<<  Самоанализ урока учителем: критерии оценки эффективности урока Частные закономерности учебного процесса  >>
Общие закономерности учебного процесса

Общие закономерности учебного процесса. Постановка целей зависит от уровня развития и потребностей общества, его требований к процессам образования, воспитания и развития личности. Отбор содержания зависит от целей и задач обучения, от возрастных и индивидуальных возможностей школьников, от уровня развития теории и практики обучения. Выбор методов зависит от задач и содержания обучения, от реальных учебных возможностей обучающихся по их применению. Формы организации обучения зависят от целей, содержания и методов обучения. Активность учебной деятельности школьников зависит от наличия у них внутренних познавательных мотивов, а также от внешних (общественных, экономических, педагогических) стимулов. Качество обучения зависит от взаимосвязанности процессов преподавания и учения. Эффективность учебного процесса зависит от условий, в которых он протекает и взаимосвязанности всех закономерностей.

Слайд 3 из презентации «Самоанализ урока»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Самоанализ урока.ppt» можно в zip-архиве размером 75 КБ.

Анализ урока

краткое содержание других презентаций об анализе урока

«Виды анализа урока» - Модели фотографий уроков. По аспектам и показателям. Гигиенический аспект анализа урока может быть рассмотрен через следующие компоненты: Каким должен быть современный урок? Форма разбора урока: Д. Какие выводы из урока необходимо сделать на будущее? Формы анализа и самоанализа урока: Посещение уроков учителей в течение дня в одном классе.

«Анализ урока в школе» - Урок-зачет. Каковы первые впечатления. Доволен (недоволен) собой. Урок - обзорная лекция. Место урока в системе уроков темы. Виды урока Урок самостоятельных работ. Урок знакомства с новым материалом. Сформировать представление о… Научить уч-ся распознавать… Виды урока Урок-опрос. Перегрузка или недооценка сил учащихся. 14.

«Эффективность урока» - «Эффективность урока – стимул к успеху учителя и ученика». Что значит слово «Эффективность»? От чего зависит эффективность урока? Эффективный – дающий определен-ный эффект, действенный. Эффективность урока зависит от: Степень эффективности применяемых методов и приемов в обучении. При постановке целей следует обращать внимание на:

«Анализ и самоанализ урока» - Дифференцированный подход в обучении. Этапы работы над программой. Соответствие методов преподавания целям урока. Полный Комплексный Краткий Аспектный. Педагогические затруднения. Адаптация содержания урока к особенностям класса. Бланк для заметок. Уровень подачи домашнего задания. Схема самоанализа урока.

«Самоанализ урока» - Что следовало сделать иначе? Удалось ли полностью реализовать все поставленные задачи. Г. Каковы причины успешности урока и причины выявленных недостатков урока? Как соотносятся между собой на уроке целевой, содержательный и технологический компоненты? 1. Каково место данного урока в теме, разделе, курсе.

«Рефлексия» - Рефлексия в форме анкетирования. Рефлексия содержания учебного материала. Прием рефлексии «Незаконченное предложение». Приемы рефлексии эмоционального состояния и настроения. Прием рефлексии «Утверждение». Синквейн. Прием рефлексии «Цепочка пожеланий». «Цветовая миниатюра». Прием рефлексии «Одним словом».

Всего в теме «Анализ урока» 8 презентаций
Урок

Педагогика

135 тем