Школа 2100
<<  Математика ОС «Школа 2100» (3 класс) УМК Образовательной системы «Школа 2100»  >>
Русский язык 3 класс ОС «Школа 2100»
Русский язык 3 класс ОС «Школа 2100»
Тема урока: « Простое и сложное предложение
Тема урока: « Простое и сложное предложение
Цель урока: Расширение понятийной базы учащихся за счёт включения в
Цель урока: Расширение понятийной базы учащихся за счёт включения в
Задачи:
Задачи:
Главное ОУУ Умение ПЕРЕРАБАТЫВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ (анализировать, обобщать,
Главное ОУУ Умение ПЕРЕРАБАТЫВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ (анализировать, обобщать,
Ожидаемый результат
Ожидаемый результат
Технология: проблемно – диалогическая Она направлена на создание под
Технология: проблемно – диалогическая Она направлена на создание под
Русский язык 3 класс ОС «Школа 2100»
Русский язык 3 класс ОС «Школа 2100»
Мотивация к учебной деятельности:
Мотивация к учебной деятельности:
Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной
Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной
Постановка учебной проблемы
Постановка учебной проблемы
Открытие нового знания
Открытие нового знания
Первичное закрепление
Первичное закрепление
Самостоятельная работа с проверкой по эталону
Самостоятельная работа с проверкой по эталону
Включение нового знания в систему знаний и повторение
Включение нового знания в систему знаний и повторение
Рефлексия учебной деятельности на уроке
Рефлексия учебной деятельности на уроке
Домашнее задание
Домашнее задание
Одно предложенье простое с другим Стать предложеньем решили одним
Одно предложенье простое с другим Стать предложеньем решили одним
Русский язык 3 класс ОС «Школа 2100»
Русский язык 3 класс ОС «Школа 2100»

Презентация: «Русский язык 3 класс ОС «Школа 2100»». Автор: Сергуня. Файл: «Русский язык 3 класс ОС «Школа 2100».ppt». Размер zip-архива: 3170 КБ.

Русский язык 3 класс ОС «Школа 2100»

содержание презентации «Русский язык 3 класс ОС «Школа 2100».ppt»
СлайдТекст
1 Русский язык 3 класс ОС «Школа 2100»

Русский язык 3 класс ОС «Школа 2100»

Учитель: Разумова Ольга Владимировна

2 Тема урока: « Простое и сложное предложение

Тема урока: « Простое и сложное предложение

Запятая в сложном предложении».

Тип урока: урок открытия нового знания.

3 Цель урока: Расширение понятийной базы учащихся за счёт включения в

Цель урока: Расширение понятийной базы учащихся за счёт включения в

неё новых элементов (сложное предложение) и овладение материалом урока на уровне сознательного воспроизведения, запоминания и применения на практике.

4 Задачи:

Задачи:

Надпредметные умения

Предметные умения

Познакомить с понятием «сложное предложение» и отличительными признаками простого предложения от сложного; формировать умения различать простое и сложное предложения, разделять запятой части сложного предложения.

Формировать аналитико – синтетическое мышление через умение обобщать, сравнивать и делать выводы; развивать коммуникативные навыки через работу в группах, оценку и самооценку деятельности; воспитывать интерес к русскому языку, потребность пользоваться языковым богатством.

5 Главное ОУУ Умение ПЕРЕРАБАТЫВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ (анализировать, обобщать,

Главное ОУУ Умение ПЕРЕРАБАТЫВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ (анализировать, обобщать,

сравнивать, классифицировать) для получения необходимого результата – нового продукта (алгоритма).

6 Ожидаемый результат

Ожидаемый результат

Внутренний уровень

Внешний уровень

Развитие личности учащихся

Открытие нового способа деятельности и способность к его применению при решении учебной задачи (запятая в сложном предложении)

Мыслительные операции; мотивационная сфера; развитие коммуникативных умений; активность; самостоятельность

7 Технология: проблемно – диалогическая Она направлена на создание под

Технология: проблемно – диалогическая Она направлена на создание под

руководством учителя проблемной ситуации и активную самостоятельную деятельность учащихся по её разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.

8 Русский язык 3 класс ОС «Школа 2100»
9 Мотивация к учебной деятельности:

Мотивация к учебной деятельности:

Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне и создание мотива для изучения нового материала.

10 Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной

Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной

деятельности.

Во фронтальной работе я взяла задания развивающего характера: на сравнение, анализ, классификацию и другие приёмы умственной деятельности и закончила частично – поисковым заданием.

На этом этапе происходит повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

11 Постановка учебной проблемы

Постановка учебной проблемы

При постановке учебной проблемы использую подводящий к теме диалог, итогом которого стало проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить.

12 Открытие нового знания

Открытие нового знания

Подводящий диалог от проблемы

Активно задействовать учащихся; формировать логическое мышление, речь

Открытие нового знания

Учитель

Ученик

Такие знания присваиваются учениками сразу и без усилий на запоминание.

Здесь же использовала задание продуктивного типа на создание опорного сигнала в виде ключевых слов.

13 Первичное закрепление

Первичное закрепление

Предусматривает проговаривание нового знания (тренировка в выполнении некого алгоритма, правил действий) через фронтальную работу ( задания репродуктивного характера – деятельность по образцу, по алгоритму)

14 Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Использую задание, требующие применения знаний в изменённой ситуации. Выполнение небольших самостоятельных работ воспитывает ответственность за качество обучения.

15 Включение нового знания в систему знаний и повторение

Включение нового знания в систему знаний и повторение

Частично – поисковые задания

Задания творческого характера

Продуктивное задание, которое позволило получить некий продукт (алгоритм), на основе которого будем расставлять знаки препинания в сложном предложении

Технология проблемного обучения предполагает обязательное создание некого продукта: опорные слова, алгоритм, сигнальные карточки, четверостишья на новое правило.

16 Рефлексия учебной деятельности на уроке

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Участие в оценочно – рефлексивной деятельности. Каждый ученик задумывается о том, что у него: хорошо получается; что не получается; над чем надо поработать

17 Домашнее задание

Домашнее задание

Дифференцированное

Стр. 153 упр. 442

Это продуктивное задание на выражение нового знания. Оно не обязательно для каждого ученика.

рифмовка пройденного материала; составление и оформление на большом листе своего алгоритма по теме: «Сложное предложение. Запятая в сложном предложении».

18 Одно предложенье простое с другим Стать предложеньем решили одним

Одно предложенье простое с другим Стать предложеньем решили одним

Простых может три быть, четыре и пять – Важно их все запятой отделять.

19 Русский язык 3 класс ОС «Школа 2100»
«Русский язык 3 класс ОС «Школа 2100»»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/russkij-jazyk-3-klass-os-shkola-2100-104320.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Школа 2100 > Русский язык 3 класс ОС «Школа 2100»