Домашнее задание
<<  Организация домашнего задания в 3 классе Основные требования к выпускному реферату  >>
Роль домашнего задания в формировании познавательной самостоятельности
Роль домашнего задания в формировании познавательной самостоятельности
Цели домашнего задания
Цели домашнего задания
Цели домашнего задания
Цели домашнего задания
Цели домашнего задания
Цели домашнего задания
Работа по преодолению трудностей при выполнении домашнего задания
Работа по преодолению трудностей при выполнении домашнего задания
Работа по преодолению трудностей при выполнении домашнего задания
Работа по преодолению трудностей при выполнении домашнего задания
Работа по преодолению трудностей при выполнении домашнего задания
Работа по преодолению трудностей при выполнении домашнего задания
Направленность домашнего задания
Направленность домашнего задания
Физиологический раствор, применяемый в медицине, представляет собой 0
Физиологический раствор, применяемый в медицине, представляет собой 0
1) Рассчитайте массу глинозема (условно чистого оксида алюминия) можно
1) Рассчитайте массу глинозема (условно чистого оксида алюминия) можно
Уголки
Уголки
Направленность домашнего задания
Направленность домашнего задания
Опыт: Ржавление гвоздя
Опыт: Ржавление гвоздя
Первый день
Первый день
Второй день
Второй день
Третий день
Третий день
Четвёртый день
Четвёртый день
Пятый день
Пятый день
Шестой день
Шестой день
Направленность домашнего задания
Направленность домашнего задания
Контроль за выполнением домашнего задания
Контроль за выполнением домашнего задания
Контроль за выполнением домашнего задания
Контроль за выполнением домашнего задания
Подготовка и проведение практических работ
Подготовка и проведение практических работ
Практическая работа № 1 Тема: «Окислительно-восстановительные реакции»
Практическая работа № 1 Тема: «Окислительно-восстановительные реакции»
Практическая работа №2 Тема: «Реакции ионного обмена»
Практическая работа №2 Тема: «Реакции ионного обмена»
Подготовка и проведение практических работ
Подготовка и проведение практических работ
Подготовка и проведение практических работ
Подготовка и проведение практических работ
Подготовка и проведение практических работ
Подготовка и проведение практических работ
Летняя химическая школа
Летняя химическая школа
Летняя химическая школа
Летняя химическая школа
Роль домашнего задания в формировании познавательной самостоятельности
Роль домашнего задания в формировании познавательной самостоятельности
Результат деятельности
Результат деятельности
Проблемное обучения как одна из форм развития познавательной
Проблемное обучения как одна из форм развития познавательной
Нахождение серы в природе
Нахождение серы в природе
Какую из вышеперечисленных руд, с точки зрения содержания серы,
Какую из вышеперечисленных руд, с точки зрения содержания серы,
Нахождение серы в природе
Нахождение серы в природе
Проблемный эксперимент
Проблемный эксперимент
Правила техники безопасности при работе в химической лаборатории
Правила техники безопасности при работе в химической лаборатории
II
II
Опыт № 1 «Взаимодействие раствора гидроксида натрия с раствором
Опыт № 1 «Взаимодействие раствора гидроксида натрия с раствором
Опыт № 1 «Взаимодействие раствора гидроксида натрия с раствором
Опыт № 1 «Взаимодействие раствора гидроксида натрия с раствором
Опыт № 1 «Взаимодействие раствора гидроксида натрия с раствором
Опыт № 1 «Взаимодействие раствора гидроксида натрия с раствором
Опыт № 2 «Взаимодействие раствора карбоната натрия с раствором
Опыт № 2 «Взаимодействие раствора карбоната натрия с раствором
Опыт № 2 «Взаимодействие раствора карбоната натрия с раствором
Опыт № 2 «Взаимодействие раствора карбоната натрия с раствором
Домашнее задание
Домашнее задание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Роль домашнего задания в формировании познавательной самостоятельности лицеиста». Автор: . Файл: «Роль домашнего задания в формировании познавательной самостоятельности лицеиста.ppt». Размер zip-архива: 2191 КБ.

Роль домашнего задания в формировании познавательной самостоятельности лицеиста

содержание презентации «Роль домашнего задания в формировании познавательной самостоятельности лицеиста.ppt»
СлайдТекст
1 Роль домашнего задания в формировании познавательной самостоятельности

Роль домашнего задания в формировании познавательной самостоятельности

лицеиста

2 Цели домашнего задания

Цели домашнего задания

Дополнительная отработка пройденного материала (эффективное долгосрочное усвоение материала).

3 Цели домашнего задания

Цели домашнего задания

Активизирует, повышает уровень осознанной мыслительной деятельности во время усвоения нового материала на уроке (возрастает эффективность урока).

4 Цели домашнего задания

Цели домашнего задания

Самоподготовка к постоянному самообучению, которое затем будет востребовано и в вузе, и в профессиональной деятельности («учеба всю жизнь»).

5 Работа по преодолению трудностей при выполнении домашнего задания

Работа по преодолению трудностей при выполнении домашнего задания

Сложность и объем домашнего задания на начальном этапе обучения минимальны («процесс втягивания»), а затем постепенно нарастает.

6 Работа по преодолению трудностей при выполнении домашнего задания

Работа по преодолению трудностей при выполнении домашнего задания

Тщательная отработка теоретических знаний по опорному конспекту.

Химические свойства основных оксидов: 1) Реагируют с кислотами, образуя растворимую соль и воду: CuO + 2HCl = CuCl2 + H2O 2) Реагируют с кислотными и амфотер-ными оксидами, образуя соль. K2O + SO3 = K2SO4 3) Оксиды химически активных металлов реагируют с водой, образуя щелочь: BaO + H2O = Ba(OH)2

Задание: Напишите уравне-ния реакций, характеризу-ющих химические свойства основных оксидов на при-мере Na2O: 1) 2) 3)

Задание: Напишите уравне-ния реакций, характеризу-ющих химические свойства основных оксидов на при-мере Na2O: 1) 2) 3)

Фрагмент опорного конспекта

Фрагмент опорного конспекта

7 Работа по преодолению трудностей при выполнении домашнего задания

Работа по преодолению трудностей при выполнении домашнего задания

Тщательная отработка теоретических знаний по опорному конспекту.

Оксиды

Основные: СаО – негашеная известь

Кислотные: SiO2 – песок

Фрагмент домашнего задания

С какими оксидами вы встречаетесь в бытовых условиях? Приведите для них уравнения реакций, характеризующих их химические свойства.

8 Направленность домашнего задания

Направленность домашнего задания

Задания носят неординарный, творческий характер; практико-ориентированы; прибли-жены к бытовым, экологическим проблемам, с которыми могут столкнуться учащиеся в повседневной жизни (игровые элементы, экспериментальная часть и т. д.).

9 Физиологический раствор, применяемый в медицине, представляет собой 0

Физиологический раствор, применяемый в медицине, представляет собой 0

85%-ный раствор хлорида натрия в воде. Какая масса соли попадает в организм человека при вливании 500 г физраствора?

В качестве электролита в аккумуляторах используют раствор серной кислоты с массовой долей 70% и плотностью 1,6 г/мл. Какой объем электролита можно получить при растворении в воде 500 мл концентрированной серной кислоты (массовая доля H2SO4 98%, плотность 1,84 г/мл)?

10 1) Рассчитайте массу глинозема (условно чистого оксида алюминия) можно

1) Рассчитайте массу глинозема (условно чистого оксида алюминия) можно

съэкономить, отправив на переплавку 100 алюминиевых банок (масса 1 банки равна 15 г).

2) Для выплавки 1 т алюминия необходимо сжечь 7,2 м3 природного газа. Какой объем газа мы сохраняем, отправляя на переплавку 1 банку алюминия?

Вчера (21.01.2009 года) в программе «События» один из репортажей был посвящен проблемам утилизации бытовых отходов, организации пунктов приема вторсырья. Основным источником бытового мусора зачастую являются алюминиевые банки, которые обычно просто отправляют на свалку.

11 Уголки

Уголки

Са

CaO

?

S

12 Направленность домашнего задания

Направленность домашнего задания

Если это возможно с точки зрения техники безопасности, в качестве домашнего задания ребята получают выполнение какого-либо долгосрочного химического эксперимента («Изучение коррозии металлов и влияние условий на этот процесс», «Выращивание кристаллов» и т. п.).

13 Опыт: Ржавление гвоздя

Опыт: Ржавление гвоздя

Презентацию подготовил ученик 7 класса 23 группы Козодаев Леонид.

14 Первый день

Первый день

Гвозди были погружены в воду на нитках.

15 Второй день

Второй день

На второй день шляпка гвоздя в кипячёной воде начала ржаветь.

16 Третий день

Третий день

На третий день гвозди в простой и солёной воде почти полностью заржавели.

17 Четвёртый день

Четвёртый день

На четвёртый день на гвозде в кипячёной воде образовался слабый ржавый налёт, на гвозде в простой и солёной воде ржавчина увеличилась.

18 Пятый день

Пятый день

На гвозде в простой и солёной воде ржавчина увеличилась, и образовался осадок.

19 Шестой день

Шестой день

На гвозде в кипячёной воде образовался слабый налёт. Гвозди в простой и солёной воде полностью заржавел.

20 Направленность домашнего задания

Направленность домашнего задания

(задание В9)

Любое домашнее задание носит ориентированный характер, т. е. является маленьким этапом, шагом при подготовке к ЕГЭ.

Физиологический раствор, применяемый в медицине, представляет собой 0,85%-ный раствор хлорида натрия в воде. Какая масса соли попадает в организм человека при вливании 500 г физраствора?

21 Контроль за выполнением домашнего задания

Контроль за выполнением домашнего задания

Разбор задач и упражнений, вызвавших трудности у учащихся; Непосредственный сбор домашних работ с последующей проверкой и анализом.

22 Контроль за выполнением домашнего задания

Контроль за выполнением домашнего задания

Ежеурочная самостоятельная работа

1–2 теоретических вопроса

1–2 задачи из домашнего задания

1–2 задачи, подобные домашним

23 Подготовка и проведение практических работ

Подготовка и проведение практических работ

Подготовительный этап: 1) разбор предстоящей деятельности, ее целей, оптимальных путей их достижения;

24 Практическая работа № 1 Тема: «Окислительно-восстановительные реакции»

Практическая работа № 1 Тема: «Окислительно-восстановительные реакции»

25 Практическая работа №2 Тема: «Реакции ионного обмена»

Практическая работа №2 Тема: «Реакции ионного обмена»

26 Подготовка и проведение практических работ

Подготовка и проведение практических работ

Подготовительный этап: 1) разбор предстоящей деятельности, ее целей, оптимальных путей достижения этих целей на уроке; 2) тренировочный вариант в качестве домашнего задания (мысленный эксперимент).

27 Подготовка и проведение практических работ

Подготовка и проведение практических работ

Непосредственное выполнение практической части работы учащимися.

28 Подготовка и проведение практических работ

Подготовка и проведение практических работ

Анализ (рефлексия) своей работы, разбор моментов, вызвавших трудности, и пути их устранения.

29 Летняя химическая школа

Летняя химическая школа

30 Летняя химическая школа

Летняя химическая школа

«Деятельность должна быть моя, увлекать меня, исходить из души моей». К.Д.Ушинский

31 Роль домашнего задания в формировании познавательной самостоятельности
32 Результат деятельности

Результат деятельности

Осознанные, прочные знания, которые придают уверенности в своих силах и позволяют добиться успеха при написании экзаменационной работы в 9-х и 11-х классах.

33 Проблемное обучения как одна из форм развития познавательной

Проблемное обучения как одна из форм развития познавательной

самостоятельности школьников

«Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить» А. Дистервег.

34 Нахождение серы в природе

Нахождение серы в природе

35 Какую из вышеперечисленных руд, с точки зрения содержания серы,

Какую из вышеперечисленных руд, с точки зрения содержания серы,

эффективнее использовать для промышленного получения серной кислоты?

Задача:

36 Нахождение серы в природе

Нахождение серы в природе

(13,5%)

(18,6%)

(53,3%)

(33,3%)

37 Проблемный эксперимент

Проблемный эксперимент

Это форма применения химического эксперимента, позволяющая создать проблемную ситуацию, вызывая интерес учащихся к поиску причин, наблюдаемого явления.

38 Правила техники безопасности при работе в химической лаборатории

Правила техники безопасности при работе в химической лаборатории

I. Общие требования к поведению учащихся в кабинете химии. Не входите в лабораторию в отсутствии учителя. Не оставляйте в проходах между партами портфели, не загромождайте рабочее место. Не бегайте, не размахивайте руками, не толкайтесь. Не принимайте пищу в лаборатории, не пейте воду из-под крана. Выполняйте работу в халате. Приступайте к выполнению опытов только с разрешения учителя. Перед началом работы внимательно ознакомьтесь с порядком ее проведения. Соблюдайте осторожность при работе с нагревательными приборами, открытым пламенем, электричеством, стеклом. При любом несчастном случае немедленно сообщите учителю для оказания вам помощи!

39 II

II

Работа с химическими реактивами.

Не пробуйте вещества на вкус. Не берите вещества руками! Пользуйтесь ложечками и шпателями. При выяснении запаха веществ, не подносите сосуд близко к лицу! Для опыта берите вещества в малых количествах. Проводите опыты в чистой посуде. Не выливайте излишки веществ обратно в склянку. Закрывайте склянки теми же пробками, какими они были закрыты. При попадании любого реактива на кожу или в глаза немедленно промойте пораженный участок большим количеством воды. Сообщите о произошедшем учителю. После завершения работы приведите рабочее место в порядок.

40 Опыт № 1 «Взаимодействие раствора гидроксида натрия с раствором

Опыт № 1 «Взаимодействие раствора гидроксида натрия с раствором

сульфата алюминия»

41 Опыт № 1 «Взаимодействие раствора гидроксида натрия с раствором

Опыт № 1 «Взаимодействие раствора гидроксида натрия с раствором

сульфата алюминия»

№ П/п

Что делали

Уравнения реакций, наблюдения

Выводы

В пробирку налили 1-2 мл раствора NaOH и добавили несколько капель раствора Al2(SO4)3

1

2

3

42 Опыт № 1 «Взаимодействие раствора гидроксида натрия с раствором

Опыт № 1 «Взаимодействие раствора гидроксида натрия с раствором

сульфата алюминия»

8NaОН(изб.) + Al2(SO4)3 ? 2Na[Al(OH)4] + 3Na2SO4

Al2(so4)3 + 6naон ? 3na2so4 +2al(он)3?

43 Опыт № 2 «Взаимодействие раствора карбоната натрия с раствором

Опыт № 2 «Взаимодействие раствора карбоната натрия с раствором

сульфата алюминия»

3na2со3 + al2(so4)3 ? 3na2so4 + al2(co3)3 al2(co3)3 + 3H2O ? 3CO2? + 2al(oh)3?

Al(OH)3? + NaOH ? Na[Al(OH)4]

2Al(OH)3? + 3H2SO4 ? Al2(SO4)3 + 6H2O

Предположение:

Подтверждение:

44 Опыт № 2 «Взаимодействие раствора карбоната натрия с раствором

Опыт № 2 «Взаимодействие раствора карбоната натрия с раствором

сульфата алюминия»

?

3Na2CO3 + 2AlCl3

+ 6H2O

2Al(OH)3? + 3H2S?

+ 6NaCl

Итоговое уравнение:

45 Домашнее задание

Домашнее задание

Рассчитайте массу осадка, полученного при добавлении 15 мл 10 %-ного раствора карбоната калия (плотность 1,09 г/мл) к избытку раствора нитрата алюминия.

Определите массу раствора нитрата свинца (массовая доля соли 10%) необходимого для полной нейтрализации газа, выделившегося при взаимодействии 156 г 5%-ного раствора сульфида натрия с 109,5 г 10%-ного раствора хлорида алюминия.

46 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Роль домашнего задания в формировании познавательной самостоятельности лицеиста»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/rol-domashnego-zadanija-v-formirovanii-poznavatelnoj-samostojatelnosti-litseista-204244.html
cсылка на страницу

Домашнее задание

13 презентаций о домашнем задании
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Домашнее задание > Роль домашнего задания в формировании познавательной самостоятельности лицеиста