Программы начальной школы
<<  Примерные требования к оформлению и содержанию структурных элементов рабочей программы внеурочной деятельности в начальной школе Современный подход к организации модели предшкольного образования в условиях обеспечения преемственности между системой учебников «Начальная школа ХХI века» и программой обучения и развития «Предшкольная пора»  >>
Реализация идей ФГОС в новых примерных программах для начальной и
Реализация идей ФГОС в новых примерных программах для начальной и
Приоритеты личностно-ориентированной парадигмы образования
Приоритеты личностно-ориентированной парадигмы образования
Приоритеты личностно-ориентированной парадигмы образования
Приоритеты личностно-ориентированной парадигмы образования
Приоритеты личностно-ориентированной парадигмы образования
Приоритеты личностно-ориентированной парадигмы образования
Личностный смысл содержания образования выражается
Личностный смысл содержания образования выражается
В постановке учеников в ситуацию выбора ( с помощью избыточного и
В постановке учеников в ситуацию выбора ( с помощью избыточного и
Личностный смысл содержания образования выражается
Личностный смысл содержания образования выражается
Личностный смысл содержания образования выражается
Личностный смысл содержания образования выражается
Личностный смысл содержания образования выражается в
Личностный смысл содержания образования выражается в
Личностный смысл содержания образования выражается
Личностный смысл содержания образования выражается
Личностный смысл содержания образования выражается
Личностный смысл содержания образования выражается
Личностный смысл содержания образования выражается
Личностный смысл содержания образования выражается
уточненные цели образования по предмету обновленное содержание
уточненные цели образования по предмету обновленное содержание
Примерная программа по ИЯ нового поколения состоит из:
Примерная программа по ИЯ нового поколения состоит из:
В пояснительной записке дается:
В пояснительной записке дается:
Основное содержание в целом традиционно и включает:
Основное содержание в целом традиционно и включает:
Новое в разделе «Основное содержание» :
Новое в разделе «Основное содержание» :
Новое в разделе «Основное содержание»
Новое в разделе «Основное содержание»
Раздел «Тематическое планирование» содержит
Раздел «Тематическое планирование» содержит
Таблицы с примерным тематическим планированием содержит две колонки
Таблицы с примерным тематическим планированием содержит две колонки
Тщательно отбираемого и организуемого содержания обучения иностранному
Тщательно отбираемого и организуемого содержания обучения иностранному
Продуманной системы упражнений для развития речевых умений,
Продуманной системы упражнений для развития речевых умений,
УМК, способствующие достижению названных результатов образования
УМК, способствующие достижению названных результатов образования
УМК, способствующие достижению названных результатов образования
УМК, способствующие достижению названных результатов образования
Thank you for your attention
Thank you for your attention

Презентация: «Реализация идей ФГОС в новых примерных программах для начальной и основной школы». Автор: User. Файл: «Реализация идей ФГОС в новых примерных программах для начальной и основной школы.ppt». Размер zip-архива: 152 КБ.

Реализация идей ФГОС в новых примерных программах для начальной и основной школы

содержание презентации «Реализация идей ФГОС в новых примерных программах для начальной и основной школы.ppt»
СлайдТекст
1 Реализация идей ФГОС в новых примерных программах для начальной и

Реализация идей ФГОС в новых примерных программах для начальной и

основной школы

М.З.Биболетова, зав.лаб. иностранных языков ИСМО РАО май 2010

2 Приоритеты личностно-ориентированной парадигмы образования

Приоритеты личностно-ориентированной парадигмы образования

Стандарт нацелен на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, компетентностного подходов к обучению ИЯ

3 Приоритеты личностно-ориентированной парадигмы образования

Приоритеты личностно-ориентированной парадигмы образования

Результаты образования по предмету формулируются на трех уровнях: личностном, метапредметном и предметном

4 Приоритеты личностно-ориентированной парадигмы образования

Приоритеты личностно-ориентированной парадигмы образования

Тем самым подчеркивается наличие личностного смысла в получаемом образовании; межпредметных связей и предметных компетенций

5 Личностный смысл содержания образования выражается

Личностный смысл содержания образования выражается

В учете особенностей, интересов, потребностей и возможностей школьников определенного возраста, что проявляется в отборе предметного содержания речи, соотносимого с реальными проблемами, ситуациями и сферами общения

6 В постановке учеников в ситуацию выбора ( с помощью избыточного и

В постановке учеников в ситуацию выбора ( с помощью избыточного и

вариативного материала, дифференцированных заданий, возможного режима работы, возможных вариантов решения проблемы и т.п.)

Личностный смысл содержания образования выражается

7 Личностный смысл содержания образования выражается

Личностный смысл содержания образования выражается

В учете профессиональных устремлений школьников , их потребности в самоопределении, в частности, за счет обсуждения: мира современных профессий индивидуальных склонностей к некоторым профессиям профильно-ориентированных приложений

8 Личностный смысл содержания образования выражается

Личностный смысл содержания образования выражается

В воспитательном и развивающем потенциале предмета ИЯ, направленности содержания образования на: создание у ученика целостной картины мира и понимания собственной личной ответственности за будущее планеты и человечества

9 Личностный смысл содержания образования выражается в

Личностный смысл содержания образования выражается в

Воспитание уважения к собственной культуре и толерантности к проявлению иной культуры (через социокультурный компонент иноязычного образования) развитие критического мышления школьника, формировании его ценностных ориентаций, чувств и эмоций

10 Личностный смысл содержания образования выражается

Личностный смысл содержания образования выражается

В формировании понимания важности непрерывного обучения через всю жизнь и стратегий самообучения: готовности и способности самостоятельно приобретать знания в разных областях совершенствоваться в предмете, в том числе с помощью усвоения алгоритмов предметных и универсальных учебных действий ( например, через Learning Strategies) – это и есть индивидуальная траектория обучения

11 Личностный смысл содержания образования выражается

Личностный смысл содержания образования выражается

В способности наблюдать, анализировать и объективно оценивать свои умения, знания, поступки (рефлексия); самостоятельно и осознанно исправляться в случае необходимости

12 Личностный смысл содержания образования выражается

Личностный смысл содержания образования выражается

В способности компенсировать свои недостатки, адаптироваться к культурным, социальным и профессиональным условиям В раскрытии и стимулировании творческих способностей и личностного потенциала школьника.

13 уточненные цели образования по предмету обновленное содержание

уточненные цели образования по предмету обновленное содержание

обучения ИЯ четко представленную структуру программы

В Примерных программах нового поколения сказанное реализуется через:

14 Примерная программа по ИЯ нового поколения состоит из:

Примерная программа по ИЯ нового поколения состоит из:

Пояснительной записки основного содержания обучения примерного тематического планирования по каждому их четырех европейских языков (английскому, немецкому, французскому, испанскому) рекомендаций по оснащению учебного процесса

15 В пояснительной записке дается:

В пояснительной записке дается:

Общая характеристика программы и содержания предмета ИЯ с учетом возрастных особенностей школьников на данной ступени обучения Сведения о вкладе учебного предмета ИЯ в достижение общих целей обрзования Изложение требований к результатам обучения на личностном, метапредметном и предметном уровнях

16 Основное содержание в целом традиционно и включает:

Основное содержание в целом традиционно и включает:

Предметное содержание речи Коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письменной речи Языковые знания и навыки (фонетическая, лексическая и грамматическая стороны речи) Социокультурные знания и умения Компенсаторные умения Общеучебные умения и универсальные способы деятельности Специальные учебные умения Языковые средства (по языкам)

17 Новое в разделе «Основное содержание» :

Новое в разделе «Основное содержание» :

Предметное содержание речи обновлено с учетом современных реалий Коммуникативные умения содержат как уточненные качественные параметры (жанры текстов и стратегии чтения и аудирования), так и количественные параметры (продолжительность и объем устного высказывания, объем письменного произведения)

18 Новое в разделе «Основное содержание»

Новое в разделе «Основное содержание»

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности ориентированы на работу с разными типами и источниками информации на ИЯ, на планирование учебно-исследовательской работы Специальные учебные умения помимо известного набора умений включают умения участвовать в проектной деятельности межпредметного характера

19 Раздел «Тематическое планирование» содержит

Раздел «Тематическое планирование» содержит

По две таблицы на каждый изучаемый иностранный язык с описанием содержания курса и характеристики видов деятельности ученика, что представляет собой НОВИЗНУ и отражает деятельностный характер предмета ИЯ. Первая таблица ориентирована на количество учебных часов, указанных в базисном учебном плане ( например, 525 часов для средней ступени обучения, 5-9 классы). Вторая таблица содержит несколько расширенное содержание, рассчитанное на большее количество часов (например, для школ с углубленным изучением ИЯ).

20 Таблицы с примерным тематическим планированием содержит две колонки

Таблицы с примерным тематическим планированием содержит две колонки

В левой колонке дано описание содержания курса ИЯ по компонентам содержания, в правой – детальная характеристика соответствующих видов деятельности ученика. В левой колонке указывается ориентировочное количество учебных часов, отводимых на изучение темы. Исходя из специфики предмета, часы указываются только применительно к Предметному содержанию речи , поскольку работа над совершенствованием умений и навыков происходит на протяжение всего курса обучения и не может быть регламентирована.

21 Тщательно отбираемого и организуемого содержания обучения иностранному

Тщательно отбираемого и организуемого содержания обучения иностранному

языку (тематического/ситуативного, речевого/деятельностного, лингвистического, социокультурного, текстового, иллюстративного, учебно-познавательного и др.)

Наиболее действенными следует признать УМК, которые способствуют достижению названных результатов образования средствами предмета ИЯ с помощью

22 Продуманной системы упражнений для развития речевых умений,

Продуманной системы упражнений для развития речевых умений,

формирования языковых навыков, учебно-познавательных умений (сбалансированность, достаточность/избыточность, прагматичность/функциональность, наглядность, разнообразие, дифференциация по трудности)

УМК, способствующие достижению названных результатов образования средствами предмета ИЯ с помощью

23 УМК, способствующие достижению названных результатов образования

УМК, способствующие достижению названных результатов образования

средствами предмета ИЯ с помощью

Средств для регулярного самоконтроля, текущего и итогового контроля Внятного аппарата ориентировки (грамотно представленного содержания, приложений, значков и т.п.) Необходимого и достаточного справочного материала

24 УМК, способствующие достижению названных результатов образования

УМК, способствующие достижению названных результатов образования

средствами предмета ИЯ с помощью

Четкости структуры, слаженности, функциональности и современности всех компонентов УМК Открытости УМК для дополнения новыми компонентами УМК, в том числе высокотехнологичными (например, мультимедийными компонентами, обучающими компьютерными программами)

25 Thank you for your attention

Thank you for your attention

«Реализация идей ФГОС в новых примерных программах для начальной и основной школы»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/realizatsija-idej-fgos-v-novykh-primernykh-programmakh-dlja-nachalnoj-i-osnovnoj-shkoly-114238.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Программы начальной школы > Реализация идей ФГОС в новых примерных программах для начальной и основной школы