Классный руководитель
<<  Роль классного руководителя в воспитании ученика Роль классного руководителя в становлении классного коллектива и его влияние на формирование личности каждого ученика  >>
Роль классного руководителя в системе воспитания школьников в условиях
Роль классного руководителя в системе воспитания школьников в условиях
План работы педсовета
План работы педсовета
Актуально
Актуально
Документы
Документы
Документы
Документы
Документы
Документы
Документы региональные
Документы региональные
Документы ОУ
Документы ОУ
При обновлении содержания и организации педагогического процесса
При обновлении содержания и организации педагогического процесса
Цель воспитательной работы современной школы
Цель воспитательной работы современной школы
Ориентируясь на формирование личности обучающегося, признание ее
Ориентируясь на формирование личности обучающегося, признание ее
Новые роли классного руководителя
Новые роли классного руководителя
Сопровождает процесс формирования личности
Сопровождает процесс формирования личности
Цель деятельности классного руководителя
Цель деятельности классного руководителя
Необходимо учитывать
Необходимо учитывать
Функции кл
Функции кл
1. Организационно-координирующие
1. Организационно-координирующие
Организация в классе образовательного процесса, оптимального для
Организация в классе образовательного процесса, оптимального для
2. Коммуникативные:
2. Коммуникативные:
3. Аналитико-прогностические:
3. Аналитико-прогностические:
4. Контрольные:
4. Контрольные:
Формы работы классного руководителя
Формы работы классного руководителя
Критерии оценки осуществления функций классного руководителя
Критерии оценки осуществления функций классного руководителя
Критерии деятельности позволяют оценить реализацию управленческих
Критерии деятельности позволяют оценить реализацию управленческих
Взаимодействия классного руководителя
Взаимодействия классного руководителя
Внутришкольный круг
Внутришкольный круг
Внешний круг
Внешний круг
Для успешного решения вопросов обучения, воспитания и развития
Для успешного решения вопросов обучения, воспитания и развития
Предмет изменения
Предмет изменения
Предмет изменения
Предмет изменения
Любой ребёнок имеет право рассчитывать на школу как место, где он
Любой ребёнок имеет право рассчитывать на школу как место, где он
Сегодня мы работаем по стандартам II поколения, где одним из базовых
Сегодня мы работаем по стандартам II поколения, где одним из базовых
Эффективность воспитания ребенка сильно зависит от того, насколько
Эффективность воспитания ребенка сильно зависит от того, насколько
Одной из главных форм внеклассной воспитательной работы был и остается
Одной из главных форм внеклассной воспитательной работы был и остается
Своеобразие классной воспитательной системы во многом обусловлено
Своеобразие классной воспитательной системы во многом обусловлено
Педагогический процесс должен гарантировать достижение поставленных
Педагогический процесс должен гарантировать достижение поставленных
В своей работе классный руководитель может и должен использовать новые
В своей работе классный руководитель может и должен использовать новые
Педагог, который не сковывает, а освобождает, не подавляет, а возносит
Педагог, который не сковывает, а освобождает, не подавляет, а возносит
Решение педсовета
Решение педсовета
Решение педсовета
Решение педсовета

Презентация на тему: «Роль классного руководителя в системе воспитания школьников в условиях реализации ФГОС второго поколения». Автор: PavEL. Файл: «Роль классного руководителя в системе воспитания школьников в условиях реализации ФГОС второго поколения.ppt». Размер zip-архива: 248 КБ.

Роль классного руководителя в системе воспитания школьников в условиях реализации ФГОС второго поколения

содержание презентации «Роль классного руководителя в системе воспитания школьников в условиях реализации ФГОС второго поколения.ppt»
СлайдТекст
1 Роль классного руководителя в системе воспитания школьников в условиях

Роль классного руководителя в системе воспитания школьников в условиях

реализации ФГОС второго поколения

2 План работы педсовета

План работы педсовета

Основной доклад – Лисова Л.Ю. Выступления: Гнедкова С.В. «Работа учителя начальных классов в современных условиях» Мусатова А.В. « Роль портфолио при достижении результатов» Демиденко Т.В. « Организация работы с родителями» Янкина Н.Л. «Организация и проведение классным руководителем классных часов». График проведения внеклассных мероприятий. Беляева Г.Е. «Работа классного руководителя по повышению уровня воспитанности обучающихся» Марченко Л.М. «Современные воспитательные технологии в работе кл.рук.» Галимзянова Т.А. «ИКТ в работе классного руководителя»

3 Актуально

Актуально

Нормативно-правовая компетентность

Знание законодательства о современном образовании; нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности классного руководителя; умение применять правовую базу о защите детства; применение законодательных актов, определяющих содержание воспитания.

4 Документы

Документы

Федеральный закон РФ от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в РФ» Национальная доктрина образования в Российской федерации Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (2010 г.) Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013-2020 годы ФГОСы

5 Документы

Документы

Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях, 2013 г. ФЦП «Молодежь России» до 2015 г.г. Концепция государственной политики в области духовно-нравственного воспитания детей РФ и защиты их нравственности, 2008 г. Концепция духовно-нравственного воспитания и развития гражданина России (А. Я. Данилюк, В. М. Кондаков, В. А. Тишков), 2009 г. ВОСПИТАНИЕ

6 Документы

Документы

Концепция поликультурного образования в России, 2010 г. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы» ВОСПИТАНИЕ

7 Документы региональные

Документы региональные

Государственная целевая программа Хабаровского края "Развитие образования и молодежной политики Хабаровского края« (до 2020 г.) Краевая стратегия действий в интересах детей на 2012 – 2017 годы Краевая целевая программа "Развитие системы выявления и поддержки талантливых и одаренных детей и молодежи Хабаровского края на 2014-2020 годы» ВОСПИТАНИЕ

8 Документы ОУ

Документы ОУ

Основная образовательная программа МБОУ СОШ № 16 (в частности – Программа воспитания и социализации) Устав Программа развития Локальные акты

9 При обновлении содержания и организации педагогического процесса

При обновлении содержания и организации педагогического процесса

главным направлением становится воспитание.

10 Цель воспитательной работы современной школы

Цель воспитательной работы современной школы

Помочь взрослеющему человеку стать субъектом собственной жизни, способным на сознательный выбор, разумный отбор жизненных позиций, на самостоятельную выработку идей

11 Ориентируясь на формирование личности обучающегося, признание ее

Ориентируясь на формирование личности обучающегося, признание ее

ценности и необходимости для современного общества, нам нужно помнить, что она формируется личностью самого классного руководителя.

12 Новые роли классного руководителя

Новые роли классного руководителя

Контролёр -успешное освоение образовательного процесса Информатор- эксперт Наставник -нравственное воспитание Носитель культуры -помощь в освоении культурных ценностей Социальный педагог - помощь в решении соц. проблем Старший товарищ – организация коллективной жизни в классе, воспитание лидерских качеств Психотерапевт -создание доброжелательной атмосферы, помощь в решении проблем Валеолог –воспитание потребностей к здоровому образу жизни Организатор досуга –воспитание культуры поведения свободного времени Фасилитатор –создание условий для самоопределения и самореализации

13 Сопровождает процесс формирования личности

Сопровождает процесс формирования личности

Функции

Проводит индивидуальную работу по формированию познавательных интересов

Координирует поиск информации обучающимися для самообразования

2004~2005

14 Цель деятельности классного руководителя

Цель деятельности классного руководителя

Создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе

15 Необходимо учитывать

Необходимо учитывать

Уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни

16 Функции кл

Функции кл

рук.

Коммуникативные

Организационно- координирующие

Аналитико- прогностические

Контрольные

17 1. Организационно-координирующие

1. Организационно-координирующие

обеспечение связи ОУ с семьей; установление контактов с родителями (законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся (лично, через психолога, социального педагога, педагога ДО); проведение консультаций, бесед с родителями (законными представителями) обучающихся; взаимодействие с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом ОУ;

18 Организация в классе образовательного процесса, оптимального для

Организация в классе образовательного процесса, оптимального для

развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива; организация воспитательной работы с обучающимися через проведение "малых педсоветов", педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий; стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей; взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом, класса в целом; ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).

19 2. Коммуникативные:

2. Коммуникативные:

Регулирование межличностных отношений между обучающимися; установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися; содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса; оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

20 3. Аналитико-прогностические:

3. Аналитико-прогностические:

Изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития; определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

21 4. Контрольные:

4. Контрольные:

Контроль за успеваемостью каждого обучающегося; контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися.

22 Формы работы классного руководителя

Формы работы классного руководителя

Индивидуальные (беседа, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы и др.); Групповые (творческие группы, органы самоуправления и др.): Коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, слеты, соревнования и др.).

23 Критерии оценки осуществления функций классного руководителя

Критерии оценки осуществления функций классного руководителя

Критерии результативности отражают тот уровень, которого достигают обучающиеся в своем социальном развитии (уровень общей культуры и дисциплины обучающихся, их гражданской зрелости).

24 Критерии деятельности позволяют оценить реализацию управленческих

Критерии деятельности позволяют оценить реализацию управленческих

функций классного руководителя (организация воспитательной работы с обучающимися; взаимодействие с педагогическими работниками, работающими в данном классе, и другими участниками образовательного процесса, родителями (представителями) обучающихся и общественностью по воспитанию, обучению, творческому развитию обучающихся).

25 Взаимодействия классного руководителя

Взаимодействия классного руководителя

26 Внутришкольный круг

Внутришкольный круг

Учителя-предметники Педагог-психолог Педагоги дополнительного образования Социальный педагог Педагог-организатор Вожатая Библиотекарь Медицинский работник

27 Внешний круг

Внешний круг

Семьи обучающихся Внешкольные учреждения культуры, спорта, здравоохранения и другие

28 Для успешного решения вопросов обучения, воспитания и развития

Для успешного решения вопросов обучения, воспитания и развития

личности ребенка необходимы активное взаимодействие всех участников образовательного процесса, дифференциация, интеграция и координация педагогического труда в едином образовательном пространстве и социокультурной среде.

29 Предмет изменения

Предмет изменения

Традиционная система

Фгос

Подготовка

Конспект мероприятия

Технологическая карта (классного часа, внеклассного мероприятия и т.д.)

Основные этапы мероприятия

Объяснение и закрепление материала. Большое количество времени занимает речь учителя

Самостоятельная деятельность обучающихся.

Главная цель учителя

Успеть выполнить все, что запланировано.

Организовать деятельность детей: по поиску и обработке информации; обобщению способов действия; постановке задачи внеклассного мероприятия и т. д.

Форма мероприятия

Преимущественно фронтальная

Преимущественно групповая и/или индивидуальная

30 Предмет изменения

Предмет изменения

Традиционная система

Фгос

Нестандартное ведение мероприятия

--

Классный руководитель проводит классный час в параллельном классе, мероприятие проводят 2 руководителя и др.

Внеклассная досугово-развивающая среда

Создается классным руководителем.

Создается учащимися (дети сами готовят материал, проводят презентации).

Результаты мероприятия

Образовательные развивающие воспитательные

+ Личностные + метапредметные

Нет портфолио учащегося

Создание портфолио

Основной вывод – вывод учителя

Ориентир на самооценку обучающегося, формирование адекватной самооценки

31 Любой ребёнок имеет право рассчитывать на школу как место, где он

Любой ребёнок имеет право рассчитывать на школу как место, где он

может пережить радость достижения, трудности и счастье творчества, почувствовать свою значимость в жизни, свою нужность. Школа призвана посредством воспитания и обучения реализовать в ребёнке заложенные природой задатки, трансформировать их в социально- значимые свойства человеческой личности при самом активном участии ребёнка. В воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания являются: игра, познание, предметно-практическая и трудовая деятельность, развитие духовной культуры. Развитие этих качеств начинается с первого шага ребёнка, и непременным условием успешности этого процесса вначале является уверенность воспитателя, родителя, учителя, а затем и ребёнка в том, что всего можно добиться, если проявить настойчивость и упорство. Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая будет соответствовать современным требованиям общества. (выступление Гнедковой С.В.)

32 Сегодня мы работаем по стандартам II поколения, где одним из базовых

Сегодня мы работаем по стандартам II поколения, где одним из базовых

положений является формирование мотивации к обучению, познанию творчества в течение всей жизни. Изменения, произошедшие в содержании современного образования за последнее десятилетие, - перенос акцента с предметных знаний, умений и навыков как основной цели обучения на формирование общеучебных умений, на развитие самостоятельности учебных действий - влекут за собой и изменение системы оценивания. Портфолио является одной из самых новых, инновационных технологий в оценивании. Ведь основной целью его является обучение школьников самоорганизации своей деятельности, их мотивация на активную познавательную деятельность, формирование рефлексивных умений, умений осуществлять адекватную самооценку собственной деятельности. Именно портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности - учебной, творческой, социальной, коммуникативной и другими - и является важным элементом практико-ориентированного, деятельностного подхода к образованию (слово – Мусатовой А.В.)

33 Эффективность воспитания ребенка сильно зависит от того, насколько

Эффективность воспитания ребенка сильно зависит от того, насколько

тесно взаимодействуют школа и семья. Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей, и участвуют в ее реализации. При этом семья должна рассматриваться как главный заказчик и союзник в воспитании детей, а объединение усилий родителей и педагогов создаст бла­гоприятные условия для развития ребенка. (выступление Демиденко Т.В.)

34 Одной из главных форм внеклассной воспитательной работы был и остается

Одной из главных форм внеклассной воспитательной работы был и остается

классный час. Необходимо определить, прежде всего, что в педагогической науке и практике понимается под такой формой воспитательной работы, как классный час. Известные ученые считают: «Классный час есть форма прямого общения воспитателя со своими воспитанниками». Опыт успешно работающих классных руководителей свидетельствует о большом педагогическом потенциале этой формы воспитательной работы (выступление Янкиной Н.Л.)

35 Своеобразие классной воспитательной системы во многом обусловлено

Своеобразие классной воспитательной системы во многом обусловлено

индивидуальными и групповыми особенностями учащихся класса, в котором она создается. Поэтому главным для классного руководителя при переходе учащихся из начальной школы в 5-й класс увидеть и понять специфические черты классного сообщества, определить уровень развития ученического коллектива, сформированности в нем межличностных отношений и совместной деятельности, чтобы затем избрать наиболее оптимальный путь, формы и способы построения воспитательной системы. Важно проанализировать, какими стали дети в процессе развития и воспитания. Какими жизненными и нравственными ценностями они овладели, добры ли они, внимательны ли к людям, насколько трудолюбивы, доброжелательны, инициативны, самостоятельны, милосердны, честны, отзывчивы. (выступление Беляевой Г.Е.)

36 Педагогический процесс должен гарантировать достижение поставленных

Педагогический процесс должен гарантировать достижение поставленных

целей. Овладение педагогическими технологиями, умение самостоятельно разрабатывать конкретные воспитательные и образовательные технологии позволяет педагогу наилучшим образом осуществлять профессиональную деятельность, быстрее стать мастером своего дела. Педагогические технологии могут различаться по разным основаниям: по источнику возникновения (на основе педагогического опыта или научной концепции); по целям и задачам (формирование знаний, воспитание личностных качеств, развитие индивидуальности); по возможностям педагогических средств (какие средства воздействия дают лучшие результаты); по функциям воспитателя, которые он осуществляет с помощью технологии (диагностические функции, функции управления конфликтными ситуациями); по подходу к ребёнку (выступление Марченко Л.М.)

37 В своей работе классный руководитель может и должен использовать новые

В своей работе классный руководитель может и должен использовать новые

инструменты, которые предлагают информационно – коммуникационные технологии: ресурсы Интернет; электронные образовательные ресурсы; компьютерные программы. (выступление Галимзяновой Т.А.)

38 Педагог, который не сковывает, а освобождает, не подавляет, а возносит

Педагог, который не сковывает, а освобождает, не подавляет, а возносит

не комкает, а формирует, не диктует, а учит, не требует, а спрашивает, переживёт вместе с ребёнком много вдохновляющих минут.

Януш Корчак

39 Решение педсовета

Решение педсовета

Обобщить опыт работы классного руководителя 4-а класса Гнедковой Светланы Викторовны Разработать критерии оценки портфолио до конца мая 2015 года Утвердить график проведения открытых внеклассных мероприятий на февраль - март

40 Решение педсовета

Решение педсовета

Внести классные часы в расписание уроков Всем классным руководителям до конца третьей четверти создать страницу на школьном сайте Классным руководителям продолжить работу по повышению уровня воспитанности в классе

«Роль классного руководителя в системе воспитания школьников в условиях реализации ФГОС второго поколения»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/rol-klassnogo-rukovoditelja-v-sisteme-vospitanija-shkolnikov-v-uslovijakh-realizatsii-fgos-vtorogo-pokolenija-177108.html
cсылка на страницу

Классный руководитель

10 презентаций о классном руководителе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Классный руководитель > Роль классного руководителя в системе воспитания школьников в условиях реализации ФГОС второго поколения