<<  Развитие обобщений в предметных действиях ребенка Развитие речи в развитии мышления ребенка  >>
На основе исследования Швачкина выделяют три основные ступени: 1

На основе исследования Швачкина выделяют три основные ступени: 1 ступень - характерны ранние наглядные обобщения, при которых предметы группируются по наиболее ярким, выделяющимся признакам (чаще всего цвет или размер). На этой стадии ребенок еще не владеет предметными действиями. 2 ступень - ребенок на основе своих действий начинает выделять отдельные предметы, объединяя их зрительные и осязательные образы в единое представление. При этом все признаки предметов (и случайные, и существенные) для него равнозначны, ребенок не отделяет еще основные, устойчивые признаки от вторичных, изменчивых. 3 ступень - начитают формироваться общие понятия. Ребенок вычленяет из всех признаков предметов существенные и постоянные, к которым относятся прежде всего общественная функция предмета и способ действия с ним. Таким образом, при усвоении предметных действий, главным образом орудийных, в предметах выделяются наиболее общие и постоянные признаки, что приводит к формированию обобщений, приобретающих характер понятий. Исследование развития обобщений в предметных действиях ребенка Н.Х.Швачкина.

Слайд 8 из презентации «Развитие познавательной сферы детей раннего возраста»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Развитие познавательной сферы детей раннего возраста.ppt» можно в zip-архиве размером 1209 КБ.

Познавательная деятельность

краткое содержание других презентаций о познавательной деятельности

«Познавательная деятельность» - Экспериментальный класс. Гипотеза исследования. Победа на районных олимпиадах. Познавательная потребность. Изучением данной проблемы занимались: Речевое развитие. Объект исследования – процесс активизации учебно-познавательной деятельности младших школьников. В процессе развития речи повышается уровень активности школьников в учении.

«Познавательное развитие» - Тренировка памяти, внимания, воображения, мышления. Качество знаний по классам 1 полугодие 2005-2006 уч.год. Айболит всегда рад помочь. Образцы заданий по развитию памяти. Разминка. Фотографии районного семинара. (2004-2005 учебный год). Качество знаний и уровень познавательных способностей Труханова Никиты.

«Познавательная активность» - Активность, вызванная стремлением к похвале и всеобщему одобрению, переходит в неподдельный интерес к самой работе. Факторы развития познавательной активности. С другой стороны, преувеличение успеха создает впечатление несправедливости, когда хвалят за неодинаковые результаты работы. Формирование познавательной активности школьников достигается в процессе внеурочной деятельности.

«Познавательный интерес» - Наглядность. Загадки, пословицы и поговорки о физкультуре, спорте, разумном стиле жизни. Как научить ученика работать самостоятельно? Старинная латинская пословица гласит: «Уча других, мы учимся сами». Комментирование заданий. Основные каналы формирования познавательных интересов: Познавательные интересы.

«Развитие познавательной активности» - Развитие умения определять рациональные способы учебной деятельности. становление первичных ЗУН. Развитие умения развивать собственные инструменты познания. Подведение итогов заседания ресурсного центра. Уровень интенсивности развития познавательного мотива. - Уяснение сущности основных познавательных процессов;

«Активизация познавательной деятельности» - Проблемные вопросы. Нередко у подростков снижается и общий интерес к учению, к школе. При изучении нового материала ребята пользуются учебниками. Цель: Дидактическая игра «Древо познания». Проблемное изучение материала. Педагог ставит перед учащимся проблему. Актуальность данной работы . Эвристическая беседа является одним из методов проблемного обучения.

Всего в теме «Познавательная деятельность» 8 презентаций
Урок

Педагогика

135 тем