Дополнительное образование
<<  Опыт работы педагога по дополнительному образованию Пример заполнения журнала учета работы педагога дополнительного образования  >>
Муниципальный конкурс команд педагогов дополнительного образования
Муниципальный конкурс команд педагогов дополнительного образования
В современном обществе проблемы экологии приобретают особый смысл
В современном обществе проблемы экологии приобретают особый смысл
Актуальность
Актуальность
Цель: Создание условий для воспитания экологически грамотных людей,
Цель: Создание условий для воспитания экологически грамотных людей,
Назначение тропы
Назначение тропы
Требования к организации тропы
Требования к организации тропы
Выбор маршрута и его протяжённость
Выбор маршрута и его протяжённость
Состав экскурсионных объектов
Состав экскурсионных объектов
Организация экологической тропы
Организация экологической тропы
Методика создания тропы
Методика создания тропы
Подготовка экскурсоводов
Подготовка экскурсоводов
Требования к проведению экскурсии:
Требования к проведению экскурсии:
Значение тропы
Значение тропы
Адресность материала
Адресность материала
Литература
Литература

Презентация: «Речь для по экологической тропе». Автор: Юннат. Файл: «Речь для по экологической тропе.ppt». Размер zip-архива: 157 КБ.

Речь для по экологической тропе

содержание презентации «Речь для по экологической тропе.ppt»
СлайдТекст
1 Муниципальный конкурс команд педагогов дополнительного образования

Муниципальный конкурс команд педагогов дополнительного образования

«Мастерство и творчество»

Методические рекомендации «Организация учебно-экологической тропы в школе»

2 В современном обществе проблемы экологии приобретают особый смысл

В современном обществе проблемы экологии приобретают особый смысл

В связи с этим экологическое образование рассматривается как непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы научных и практических знаний, умений поведения и деятельности, обеспечивающие ответственное отношение к окружающей социально-природной среде и здоровью. Цель экологического воспитания – формирование ответственного отношения к окружающей среде проявляется в трёх аспектах: Ответственность за сохранение естественного окружения, определяющее условие жизни человека, с которым он прямо или косвенно связан и на которое оказывает то или иное воздействие в процессе своей жизнедеятельности; Ответственность за своё здоровье и здоровье других людей, как личностную и общественную ценность; Активная созидательная деятельность по изучению и охране окружающей среды, пропаганде идей оптимизации взаимодействия общества и природы, предупреждению негативных последствий влияния человека на окружающую среду и его здоровье.

3 Актуальность

Актуальность

В настоящее время урбанистическая культура отдаляет человека от природной среды, внушая ему мысль о собственной исключительности, о избранности человека по отношению к окружающему миру. Внимательное отношение к природе, чуткое внимательное всматривание в явления мира основано на предельно простой идее: бережно использовать то, что окружает и даёт жизнь всем. В настоящее время учебные заведения испытывают нехватку социально-ориентированных наглядных пособий и экскурсионных маршрутов по экологическому образованию, воспитанию и просвещению. Особое место при этом уделяется развитию эмоционально-чувственного отклика – компонента личности ребёнка в общении с окружающей природой. Немаловажную роль при этом играет и опыт взаимодействия ребёнка с конкретным природным окружением. Только сочетание научных знаний с личным участием в деятельности по защите, уходу или улучшению окружающей природной среды приводит к формированию готовности и потребности ответственно относится к окружающей природной среде. Одним из перспективных направлений для развёртывания такой педагогически организованной деятельности молодёжи является создание учебной экологической тропы.

4 Цель: Создание условий для воспитания экологически грамотных людей,

Цель: Создание условий для воспитания экологически грамотных людей,

для формирования экологической культуры поведения человека в окружающей среде.

Задачи: Расширение естественно-научного кругозора учащихся; Изучение природных сообществ, знакомство с законами живой природы; Воспитание чувства любви к природе, заинтересованности в её сохранении, Личной ответственности каждого за её судьбу; Вовлечение учащихся в практическую деятельность по охране и защите окружающей среды; Формирование элементов экологической культуры.

5 Назначение тропы

Назначение тропы

Проведение фенологических наблюдений в природе; Исследовательские работы учащихся; Изучение природных сообществ; Знакомство с законами живой природы; Изучение животного и растительного мира родного края.

6 Требования к организации тропы

Требования к организации тропы

Выбор маршрута и его протяжённость; Взаимодействие организаторов тропы с землепользователем территории, по которой пролегает тропа; Состав экскурсионных объектов; Подготовка экскурсоводов (из числа учащихся).

7 Выбор маршрута и его протяжённость

Выбор маршрута и его протяжённость

Принципы выбора маршрута: Доступность маршрута для посещения учащимися; Близость к школе, к транспортному сообщению; Достаточная посещаемость зоны маршрута тропы местным отдыхающим населением; Эмоциональная насыщенность и информационная ёмкость маршрута.

8 Состав экскурсионных объектов

Состав экскурсионных объектов

Основным критерием отбора экскурсионных объектов является экологическая показательность. Она состоит в том, чтобы выбранный вид или наблюдаемый процесс позволял наглядно построить беседу о роли этого вида в создании или поддержании экологически равновесного состояния среды.

9 Организация экологической тропы

Организация экологической тропы

Учитель должен: Изучить участок природы, в котором планируется создание тропы, имеющейся краеведческой литературы; Наметить маршрут тропы, составить схематический план с нанесением всех остановок; Заранее договориться с базовым хозяйством, на территории которого будет проложена тропа; Составить перечень основных работ по созданию тропы; Подготовить паспорт на экологическую тропу

10 Методика создания тропы

Методика создания тропы

Прокладка на местности маршрута тропы; Составление карты-схемы маршрута; Выявление мест для установки информационных щитов, досок, экологических знаков, указателей, оборудования и т. п.; Комплектация тропы необходимыми объектами, которые находятся в стороне от маршрута или отсутствуют.

11 Подготовка экскурсоводов

Подготовка экскурсоводов

Специфической особенностью работы на учебной тропе является то, что с разными категориями посетителей взаимодействуют экскурсоводы разного уровня подготовленности. С дошкольниками учащимися младших классов экскурсии могут проводить учащиеся средних и старших классов. Свои беседы они составляют на основе подготовленных рефератов, а учитель на основе реферата помогает экскурсоводу подготовить публицистический рассказ.

12 Требования к проведению экскурсии:

Требования к проведению экскурсии:

Содержание экскурсии должно соответствовать решению задач экологического воспитания и образования учащихся; Тема экскурсии должна соответствовать маршруту тропы, раскрывать входящие в неё природные комплексы; Речь экскурсовода должна быть короткой, яркой, эмоциональной, учитывать уровень подготовки посетителей; Экскурсовод должен привлечь внимание посетителей путём постановки вопросов, раскрывающих основные закономерности развития природных комплексов и проблем их охраны.

13 Значение тропы

Значение тропы

Экологическая тропа помогает эффективно реализовать ряд основных положений общего образования молодёжи: Повысить научный уровень образования, т. к. знания, которые учащиеся получают на тропе, тесно связаны с программным материалом. Конкретизировать связь обучения с жизнью, трудом людей. Высшее проявление – реальное участие школьников в систематическом уходе, защите и улучшении общего состояния и отдельных объектов экологической тропы; Гуманизировать образование. Все знания, навыки, умения, чувства, убеждения и воля направлены на решение одной из самых важных задач – оптимизировать отношения человека с окружающей средой.

14 Адресность материала

Адресность материала

Материал адресован учителям биологии и географии, педагогам дополнительного образования детей, воспитателям детских садов для изучения программного материала, проведения внеклассной и внешкольной работы, практической деятельности по охране и защите окружающей среды, организации исследовательской работы учащихся, фенологических наблюдений, тематических экскурсий в природу, пропаганды ответственного отношения к окружающей среде.

15 Литература

Литература

1. Журнал «Биология в школе» № 3, 1983г., №3, 1989г. 2. Н.С. Дежникова и др.Воспитание экологической культуры у детей и подростков. «Педагогическое общество России», М., 2000; 3. А.К. Попова «Организация учебной экологической тропы в школе».Методическое пособие. Костромская областная станция юных натуралистов. 2003; 4. Творчество педагога в системе дополнительного образования детей. Выпуск 2. Эколого-биологическая деятельность. Нижний Новгород, 2004

«Речь для по экологической тропе»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/rech-dlja-po-ekologicheskoj-trope-188528.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды