Системно-деятельностный подход
<<  Активные методы обучения на уроках как средство реализации системно - деятельностного подхода Системно-комплексная диагностика Средний коэффициент обученности учащихся Энской средней школы, нормальное распределение  >>
Реализация системно-деятельностного подхода через технологию развития
Реализация системно-деятельностного подхода через технологию развития
Визитная карточка
Визитная карточка
Мое педагогическое кредо
Мое педагогическое кредо
Великая цель образования - это не знания, а действия
Великая цель образования - это не знания, а действия
Теоретическое обоснование опыта
Теоретическое обоснование опыта
Вызов Роль учителя: активизировать мыслительную деятельность учащихся
Вызов Роль учителя: активизировать мыслительную деятельность учащихся
Практическое применение педагогического опыта
Практическое применение педагогического опыта
Практическое применение педагогического опыта
Практическое применение педагогического опыта
Приемы использования технологии РКМ
Приемы использования технологии РКМ
Кластер
Кластер
Прогнозирование
Прогнозирование
Круги по воде
Круги по воде
INSERT
INSERT
Фишбоун (рыбья голова)
Фишбоун (рыбья голова)
Незаконченные предложения
Незаконченные предложения
Www-проект
Www-проект
Www-проект
Www-проект
Формируемые УУД
Формируемые УУД
Трудности
Трудности
Используемые ресурсы
Используемые ресурсы

Презентация: «Реализация системно-деятельностного подхода через технологию развития критического мышления». Автор: Mariajose. Файл: «Реализация системно-деятельностного подхода через технологию развития критического мышления.ppt». Размер zip-архива: 1776 КБ.

Реализация системно-деятельностного подхода через технологию развития критического мышления

содержание презентации «Реализация системно-деятельностного подхода через технологию развития критического мышления.ppt»
СлайдТекст
1 Реализация системно-деятельностного подхода через технологию развития

Реализация системно-деятельностного подхода через технологию развития

критического мышления

Автор: Половникова Наталья Анатольевна, учитель английского языка МБОУ гимназия №1 г. Полярные Зори

2 Визитная карточка

Визитная карточка

Половникова Наталья Анатольевна Место работы: Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №1 г., учитель английского и немецкого языков Образование: Высшее. Коми государственный педагогический институт, 2007 г. Стаж работы: 7 лет Наличие квалификационной категории: первая квалификационная категория

3 Мое педагогическое кредо

Мое педагогическое кредо

Быть требовательной не только к ученикам, но и в первую очередь к себе, не останавливаться на достигнутом и постоянно совершенствоваться. курсы повышения квалификации, выступления с сообщениями на семинарах и конференциях разного уровня, участие в он-лайн вебинарах, публикации работ на сайтах педагогических сообществ.

4 Великая цель образования - это не знания, а действия

Великая цель образования - это не знания, а действия

Герберт Спенсер Цели и задачи: 1. Изучить передовой педагогический опыт по поставленной проблеме. 2. Определить наиболее продуктивные приемы обучения. 3. Создать условия для применения технологии развития критического мышления в образовательном процессе. 4. Представить результаты своей работы на заседании учебно-методической кафедры учителей иностранных языков.

Реализация системно-деятельностного подхода через технологию развития критического мышления

5 Теоретическое обоснование опыта

Теоретическое обоснование опыта

Технология развития критического мышления (РКМ) разработана Международной ассоциацией чтения университета Северной Айовы и колледжей Хобарда и Уильяма Смита. Авторы программы - Чарльз Темпл, Джинни Стил, Курт Мередит. Это открытое мышление, не принимающее догм, развивающееся путем наложения новой информации на жизненный личный опыт.

6 Вызов Роль учителя: активизировать мыслительную деятельность учащихся

Вызов Роль учителя: активизировать мыслительную деятельность учащихся

1. Индивидуальная работа (2-3 мин.) 2. Парная работа (3-4 мин.) 3. Коллективная работа

Практическое применение педагогического опыта

Учитель

Ученики

«Я уже что-то знаю по этой теме»

Импульсы

«А что мне еще неизвестно?»

7 Практическое применение педагогического опыта

Практическое применение педагогического опыта

2. Осмысление работа учащихся непосредственно с текстом учащиеся пропускают информацию через себя формируют свое отношение к содержанию

8 Практическое применение педагогического опыта

Практическое применение педагогического опыта

3. Рефлексия учащиеся выражают свое мнение, отношение создают собственный интеллектуальный продукт

9 Приемы использования технологии РКМ

Приемы использования технологии РКМ

Приемы

«Мозговой штурм» - Кластеры - Концептуальное колесо Прогнозирование Тонкие и толстые вопросы - Формулировка вопросов, ответы на которые нужно найти в тексте - Круги по воде - Таблица «З–Х–У» - Верные и неверные утверждения

- Чтение текста с маркировкой по методу insert - Стратегия «Идеал» - Стратегия «фишбоун» - Зигзаг - Выделение ключевых слов подчёркиванием - Поиск ответов на поставленные в первой части урока вопросы -Чтение текста с остановками

-Синквейн - Возвращение к ключевым словам, верным и неверным утверждениям - Достраивание кластера из ключевых слов - Ответы на поставленные вопросы. - Организация устных и письменных круглых столов. - Организация различных видов дискуссий. - Написание творческих работ. - Исследования по отдельным вопросам темы

Этапы

Вызов

Реализация

Рефлексия

10 Кластер

Кластер

Modern Technologies

Gadgets

Problems

Functions

Solutions

computer

computer crashed

talk, chat

mobile phone

have a virus

use anti-virus and do a full scan

send messages

laptop

can’t connect to the Internet

take photos

call your Internet provider

ipad

lost some files

download files

reboot the system

surf the Internet

run a search

11 Прогнозирование

Прогнозирование

T:Who’s this? P: Larry, Lulu, Nanny, Chuckles. T:What’s this? P: Toys, ballerina, toy soldier. T: Is Chuckles happy or sad? P: He’s sad. T:Why? P: He hasn’t got his teddy bear.

12 Круги по воде

Круги по воде

e

environment, endangered species, Earth

c

county side, clean, cut

o

objects, oceans

l

low, laws, live, life, love

o

organize

g

green, go down

y

year

13 INSERT

INSERT

(англ. вносить изменения, дополнения в рукопись). Читая текст, учащиеся помечают его особым способом, оставляя на полях пометки: " V " – уже знал, «+» - новое, «-» - думал иначе, «?» - есть вопросы.

V

+

-

?

made from tomatoes

In 1876 American H. Heinz developed tomato sauce

word comes from Chinese Chinese sauce was made from salty fish

What were other sauces made by Heinz?

14 Фишбоун (рыбья голова)

Фишбоун (рыбья голова)

Голова – это проблема, верхние кости это причины возникновения проблемы, нижние – факты и примеры, хвост – решение.

Pollution

Pollution

Burning of fossil fuels

Agricultural activities

Exhaust from factories

Indoor air pollution

Use the concept of Reduce, Reuse and Recycle

Use the concept of Reduce, Reuse and Recycle

Number of cars

Using pesticides

Factories refuse using filters as it can be expensive

Aerosols

15 Незаконченные предложения

Незаконченные предложения

I think the dish was very delicious! I would come to this restaurant once again! I would have another helping of this dish! Thank you, I am full. I am afraid the dish was not very tasty. The dish was too fat (spicy) for me. Yuck!

It was interesting for me to… I had (no) difficulties in… I want to learn more about… I enjoyed…

16 Www-проект

Www-проект

Links: worldtravelguide.net visitjamaica.com tourist-information-uk.com gohawii.com tourism-asia. net

Roles the father is interested in history the mother is looking forward to having a beach holiday the son/ daughter is fond of music the grandmother wants to learn more about the country Make a presentation giving the following information: 1. Means of transport 2. Accommodations 3. Sightseeing tours 4. Costs

17 Www-проект

Www-проект

Family trip to Hawaii! Costs: Visa ( 350$) Transport (300$) Hotel (1400$) Food (270$) the Polynesian Cultural Center( 450$) Maui island(595$) Diving ( 170 $) Gifts and souvenirs ( 100$) Other ( 400$) In total : 4035$

18 Формируемые УУД

Формируемые УУД

Личностные (осмысленное обучение, способность к самообразованию) общеучебные (умение поставить учебную задачу, выбрать способы и найти информацию для её решения, уметь работать с информацией, структурировать полученные знания) коммуникативные (вести диалог, соблюдая нормы вежливого общения, выражать свою точку зрения и оспаривать противоположную, договариваться, приходить к общему решению) логические (умение анализировать и синтезировать новые знания, устанавливать причинно-следственные связи, доказать свои суждения) регулятивные (целеполагание, планирование, корректировка плана)

19 Трудности

Трудности

1. Нехватка времени на уроке. В частности, по правилам проведения мозгового штурма на этот этап необходимо отводить до 40 минут урока. 2. Нежелание учащихся сотрудничать. Сильные учащиеся иногда отказываются делиться имеющейся у них информацией с более слабыми. 3. Освоение приемов технологии. Действовать в рамках тех или иных приемов, организовать мыслительные процессы по заданным направлениям может стать проблемой как для учителя, так и для учащихся, особенно на начальных стадиях применения. 4. Боязнь свободно выражать свое мнение. Страх быть осмеянным, подвергнуться критике может привести к снижению уровня активности учащихся.

20 Используемые ресурсы

Используемые ресурсы

http://74214s002.edusite.ru/p66aa1.html http://school10.rc-buzuluk.ru/mo_ped/soob_angl.doc http://www.pedlib.ru/Books/1/0475/1_0475-173.shtml http://sci-book.com/psihologiya-pedagogika http://shance.perm.ru/files/priemy_PKM.doc http://nsportal.ru/shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii

«Реализация системно-деятельностного подхода через технологию развития критического мышления»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/realizatsija-sistemno-dejatelnostnogo-podkhoda-cherez-tekhnologiju-razvitija-kriticheskogo-myshlenija-226867.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Системно-деятельностный подход > Реализация системно-деятельностного подхода через технологию развития критического мышления