Роль современных педагогических технологий в формировании положительной мотивации к изучению математики |
Презентация: «Роль современных педагогических технологий в формировании положительной мотивации к изучению математики». Автор: user C. Файл: «Роль современных педагогических технологий в формировании положительной мотивации к изучению математики.ppt». Размер zip-архива: 1604 КБ.
Роль современных педагогических технологий в формировании положительной мотивации к изучению математики
содержание презентации «Роль современных педагогических технологий в формировании положительной мотивации к изучению математики.ppt»| № | Слайд | Текст |
| 1 |  |
Педагогический проект «Роль современных педагогических технологий вформировании положительной мотивации к изучению математики» представляет учитель математики МОУ «СОШ №13г.Зеленокумска» Панфилова Ольга Николаевна |
| 2 |  |
«Роль современных педагогических технологий в формированииположительной мотивации к изучению математики» Педагогический проект |
| 3 |  |
Ежегодное послание Президента РФ В.В. Путина Федеральному собранию РФ«…Нужно вернуть школе безусловную ценность. Это значит обновить содержание образования, сохранив при этом наши традиции и преимущества…» «…Система образования должна строиться вокруг сильного, одарённого учителя. Такие кадры нужно отбирать по крупицам, беречь их и поддерживать…» |
| 4 |  |
Актуальность проектаАктуальная значимость данной темы педагогического проекта заключается в том, что при переходе к стандартам нового поколения меняется роль учителя и ученика, меняется стиль их взаимодействия. Для того, чтобы достичь принципиально нового уровня обучения необходимо применять различные педагогические технологии, которые позволяют сделать ученика активным участником учебного процесса. |
| 5 |  |
Гипотеза:Если на уроках математики применять современные педагогические технологии, то это будет способствовать повышению мотивации школьников к изучению математики. |
| 6 |  |
Объект исследованияПредмет исследования Познавательный интерес у школьников Роль современных педагогических технологий в формировании познавательных интересов школьников |
| 7 |  |
Цель проектаИзучение и внедрение в практику работы современных педагогических технологий для формирования положительных мотивов к изучению математики. |
| 8 |  |
Задачи проекта |
| 9 |  |
Объединение возможностей современных технологии обучения свозможностями традиционных с целью повышения мотивации и активизации творческих способностей учащихся. Новизна проекта: |
| 10 |  |
Этапы проектаРезультатов 3 этап 2 этап Практическая Обобщение Теоретическое Организация работы Осмысление проекта |
| 11 |  |
«Голова, наполненная отрывочными, бессвязными знаниями, похожа накладовую, в которой все в беспорядке и где сам хозяин ничего не отыщет; голова, где только система знаний, похожа на лавку, в которой на всех ящиках есть надписи, но в ящиках пусто….» Company Logo |
| 12 |  |
|
| 13 |  |
Современные педагогические технологииЛичностно-ориентированная технология Информационно-коммуникативные технологии Проблемное обучение Метод проектов Метапредметный подход в обучении |
| 14 |  |
Современные педагогические технологииЛичностно-ориентированная технология Информационно-коммуникативные технологии Проблемное обучение Метод проектов Метапредметный подход в обучении |
| 15 |  |
Личностно-ориентированная технологияСтавят в центр всей школьной образовательной системы личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализации ее природного потенциала. Личность ребенка в этой технологии нс только субъект, но субъект приоритетный; она является целью образовательной системы, а не средством достижения какой-либо отвлеченной цели . |
| 16 |  |
Современные педагогические технологииЛичностно-ориентированная технология Информационно-коммуникативные технологии Проблемное обучение Метод проектов Метапредметный подход в обучении |
| 17 |  |
Применение технологии проблемного обучения при изучении математикидает возможность обучающимся: уметь работать с информацией, делать выводы, анализировать, контролировать и оценивать свою деятельность; повысить уровень мотивации, осознанной потребностью в усвоении знаний, умений; уметь применять полученные знания в практической деятельности; развить способности, которые позволяют найти выход из любой ситуации (способность к рефлексии, целеполаганию, планированию, моделированию и активной коммуникации). |
| 18 |  |
Проблемная ситуация с затруднениемУрок геометрии в 7 классе по теме «Сумма углов треугольника» Ученикам предлагается построить треугольник с углами 90, 120, и 60 градусов (практическое задание невыполнимо вообще). Попытавшись его выполнить, учащиеся оказываются в затруднении (возникает проблемная ситуация). |
| 19 |  |
Современные педагогические технологииЛичностно-ориентированная технология Информационно-коммуникативные технологии Проблемное обучение Метод проектов Метапредметный подход в обучении |
| 20 |  |
Работа по данной методике дает возможность развивать индивидуальныетворческие способности учащихся организация активной самостоятельной деятельности учащихся Метод проектов |
| 21 |  |
Предлагаю проект освоения темы «Пирамиды вокруг нас»В классе создаются рабочие группы, которые получают вопросы для исследования. |
| 22 |  |
Работа учащихся над проектом «Пирамиды вокруг нас»Группы «Математики» Изучить пирамиду как геометрическое тело. «Историки» Найти материалы о пирамидах «Исследователи мировой системы пирамид» Исследовать уникальные свойства пирамид «Архитекторы» Найти материал, подтверждающий применение свойств пирамид и архитектуре «Эксперты» Во время отчетов рабочих групп следить за их выводами и делать свои выводы, в конце урока дать оценку работе каждой группы. |
| 23 |  |
Современные педагогические технологииЛичностно-ориентированная технология Информационно-коммуникативные технологии Проблемное обучение Метод проектов Метапредметный подход в обучении |
| 24 |  |
Информационно-коммуникативные технологииФормирование умений работать с информацией, развитие коммуникативных способностей учащихся, подготовка личности «информированного общества», формирование исследовательских умений, умений принимать оптимальные решения. |
| 25 |  |
Современные педагогические технологииЛичностно-ориентированная технология Информационно-коммуникативные технологии Проблемное обучение Метод проектов Метапредметный подход в обучении |
| 26 |  |
Метапредметный подход предполагает, что ребенок не только овладеваетсистемой знаний, но осваивает универсальные способы действий и с их помощью сможет сам добывать информацию о мире. Это требования второго поколения образовательных стандартов, которые сейчас разрабатываются. |
| 27 |  |
Метапредметный подход в образовании и, соответственно, метапредметныеобразовательные технологии были разработаны для того, чтобы решить проблему разобщенности, расколотости, оторванности друг от друга разных научных дисциплин и, как следствие, учебных предметов. |
| 28 |  |
…Состоит в том, что он позволяет сохранять и отстаивать культурумышления и культуру формирования целостного мировоззрения. Значение метапредметного подхода в образовании… |
| 29 |  |
Современные педагогические технологииЛичностно-ориентированная технология Информационно-коммуникативные технологии Проблемное обучение Метод проектов Метапредметный подход в обучении |
| 30 |  |
«ВСЕ НАШИ ЗАМЫСЛЫ , ВСЕ ПОИСКИ И ПОСТРОЕНИЯ ПРЕВРАЩАЮТСЯ В ПРАХ, ЕСЛИУ УЧЕНИКА НЕТ ЖЕЛАНИЯ УЧИТЬСЯ» В. А. Сухомлинский |
| 31 |  |
Ученик - это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надозажечь. Плутарх |
| 32 |  |
Спасибо за внимание |
| «Роль современных педагогических технологий в формировании положительной мотивации к изучению математики» | ||
