализации данного направления
Трёхгодичная программа реализации данного направления
Открытый урок
Открытый урок
Трёхгодичная программа реализации данного направления
Трёхгодичная программа реализации данного направления
Развитие общеучебных умений и навыков
Развитие общеучебных умений и навыков
Учебно-интеллектуальные умения и навыки
Учебно-интеллектуальные умения и навыки
Примеры с уроков:
Примеры с уроков:
Примеры видов анализа на уроках:
Примеры видов анализа на уроках:
Примеры с уроков на обобщение:
Примеры с уроков на обобщение:
Упражнения, направленные на формирование умения выбирать основание для
Упражнения, направленные на формирование умения выбирать основание для
Примеры с уроков на развитие логики:
Примеры с уроков на развитие логики:
1.Сравнение
1.Сравнение
Мониторинг учета результативности формирования интеллектуальных умений
Мониторинг учета результативности формирования интеллектуальных умений
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Результаты диагностики развития общеучебных умений и навыков по
Результаты диагностики развития общеучебных умений и навыков по
Наглядный дидактический материал для развития общеучебных умений и
Наглядный дидактический материал для развития общеучебных умений и
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Внеклассная работа по русскому языку по развитию общеучебных умений и
Внеклассная работа по русскому языку по развитию общеучебных умений и
Участие в мероприятиях различного уровня за 3 года
Участие в мероприятиях различного уровня за 3 года
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Заключение
Заключение

Презентация на тему: «Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно ориентированной развивающей технологии – основное средство повышения качества образования». Автор: Конкин И.А.. Файл: «Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно ориентированной развивающей технологии – основное средство повышения качества образования.ppt». Размер zip-архива: 2766 КБ.

Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно ориентированной развивающей технологии – основное средство повышения качества образования

содержание презентации «Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно ориентированной развивающей технологии – основное средство повышения качества образования.ppt»
СлайдТекст
1 «Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно

«Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно

ориентированной развивающей технологии – основное средство повышения качества образования»

Выполнила: Ездунова А.В. учитель русского языка и литературы МОУ Ново-Усадская ООШ квалификационная категория -I педагогический стаж -28лет

2 Задачи современной школы:

Задачи современной школы:

Повышение качества образования; развитие определенных способностей ученика; достижение результативности в учебном процессе учащихся; формирование человека постоянно совершенствующего самого себя, способного самостоятельно принимать решение, отвечать за эти решения, находить пути их реализации.

3 Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
4 Актуальность избранной темы

Актуальность избранной темы

Актуальность избранной темы исследования обусловлена необходимостью пересмотра сложившихся педагогических условий развития общеучебных умений у школьников основной школы в учебном процессе для выработки более эффективной совокупности педагогических условий в соответствии с требованиями современного образования.

5 Трёхгодичная программа реализации данного направления

Трёхгодичная программа реализации данного направления

Первый год

2007-2008 уч. Год

Диагностико – прогностическая деятельность

Второй год

2008 – 2009уч.Год

Организационно – практическая деятельность

Третий год

2009 – 2010уч.Год

Практико - обобщающий

6 Открытый урок

Открытый урок

Космическое путешествие Урок-игра Тема «Имя прилагательное» Цель: формирование общеучебных умений и навыков.

7 Трёхгодичная программа реализации данного направления

Трёхгодичная программа реализации данного направления

Первый год

2007-2008 уч. Год

Диагностико – прогностическая деятельность

Второй год

2008 – 2009уч.Год

Организационно – практическая деятельность

Третий год

2009 – 2010уч.Год

Практико - обобщающий

8 Развитие общеучебных умений и навыков

Развитие общеучебных умений и навыков

Организация рабочего места. Работа по образцу. Навыки самоконтроля и самоанализа. Умение работать в группе.

Техника чтения. Составление простого плана. Составление сложного плана. Библиографическая грамотность.

Письменная речь (сочинение, изложение, конспектирование) Устная речь (ответы на вопросы). Учебное слушание (выделение главного). Темп письма.

Анализ. Сравнение. Обобщение (синтез). Систематизация (логика). Классификация, вывод.

Учебно-организационные умения и навыки

Учебно-информационные умения и навыки

Учебно-коммуникативные умения и навыки

Учебно-интеллектуальные умения и навыки

9 Учебно-интеллектуальные умения и навыки

Учебно-интеллектуальные умения и навыки

Анализ. Сравнение. Обобщение (синтез). Систематизация (логика). Классификация, вывод.

10 Примеры с уроков:

Примеры с уроков:

I. Чем лесоруб отличается от дровосека? II. Сравните слова перенос и переносица. Чем они похожи и что их различает? Являются ли они однокоренными. Подберите к ним однокоренные слова. III. Сравните существительное дерево в предложениях: Осенью дерево сбрасывает листья. Зимой на дерево повесили кормушку. IY. Сравните существительное дочь и полянка. Укажите морфологические признаки каждого, найдите сходство и различие.

11 Примеры видов анализа на уроках:

Примеры видов анализа на уроках:

1. «Третий лишний» Назови «лишнее» слово Лес, лестница, лесничий Честный, чесночный, чеснок Левый, лев, налево. 2. На доске написаны части слова (корень, суффикс, окончание), но они стоят не на своих местах, поставьте части слова в правильной очередности и прочитайте слово, которое было загадано. ич-а-лис-к 3.Найти слово с приставкой а) поле, б) полет. В) помощь, г) пост. 4.В каких словах окончание и а) по дорог., б) у деревн., в) на тропинк.,

12 Примеры с уроков на обобщение:

Примеры с уроков на обобщение:

1.Следующие слова образуют тематическую группу. Но одно слово выпадает из общего ряда. Какое и почему? Груша, яблоко, слива, персик, абрикос, слива. 2. Обобщите. Почему нужно знать правила орфографии? (подготовка к ЕГЭ) 3. Чем может быть осложнено простое предложение? Приведите примеры. 4.Имя прилагательное обозначает: а) предмет; б) признак предмета в) действие предмета.

13 Упражнения, направленные на формирование умения выбирать основание для

Упражнения, направленные на формирование умения выбирать основание для

классификации.

1) Например: определите, по какому признаку распределены существительные по группам? лошадка кровать дочка мать кроватка дочь мама ночь ночка лошадь 2) Упражнения, направленные на формирование умения делить объекты на классы по самостоятельно выбранному основанию. Например: какими двумя способами можно разделить на две группы слова: ландыш, одуванчик, малина, смородина, колокольчик, крыжовник, клубника, гвоздика. 3) Сделать вывод об использовании прилагательных в текстах художественного стиля (на примере текста) 4) Расскажите о слове по окончанию школа

14 Примеры с уроков на развитие логики:

Примеры с уроков на развитие логики:

1. Найти слово, соответствующее схеме. 2. Укажите слово, соответствующее схеме а) послышался; б) приоткрытая; в) предполагал; г) приближалась; д) пропадать ; е) поистратился. 3.Подобрать однокоренные слова к слову белый 4.В предложении Пятиклассники учатся хорошо. После слова пятиклассники не ставим запятую, потому что это слово – подлежащее. В предложении Пятиклассники, учитесь хорошо ставим запятую, потому что ……

15 1.Сравнение

1.Сравнение

Сравните существительное рожь и незнакомка. Укажите морфологические признаки каждого, найдите сходство и различие. 2.Обобщение (синтез) Словарный диктант вставьте пропущенные буквы. Уч.ствовать в соревновании, чу.ствовать усталость, в.схищаться к.ртиной, тр.н.роваться в зале, ш.пящий согласный,с.нонимы и антонимы, сп.ртивный флаж.к р..читать время, по.п.рать д.ревья. 3.Классификация (вывод): 1.Назовите лишнее: А) клочок, б) комочек, в) флажок. 2.Разделите на две группы: а) город б) Москва в) журнал г) «Юность», д) дом. 3.Разделите на три группы: ночка, брошь, ночь, вьюга, вьется, бульон, ручка, окончание, фальшь. 4.Логика А) Москвич- нарицательное существительное ….. –собственное имя.

Например, по теме «Имя существительное». 5класс

16 Мониторинг учета результативности формирования интеллектуальных умений

Мониторинг учета результативности формирования интеллектуальных умений

навыков за 3 года по русскому языку

Вывод: из таблицы видно увеличение показателей учебно-интеллектуальных умений и навыков учащихся (анализ на 11%, логика на 11%), что говорит об эффективности работы выбранного направления.

Оуун

Оуун

Оуун

5 класс

5 класс

6 класс

6 класс

7 класс

2007 г.

2008 г.

2008 г.

2009 г.

2009-2010 гг.

Октябрь

Апрель

Октябрь

Апрель

Октябрь

Анализ

44%

44%

44%

55%

55%

Обобщение

33%

44%

55%

44%

44%

Сравнение

55%

55%

55%

66%

55%

Систематизация

44%

55%

66%

55%

55%

Классификация

44%

55%

44%

55%

44%

17 Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
18 Результаты диагностики развития общеучебных умений и навыков по

Результаты диагностики развития общеучебных умений и навыков по

русскому языку

Оуун

Оуун

Оуун

5 класс

5 класс

6 класс

6 класс

7 класс

2007 г.

2008 г.

2008 г.

2009 г.

2009-2010 гг.

Октябрь

Апрель

Октябрь

Апрель

Октябрь

44%

44%

55%

55%

55%

44%

44%

55%

44%

44%

44%

44%

55%

44%

44%

44%

33%

55%

55%

55%

Вывод: из таблицы видно улучшение показателей ОУУН за 3 года. Большинство увеличение учебно-интеллектуальных умений и навыков, так как упор в работе с учащимися делаю именно на эти умения.

Учебно-организационные умения и навыки

Учебно-информационные умения и навыки

Учебно-коммуникативные умения и навыки

Учебно-интеллектуальные умения и навыки

19 Наглядный дидактический материал для развития общеучебных умений и

Наглядный дидактический материал для развития общеучебных умений и

навыков

20 Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
21 Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
22 Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
23 Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
24 Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
25 Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
26 Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
27 Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
28 Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
29 Внеклассная работа по русскому языку по развитию общеучебных умений и

Внеклассная работа по русскому языку по развитию общеучебных умений и

навыков

Внеклассное мероприятие игра- путешествие «В мире слов» Брейн-ринг «Могучий русский язык»

30 Участие в мероприятиях различного уровня за 3 года

Участие в мероприятиях различного уровня за 3 года

№ П/п

Мероприятие

Результаты за 3 года 2007-2008г 2008-2009г 2009-2010г

Результаты за 3 года 2007-2008г 2008-2009г 2009-2010г

Результаты за 3 года 2007-2008г 2008-2009г 2009-2010г

1.

Школьная олимпиада по русскому языку

III, III

III, II

III

2.

Школьная олимпиада по литературе

II, III

III

II, III

3.

Районный конкурс чтецов

III

I

+

4.

Районный конкурс исследовательских работ: «Время. Гайдар. Мы».

I

5.

Районный конкурс ученических сочинений «Как я с бабушкой и дедушкой ходил на выборы Президента России».

+

6.

Районный конкурс ученических работ, посвященных работе сотрудников ГИБДД.

+

7.

Областная краеведческая викторина «Знаешь ли ты А.С.Пушкина?».

+

8.

Конкурсная творческая работа при АГПИ «Россия,Русь, храни себя, храни…» Номинациия «Восхождение к духовным корням». Сочинение-эссе «Духовные праздники и традиции в моей семье».

Диплом I -степени

9.

Всероссийский конкурс «Русский медвежонок»

+

+

+

31 Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
32 Заключение

Заключение

Общеучебные умения и навыки – это подготовленность учащихся к практическим и теоретическим действиям самостоятельного применения знаний, выполняемые на основе приобретенных знаний и жизненного опыта. Формирование общеучебных умений и навыков способствует лучше подготовиться выпускникам к сдаче ЕГЭ. Считаю, в дальнейшем продолжить работу над развитием учащихся общеучебных умений и навыков как один из важнейших компонентов повышения качества обучения школьников и показатель результативности работы школы в целом.

«Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно ориентированной развивающей технологии – основное средство повышения качества образования»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/razvitie-obscheuchebnykh-umenij-i-navykov-na-osnove-lichnostno-orientirovannoj-razvivajuschej-tekhnologii-osnovnoe-sredstvo-povyshenija-kachestva-obrazovanija-233262.html
cсылка на страницу

Развитие образования

15 презентаций о развитии образования
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Развитие образования > Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно ориентированной развивающей технологии – основное средство повышения качества образования