Презентация на тему «Роль современных педагогических технологий в формировании положительной мотивации к изучению химии» |
| Технологии | ||
| << Роль современных педагогических технологий в формировании положительной мотивации к изучению математики | Внеклассная работа по технологии в школе >> |
Презентация на тему: «Роль современных педагогических технологий в формировании положительной мотивации к изучению химии». Автор: user C. Файл: «Роль современных педагогических технологий в формировании положительной мотивации к изучению химии.ppt». Размер zip-архива: 10398 КБ.
Роль современных педагогических технологий в формировании положительной мотивации к изучению химии
содержание презентации «Роль современных педагогических технологий в формировании положительной мотивации к изучению химии.ppt»| № | Слайд | Текст |
| 1 |  |
«Роль современных педагогических технологий в формированииположительной мотивации к изучению химии» |
| 2 |  |
«Голова, наполненная отрывочными, бессвязными знаниями, похожа накладовую, в которой все в беспорядке и где сам хозяин ничего не отыщет; голова, где только система знаний, похожа на лавку, в которой на всех ящиках есть надписи, но в ящиках пусто….» |
| 3 |  |
Технология, как совокупность приёмов, применяемых в каком-либо деле,мастерстве, искусстве. (толковый словарь). Совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств.(Академик Б.Т. Лихачев) Педагогическая технология – это содержательная техника реализации учебного процесса (В.П. Беспалько). Педагогическая технология – это описание процесса достижения планируемых результатов обучения (И.П.Волков). |
| 4 |  |
Форма/методОи Чп Э Пб Рассказ +
+ + Беседа +
Лекция
Семинар
Семинар-практикум
Практикум
Практическая работа +
Лабораторная работа + + +
Экскурсия + + +
Самостоятельная работа + + +
|
| 5 |  |
|
| 6 |  |
Современные педагогические технологииЛичностно-ориентированная технология Информационно-коммуникативные технологии Проблемное обучение Метод проектов Химический эксперимент |
| 7 |  |
Современные педагогические технологииЛичностно-ориентированная технология Информационно-коммуникативные технологии Проблемное обучение Метод проектов Химический эксперимент |
| 8 |  |
Наука должна быть весёлая, увлекательная и простаяТаковыми же должны быть и учёные”. Пётр Капица Личностно-ориентированная технология Ставят в центр всей школьной образовательной системы личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализации ее природного потенциала. Личность ребенка в этой технологии нс только субъект, но субъект приоритетный; она является целью образовательной системы, а не средством достижения какой-либо отвлеченной цели . |
| 9 |  |
Интеллект – карта9Б класс Шостак Насти Company Logo www.themegallery.com |
| 10 |  |
Интеллект – карта ученика 9А класса Елисеева Юры |
| 11 |  |
Интеллект – карта ученицы 9Б Цыпелевой Тани |
| 12 |  |
Руки |
| 13 |  |
Руки |
| 14 |  |
Волшебные руки |
| 15 |  |
Куча малаМетанол, С2H5СOOС2H5, бутановая кислота, CH3COCH3, этиловый эфир пропионовой кислоты, этандиол, диэтиловый эфир, СН3СООН, метановая кислота, бутиловый эфир бутановой кислоты. Этиловый спирт, С2H5СOС2H5, С4Н9СООН, пропантриол, бутаналь, C3H7COOCH3 Необходимо классифицировать вещества. |
| 16 |  |
Современные педагогические технологииЛичностно-ориентированная технология Информационно-коммуникативные технологии Проблемное обучение Метод проектов Химический эксперимент в обучении |
| 17 |  |
Применение технологии проблемного обучения при изучении химии даетвозможность обучающимся: уметь работать с информацией, делать выводы, анализировать, контролировать и оценивать свою деятельность; повысить уровень мотивации, осознанной потребностью в усвоении знаний, умений; уметь применять полученные знания в практической деятельности; развить способности, которые позволяют найти выход из любой ситуации (способность к рефлексии, целеполаганию, планированию, моделированию и активной коммуникации). |
| 18 |  |
Проблемная ситуация с затруднениемУрок химии 8 класс «Закон сохранения массы веществ» Дрова + кислород = зола ? |
| 19 |  |
|
| 20 |  |
Современные педагогические технологииЛичностно-ориентированная технология Информационно-коммуникативные технологии Проблемное обучение Метод проектов Химический эксперимент в обучении |
| 21 |  |
Работа по данной методике дает возможность развивать индивидуальныетворческие способности учащихся организация активной самостоятельной деятельности учащихся Метод проектов |
| 22 |  |
1 место в школьной и 2место в районной НПКНайденова Полина 8Б класс |
| 23 |  |
Интегрированный проектХимия – география. «Нефтеперерабатывающий завод с.Бондарка». 8Б класс. Перемитина Д, Цыпелева Таня, Сунгурова Д. |
| 24 |  |
Проектная работа «Вред и польза жевательной резинки» Макаров Сергей иЕлисеев Юра 8 А класс |
| 25 |  |
Современные педагогические технологииЛичностно-ориентированная технология Информационно-коммуникативные технологии Проблемное обучение Метод проектов Химический эксперимент в обучении |
| 26 |  |
Информационно-коммуникативные технологииФормирование умений работать с информацией, развитие коммуникативных способностей учащихся, подготовка личности «информированного общества», формирование исследовательских умений, умений принимать оптимальные решения. |
| 27 |  |
Современные педагогические технологииЛичностно-ориентированная технология Информационно-коммуникативные технологии Проблемное обучение Метод проектов Химический эксперимент в обучении |
| 28 |  |
|
| 29 |  |
|
| 30 |  |
Химический эксперимент на уроках химии |
| 31 |  |
|
| 32 |  |
|
| 33 |  |
Современные педагогические технологииЛичностно-ориентированная технология Информационно-коммуникативные технологии Проблемное обучение Метод проектов Химический эксперимент в обучении |
| 34 |  |
Ученик - это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надозажечь. Плутарх |
| 35 |  |
Спасибо за внимание |
| «Роль современных педагогических технологий в формировании положительной мотивации к изучению химии» | ||
