Духовно-нравственное воспитание
<<  Духовно- нравственное воспитание в семье и школе Духовно-нравственное воспитание дошкольников через художественную литературу  >>
Роль классного часа в духовно-нравственном воспитании учащихся
Роль классного часа в духовно-нравственном воспитании учащихся
А ты? Какой ты след оставишь
А ты? Какой ты след оставишь
“Нравственность – это правила, определяющие поведение, духовные и
“Нравственность – это правила, определяющие поведение, духовные и
Духовно-нравственное воспитание- это процесс формирования
Духовно-нравственное воспитание- это процесс формирования
Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания
Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания
Проблемы духовно-нравственного воспитания
Проблемы духовно-нравственного воспитания
Система правил
Система правил
«Классный час есть форма прямого общения воспитателя со своими
«Классный час есть форма прямого общения воспитателя со своими
Классный час
Классный час
Анкета «Нравственные понятия»
Анкета «Нравственные понятия»
Методика №1: диагностика нравственной самооценки
Методика №1: диагностика нравственной самооценки
Методика №2: Диагностика этики поведения «Незаконченные предложения»
Методика №2: Диагностика этики поведения «Незаконченные предложения»
Методика №3: Диагностика отношения к жизненным ценностям
Методика №3: Диагностика отношения к жизненным ценностям
Методика №4: Диагностика нравственной мотивации
Методика №4: Диагностика нравственной мотивации
"В воспитании человека важно добиваться, чтобы нравственные и
"В воспитании человека важно добиваться, чтобы нравственные и
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Роль классного часа в духовно-нравственном воспитании учащихся». Автор: Komputer. Файл: «Роль классного часа в духовно-нравственном воспитании учащихся.pptx». Размер zip-архива: 178 КБ.

Роль классного часа в духовно-нравственном воспитании учащихся

содержание презентации «Роль классного часа в духовно-нравственном воспитании учащихся.pptx»
СлайдТекст
1 Роль классного часа в духовно-нравственном воспитании учащихся

Роль классного часа в духовно-нравственном воспитании учащихся

2 А ты? Какой ты след оставишь

А ты? Какой ты след оставишь

Входя в дома любые – След, И в серые, и в голубые, Чтобы вытерли паркет Всходя на лестницы крутые, И посмотрели косо вслед, В квартиры, светом залитые, Или Прислушиваясь к звону клавиш Незримый прочный след И на вопрос даря ответ, В чужой душе на много лет? Скажи: «След» Леонид Мартынов

3 “Нравственность – это правила, определяющие поведение, духовные и

“Нравственность – это правила, определяющие поведение, духовные и

душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, проявляющихся в его поведении, поступках”. С.И. Ожегов

4 Духовно-нравственное воспитание- это процесс формирования

Духовно-нравственное воспитание- это процесс формирования

нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, гражданственности, патриотизма) нравственного облика (терпение, милосердия, кротость, незлобивость) нравственной позиции (способность к различению добра и зла, проявлению самоотверженной любви, готовность к преодолению жизненных испытаний) нравственного поведения (готовность служения людям и Отечеству, проявления духовной рассудительности )

5 Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания

Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания

Во-первых, общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности. Во-вторых, в современном мире ребенок развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера на еще только формирующуюся сферу нравственности. В-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности. В-четвертых, нравственные знания информируют ребенка о нормах поведения в современном обществе, дают представления о последствиях нарушения этих норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.

5

6 Проблемы духовно-нравственного воспитания

Проблемы духовно-нравственного воспитания

1. Постоянное воздействие различных потоков информации на душу ребёнка. 2.Разрушительная антидуховная пропаганда в СМИ (культ насилия, жестокости, праздности). 3.Низкий уровень духовно-нравственной культуры родителей. 4.Некомпетентность в вопросах становления и воспитания детей.

7 Система правил

Система правил

Нравственное воспитание должно быть ориентировано на духовное развитие ребёнка. В воспитании нравственности ребёнка не должно быть мелочей. Нравственное воспитание должно строиться не на порицании качеств личности ученика, а на поддержке тех положительных черт и качеств характера, которые ему присущи.

8 «Классный час есть форма прямого общения воспитателя со своими

«Классный час есть форма прямого общения воспитателя со своими

воспитанниками». В.П. Созонов. «Классный час можно назвать специально организационной ценностно-ориентационной деятельностью, способствующей формированию у школьников системы отношения к окружающему миру». Н.Е. Щуркова, Н.С. Финданцевич.

9 Классный час

Классный час

Ролевые игры Устные журналы Встречи с интересными людьми Беседы Конференции Приобщение к искусству

10 Анкета «Нравственные понятия»

Анкета «Нравственные понятия»

Мудрость Добро Зло Совесть Душа Любовь Как ты понимаешь следующие слова? Гордыня Счастье Свобода Дружба Милосердие Долг Вина

11 Методика №1: диагностика нравственной самооценки

Методика №1: диагностика нравственной самооценки

Я часто бываю добрым со сверстниками и взрослыми. Мне важно помочь однокласснику, когда он попал в беду. Я считаю, что можно быть не сдержанным с некоторыми взрослыми. Наверное, нет ничего страшного в том, чтобы нагрубить неприятному мне человеку. Я считаю, что вежливость помогает мне хорошо себя чувствовать среди людей. Я думаю, что можно позволить себе выругаться на несправедливое замечание в мой адрес. Если кого-то в классе дразнят, то я его тоже дразню. Мне приятно делать людям радость. Мне кажется, что нужно уметь прощать людям их отрицательные поступки. Я думаю, что важно понимать других людей, даже если они не правы. Инструкция: 4 балла – если вы полностью согласны с высказыванием, 3 балла – если, вы больше согласны, чем не согласны, 2 балла – если вы немножко согласны, 1 балл – если вы совсем не согласны

12 Методика №2: Диагностика этики поведения «Незаконченные предложения»

Методика №2: Диагностика этики поведения «Незаконченные предложения»

Когда я вижу кого-то из ребят в нелепой ситуации, то я… Если кто-то надо мной смеется, то я… Если я хочу, чтобы меня приняли в игру, то я… Когда меня постоянно перебивают, то я… Когда мне не хочется общаться с одноклассниками, я… Инструкция: Учитель объявляет детям: "Я прочитаю вам пять незаконченных предложений. Вы должны подумать и каждое из этих предложений дописать сами. ".

13 Методика №3: Диагностика отношения к жизненным ценностям

Методика №3: Диагностика отношения к жизненным ценностям

Список желаний: Быть человеком, которого любят. Иметь много денег. Иметь самый современный компьютер. Иметь верного друга. Мне важно здоровье родителей. Иметь возможность многими командовать. Иметь много слуг и ими распоряжаться. Иметь доброе сердце. Уметь сочувствовать и помогать другим людям. Иметь то, чего у других никогда не будет. Инструкция: "Представьте, что у вас есть волшебная палочка и список десяти желаний, выбрать из которых можно только пять".

14 Методика №4: Диагностика нравственной мотивации

Методика №4: Диагностика нравственной мотивации

1. Если кто-то плачет, то я. А) Пытаюсь ему помочь. Б) Думаю о том, что могло произойти. В) Не обращаю внимания. 2. Я с другом играю в бадминтон, к нам подходит мальчик лет 6-7, и говорит, что у него нет такой игры. А) Я скажу ему, чтобы он не приставал. Б) Отвечу, что не могу ему помочь. В) Скажу, чтобы он попросил родителей ему купить такую игру. Г) Пообещаю, что он может прийти с другом и поиграть. 3. Если кто-то в компании расстроился из-за того, что проиграл в игру. А) Я не обращу внимания. Б) Скажу, что он размазня. В) Объясню, что нет ничего страшного. Г) Скажу, что надо лучше научиться этой игре. 4. Ваш одноклассник на вас обиделся вы: А) Подумаю о его чувствах и о том, что я могу сделать в этой ситуации. Б) Обижусь в ответ. В) Докажу ему, что он не прав.

15 "В воспитании человека важно добиваться, чтобы нравственные и

"В воспитании человека важно добиваться, чтобы нравственные и

моральные истины были не просто понятны,но и стали бы целью жизни каждого человека, предметом собственных стремлений и личного счастья" И. Ф. Свадковский.

16 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Роль классного часа в духовно-нравственном воспитании учащихся»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/rol-klassnogo-chasa-v-dukhovno-nravstvennom-vospitanii-uchaschikhsja-234004.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Духовно-нравственное воспитание > Роль классного часа в духовно-нравственном воспитании учащихся