Анализ урока
<<  Педагогическое взаимодействие – как условие эффективности образовательного процесса Самоанализ  >>
Самоанализ
Самоанализ
Цель: систематизация функциональной деятельности логопеда
Цель: систематизация функциональной деятельности логопеда
Основные направления
Основные направления
Самоанализ
Самоанализ
Основные задачи работы логопеда
Основные задачи работы логопеда
Организация коррекционно-образовательного процесса
Организация коррекционно-образовательного процесса
Пояснительная записка
Пояснительная записка
Взаимодействие ребенка в коррекционно-образовательном процессе
Взаимодействие ребенка в коррекционно-образовательном процессе
Направления взаимодействия с семьями логопатов
Направления взаимодействия с семьями логопатов
Формы работы с семьей (индивидуальные)
Формы работы с семьей (индивидуальные)
Наглядное информационное обеспечение
Наглядное информационное обеспечение
Нормативно-правовое обеспечение
Нормативно-правовое обеспечение
Программно-методическое обеспечение
Программно-методическое обеспечение
1. Виды программ
1. Виды программ
2. Программы коррекционного обучения для детей с нарушениями речи
2. Программы коррекционного обучения для детей с нарушениями речи
3. Учебно – методическое обеспечение
3. Учебно – методическое обеспечение
Диагностический блок
Диагностический блок
Задачи обследования
Задачи обследования
Диагностическое обследование детей средней группы
Диагностическое обследование детей средней группы
Совместная
Совместная
Совместная деятельность с администрацией
Совместная деятельность с администрацией
Совместная деятельность со специалистами ДОУ
Совместная деятельность со специалистами ДОУ
Логокоррекции
Логокоррекции
Развитие артикуляционной моторики
Развитие артикуляционной моторики
Формирование правильного звукопроизношения
Формирование правильного звукопроизношения
Формирование грамматических категорий
Формирование грамматических категорий
Упражнения на развитие
Упражнения на развитие

Презентация: «Самоанализ». Автор: Krakatusik. Файл: «Самоанализ.ppt». Размер zip-архива: 912 КБ.

Самоанализ

содержание презентации «Самоанализ.ppt»
СлайдТекст
1 Самоанализ

Самоанализ

Работы дошкольной логопедической службы

при МБДОУ ЦРР – д/с № 38 «Ягодка» Составила учитель-логопед высшей квалификационной категории Исаева Марина Александровна

2 Цель: систематизация функциональной деятельности логопеда

Цель: систематизация функциональной деятельности логопеда

Задачи: оценка результатов деятельности логопеда формирование у педагогического коллектива и родителей комплексного восприятия работы ДОШКОЛЬНОЙ логопедической службы контроль за качеством проведения речевой деятельности с детьми

3 Основные направления

Основные направления

Деятельности логопеда

4 Самоанализ
5 Основные задачи работы логопеда

Основные задачи работы логопеда

Социальная адаптация детей в коллективе Формирование коммуникативных способностей Осуществление необходимой коррекции нарушений речи Обеспечение равных стартовых возможностей при поступлении в школу Взаимодействие с семьями, для обеспечения полноценного, гармоничного развития детей

6 Организация коррекционно-образовательного процесса

Организация коррекционно-образовательного процесса

7 Пояснительная записка

Пояснительная записка

В МБДОУ ЦРР – д/с № 38 «Ягодка» дошкольный логопункт открыт в 2000 году В детском саду функционирует 5 возрастных групп. Посещает дошкольное учреждение 160 детей. Педпроцесс осуществляется по различным приоритетным направлениям. Организация занятий по подгруппам. С детьми занимаются специалисты: По физической культуре По английскому языку По изодеятельности Музыкальный руководитель Педагог-психолог Учитель-логопед

8 Взаимодействие ребенка в коррекционно-образовательном процессе

Взаимодействие ребенка в коррекционно-образовательном процессе

Ребенок с нарушением речи

Логопед

Педагогический коллектив ДОУ

Родители

9 Направления взаимодействия с семьями логопатов

Направления взаимодействия с семьями логопатов

10 Формы работы с семьей (индивидуальные)

Формы работы с семьей (индивидуальные)

11 Наглядное информационное обеспечение

Наглядное информационное обеспечение

12 Нормативно-правовое обеспечение

Нормативно-правовое обеспечение

Федеральные законы

Региональные законы

Законодательно-правовые и нормативные документы ДОУ

13 Программно-методическое обеспечение

Программно-методическое обеспечение

14 1. Виды программ

1. Виды программ

Комплексные

Порционные

Программы коррекционного обучения для детей с нарушениями речи

15 2. Программы коррекционного обучения для детей с нарушениями речи

2. Программы коррекционного обучения для детей с нарушениями речи

Онр

Ффнр

Фн

Коррекционное обучение и воспитание детей пятилетнего возраста с ОНР. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В.

Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (старшая группа детского сада) Филичева Т.Б., Чиркина Г.В.

Программа обучения детей с фонетико – фонематическим недоразвитием. Подготовительная к школе группа. Г.А. Каше., Т.Б. Филичева.

16 3. Учебно – методическое обеспечение

3. Учебно – методическое обеспечение

Научная литература; Методическая литература; Наглядный демонстрационный и раздаточный материал; Практическая логопедия; Работа по самообразованию; Медиотека компьютерных программ.

17 Диагностический блок

Диагностический блок

18 Задачи обследования

Задачи обследования

19 Диагностическое обследование детей средней группы

Диагностическое обследование детей средней группы

Цель: выявление детей с нарушением речевого развития Задачи: Выявление причины речевых нарушений; Определение механизма и структуры речевого нарушения; Определение эффективных путей коррекции речевых нарушений;

20 Совместная

Совместная

Коррекционно - педагогическая

Деятельность

21 Совместная деятельность с администрацией

Совместная деятельность с администрацией

22 Совместная деятельность со специалистами ДОУ

Совместная деятельность со специалистами ДОУ

Воспитатели Участие в коррекционном процессе Обсуждение перспективного плана. Взаимопосещение занятий

Медицинские работники Психолого –медико- педагогическое обследование

Учитель – логопед

Музыкальный руководитель Обсуждение конспектов утренников; Речевая нагрузка логопатов

Воспитатели по ИЗО и английскому языку Согласование лексических тем; Взаимопосещение занятий.

23 Логокоррекции

Логокоррекции

Направления

24 Развитие артикуляционной моторики

Развитие артикуляционной моторики

Логопедичес кий массаж

Артикуля- циооные упражнения

Самомассаж артикуляцион- ного аппарата

25 Формирование правильного звукопроизношения

Формирование правильного звукопроизношения

Автоматизация звуков

Дифференциация звуков

Постановка звуков

Подготовительный период. Артикуляционные упражнения. Воспитание силы и направления воздушной струи. Массаж языка

Употребление смежных звуков по артикуляции, не смешивая их между собой.

В слогах открытых; В словах и предложениях ( в открытом слоге); В закрытых слогах; В словах и предложениях ( в закрытом слоге); В слогах со стечением согласных; В словах и предложениях, связной речи.

26 Формирование грамматических категорий

Формирование грамматических категорий

Уточнение и обобщение словаря; Формирование грамматических категорий Работа над слоговой структурой речи; Развитие связной речи.

27 Упражнения на развитие

Упражнения на развитие

«Самоанализ»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/samoanaliz-176413.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды