Проектная деятельность
<<  Организация проектной и исследовательской деятельности младших школьников как условие реализации ООП ОУ в рамках ФГОС Проектная и познавательно –исследовательская деятельность учащихся  >>
Развитие познавательно-исследовательской и проектной деятельности в
Развитие познавательно-исследовательской и проектной деятельности в
Люди, научившиеся… наблюдениям и опытам, приобретают способность сами
Люди, научившиеся… наблюдениям и опытам, приобретают способность сами
Дошкольники- прирождённые исследователи
Дошкольники- прирождённые исследователи
Проектно- исследовательская деятельность – это осознанная,
Проектно- исследовательская деятельность – это осознанная,
Технология исследовательской деятельности
Технология исследовательской деятельности
Методы и приемы организации экспериментально – исследовательской
Методы и приемы организации экспериментально – исследовательской
Оборудование для исследовательской деятельности 1. Прозрачные и
Оборудование для исследовательской деятельности 1. Прозрачные и
Материал, подлежащий исследованию 1. Пищевые материалы: сахар, соль,
Материал, подлежащий исследованию 1. Пищевые материалы: сахар, соль,
Правила безопасности жизнедеятельности детей 1. Работа под наблюдением
Правила безопасности жизнедеятельности детей 1. Работа под наблюдением
Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше
Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше
Для того чтобы воспитатель мог управлять процессом формирования у
Для того чтобы воспитатель мог управлять процессом формирования у
Так как в дошкольном возрасте мышление является наглядно-действенным и
Так как в дошкольном возрасте мышление является наглядно-действенным и
Исследовательская деятельность позволяет ребёнку открывать свойства
Исследовательская деятельность позволяет ребёнку открывать свойства
Исследовательское поведение для дошкольника – главный источник
Исследовательское поведение для дошкольника – главный источник
Дошкольный возраст уникален, именно поэтому важно не упустить этот
Дошкольный возраст уникален, именно поэтому важно не упустить этот
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Развитие познавательно-исследовательской и проектной деятельности в рамках ФГОС». Автор: User. Файл: «Развитие познавательно-исследовательской и проектной деятельности в рамках ФГОС.pptx». Размер zip-архива: 3610 КБ.

Развитие познавательно-исследовательской и проектной деятельности в рамках ФГОС

содержание презентации «Развитие познавательно-исследовательской и проектной деятельности в рамках ФГОС.pptx»
СлайдТекст
1 Развитие познавательно-исследовательской и проектной деятельности в

Развитие познавательно-исследовательской и проектной деятельности в

рамках ФГОС

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №43 общеразвивающего вида

Выполнил заместитель заведующего Малышкина Елена Евгеньевна

2 Люди, научившиеся… наблюдениям и опытам, приобретают способность сами

Люди, научившиеся… наблюдениям и опытам, приобретают способность сами

ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошёл. К.Е. Тимирязев

3 Дошкольники- прирождённые исследователи

Дошкольники- прирождённые исследователи

И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. Задача педагога – не пересекать эту деятельность, а наоборот, активно помогать.

4 Проектно- исследовательская деятельность – это осознанная,

Проектно- исследовательская деятельность – это осознанная,

рефлексируемая добыча новых знаний, в ней проявляются творческие способности, которые, в свою очередь, успешно развиваются в ходе самостоятельного поиска. Цель деятельности: становление у детей и взрослых научно-познавательного, практически-деятельного, эмоционально-нравственного отношения к окружающей действительности. Задачи развития: обеспечение психологического благополучия и развития детей; развитие познавательных способностей; развитие творческого воображения; развитие творческого мышления; развитие коммуникативных навыков.

5 Технология исследовательской деятельности

Технология исследовательской деятельности

Исследовательскую деятельность следует рассматривать как особый вид интеллектуально- творческой деятельности, порождаемый в результате функционирования механизмов поисковой активности и строящийся на базе исследовательского поведения. Технология проектной деятельности. Проектная деятельность – это целенаправленная деятельность с определённой целью, по определённому плану для решения поисковых, исследовательских, практических задач по любому направлению содержания образования.

6 Методы и приемы организации экспериментально – исследовательской

Методы и приемы организации экспериментально – исследовательской

деятельности: - эвристические беседы - постановка и решение вопросов проблемного характера - наблюдения - моделирование (создание моделей об изменениях в неживой природе) - опыты - фиксация результатов: наблюдений, опытов, экспериментов, трудовой деятельности - «погружение» в краски, звуки, запахи и образы природы - подражание голосам и звукам природы - использование художественного слова - дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие ситуации - трудовые поручения, действия

7 Оборудование для исследовательской деятельности 1. Прозрачные и

Оборудование для исследовательской деятельности 1. Прозрачные и

непрозрачные емкости. 2. Мерные ложки, колбы, пробирки, ситечки, воронки разного размера, резиновые перчатки. 3. Пипетки, шприцы пластиковые (без игл). 4. Резиновые груши разного размера. 5. Пластиковые, резиновые трубочки. 6. Деревянные палочки, лопаточки, шпатели. 7. Пластиковые контейнеры. 8. Рулетка, линейка. 9. Весы, компас, песочные часы, фонарик, микроскоп, свечи, термометр. 10. Фартуки клеенчатые, щетки, совки. 11. Цветные прозрачные стеклышки. 12. Лупы, зеркала, магниты. 13. Лопатки, грабли, лейки.

8 Материал, подлежащий исследованию 1. Пищевые материалы: сахар, соль,

Материал, подлежащий исследованию 1. Пищевые материалы: сахар, соль,

мука, кофе, чай, активированный уголь. 2. Растворимые ароматические вещества ( соли для ванн, детские шампуни, пенка для ванн). 3. Йод, марганец, зелень бриллиантовая, гуашь, акварель. 4. Природные материалы: камешки, желуди, кора деревьев, веточки, мел, почва, глина, семена, шишки, перья, ракушки, скорлупки орехов. 5. Бросовый материал: бумага разной фактуры и цвета, поролон, кусочки ткани, меха, пробки, вата, салфетки, нитки, резина.

9 Правила безопасности жизнедеятельности детей 1. Работа под наблюдением

Правила безопасности жизнедеятельности детей 1. Работа под наблюдением

взрослого. 2. Все вещества эксперимента брать только ложечкой. 3. Грязными руками не трогать глаза. 4. Не брать руки в рот.

10 Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше

Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше

новой информации получает ребёнок, тем быстрее и полноценнее он развивается

11 Для того чтобы воспитатель мог управлять процессом формирования у

Для того чтобы воспитатель мог управлять процессом формирования у

дошкольников предпосылок универсальных учебных действий существуют педагогические инструменты – исследовательской и проектный методы, которые являются составляющими технологий деятельностного типа

12 Так как в дошкольном возрасте мышление является наглядно-действенным и

Так как в дошкольном возрасте мышление является наглядно-действенным и

наглядно-образным, а не словесным, следовательно, для детей гораздо полезнее увидеть реальность, чем услышать словесный рассказ педагога об этой реальности

13 Исследовательская деятельность позволяет ребёнку открывать свойства

Исследовательская деятельность позволяет ребёнку открывать свойства

объектов, устанавливать причинно-следственные связи, проявления и изменения свойств объектов, выявлять скрытые свойства и определять закономерности, расширять представления об окружающем, связывать их в целую картину мира, тем самым формируя интегративные качества личности дошкольника

14 Исследовательское поведение для дошкольника – главный источник

Исследовательское поведение для дошкольника – главный источник

получения представлений о мире. Наша задача – помочь детям в проведении этих исследований, сделать их полезными. - при выборе объекта исследования - при поиске метода его изучения - при сборе и обобщении материалов - при доведении полученного продукта до логического завершения – представление результатов, полученных в исследовании.

15 Дошкольный возраст уникален, именно поэтому важно не упустить этот

Дошкольный возраст уникален, именно поэтому важно не упустить этот

период для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка. С. Гин

16 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Развитие познавательно-исследовательской и проектной деятельности в рамках ФГОС»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/razvitie-poznavatelno-issledovatelskoj-i-proektnoj-dejatelnosti-v-ramkakh-fgos-257552.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Проектная деятельность > Развитие познавательно-исследовательской и проектной деятельности в рамках ФГОС