Анализ урока
<<  Самоанализ урока Методические рекомендации к составлению Самоанализа Урока  >>
Самоанализ урока
Самоанализ урока
Урок
Урок
Общая структура урока
Общая структура урока
Основные типы уроков и их целеполагание
Основные типы уроков и их целеполагание
На уроке всегда должна быть поставлена триединая цель
На уроке всегда должна быть поставлена триединая цель
Образовательная
Образовательная
Развивающий аспект включает в себя 4 основных блока:
Развивающий аспект включает в себя 4 основных блока:
Специфика развивающих целей урока математики:
Специфика развивающих целей урока математики:
Специфика воспитательных целей урока математики:
Специфика воспитательных целей урока математики:
Самоанализ урока
Самоанализ урока
Самоанализ урока
Самоанализ урока
Самоанализ урока
Самоанализ урока
Анализ урока
Анализ урока
При самоанализе необходимо учитывать:
При самоанализе необходимо учитывать:
Это нужно знать
Это нужно знать
Памятка самоанализа учителем
Памятка самоанализа учителем
Памятка самоанализа учителем
Памятка самоанализа учителем
Памятка самоанализа учителем
Памятка самоанализа учителем
Самоанализ деятельности учителя
Самоанализ деятельности учителя
Самоанализ деятельности учителя
Самоанализ деятельности учителя
Самоанализ деятельности учителя
Самоанализ деятельности учителя
Самоанализ деятельности учителя
Самоанализ деятельности учителя
Самоанализ деятельности учителя
Самоанализ деятельности учителя
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Самоанализ урока». Автор: nikulinav. Файл: «Самоанализ урока.ppt». Размер zip-архива: 1177 КБ.

Самоанализ урока

содержание презентации «Самоанализ урока.ppt»
СлайдТекст
1 Самоанализ урока

Самоанализ урока

Специфика самоанализа урока математики

Никулина Валентина Александровна

2 Урок

Урок

Деятельность учителя, т.Е. Как форма обучения

Деятельность ученика, т.Е. Как форма учения

1

1

2

2

3 Общая структура урока

Общая структура урока

Постановка цели Проверка домашнего задания Повторение пройденного Объяснение нового материала Применение умения и навыков Обобщение и систематизация новых знаний Контроль знаний и умений Постановка домашнего задания

4 Основные типы уроков и их целеполагание

Основные типы уроков и их целеполагание

Урок ознакомления с новым материалом

Ознакомление учащихся с крупным блоком нового материала

Комбинированный урок

Ознакомление учащихся с новым материалом и проведение первичного закрепления изученного

Урок применения знаний и умений

Формирование умений и навыков учащихся проводить анализ заданий и способов их выполнения, рационализацию этих способов. Проведение внешнего контроля и самоконтроля

Повторение и систематизация знаний

Выделение наиболее общих и существенных понятий, основных теорий и ведущих идей, усвоение широких категорий понятий и их систем

Урок проверки знаний

Выявление уровня овладения учащимися комплексом знаний и умений

Урок-зачет

a

b

c

d

e

f

5 На уроке всегда должна быть поставлена триединая цель

На уроке всегда должна быть поставлена триединая цель

Помни!

Образовательная Воспитательная Развивающая

6 Образовательная

Образовательная

Овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования Интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для продуктивной жизни в обществе Формирование представлений об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания

Указана в программе!

7 Развивающий аспект включает в себя 4 основных блока:

Развивающий аспект включает в себя 4 основных блока:

Речь Мышление Сенсорная сфера (развитие глазомера, ориентировка в пространстве и времени) Двигательная сфера (овладение моторикой мелких мышц, умение управлять своими двигательными действиями)

8 Специфика развивающих целей урока математики:

Специфика развивающих целей урока математики:

Развитие умений преодолевать трудности при решении математических задач Развитие мышления через умение обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать Развитие мышления через обучение анализировать, сравнивать, строить аналогии Формирование логического, абстрактного мышления Воспитание культуры умственного труда

9 Специфика воспитательных целей урока математики:

Специфика воспитательных целей урока математики:

10 Самоанализ урока

Самоанализ урока

11 Самоанализ урока

Самоанализ урока

12 Самоанализ урока

Самоанализ урока

13 Анализ урока

Анализ урока

14 При самоанализе необходимо учитывать:

При самоанализе необходимо учитывать:

15 Это нужно знать

Это нужно знать

16 Памятка самоанализа учителем

Памятка самоанализа учителем

Какова характеристика реальных учебных возможностей учащихся по данным психологической диагностики. Какие особенности были учтены при планировании данного урока

Каково место данного урока в теме, разделе? Как связан с предыдущим, на что в них опирается? Как этот урок работает на последующие? В чем специфика этого урока? Каков его тип?

Какие задачи решались на уроке? а) Образовательные б) Воспитательные с)Развивающие задачи Была ли обеспечена их взаимосвязь? Какие задачи были главными, стержневыми? Как учтены в задачах особенности класса, отдельных групп учеников?

17 Памятка самоанализа учителем

Памятка самоанализа учителем

Почему выбранная структура урока была рациональна для решения этих задач? Рационально ли распределено время для опроса, изучения нового материала, закрепления, домашнего задания и т.д.? Логичны ли «связки» между этапами урока?

На каком содержании (на каких понятиях, идеях, положениях) делался главный акцент на уроке и почему? Выбрано ли главное, существенное?

Какое сочетание методов обучения избрано для объяснения нового материала? Дать обоснование методов

Какое сочетание форм обучения было избрано для раскрытия материала? Необходим ли был дифференцированный подход? Как он осуществлялся и почему именно так?

18 Памятка самоанализа учителем

Памятка самоанализа учителем

Как использовать на уроке учебный кабинет, какие средства обучения? Почему?

Анализ домашнего задания

Запасные методические «ходы» на случай непредвиденной ситуации

Удалось ли полностью реализовать поставленные цели? Если нет, то почему? Когда и как учитель планирует восполнение нереализованного?

19 Самоанализ деятельности учителя

Самоанализ деятельности учителя

Первое, что должен сделать учитель, это определить ?????? место в теме, в общем курсе, а также задать себе вопрос, насколько стало ясным это место для учащихся после урока Попытаться соотнести поставленные цели урока с достигнутыми на уроке и определить причины успеха и неудачи Определить уровень формирования на уроке знаний (логичность подачи материала, научность, доступность, трудность) и умений (прочность отработанных умений, степень их автоматизма)

20 Самоанализ деятельности учителя

Самоанализ деятельности учителя

Ответить на вопрос: что нового дал урок для развития ума, памяти, внимания, умения слушать товарищей, высказывать свои мысли и отстаивать свою точку зрения, для формирования интереса к математике Подумать, насколько оптимально был выстроен урок. Соответствовал ли он вашим интересам, уровню учебной подготовки и развития учащихся, специфике класса. Адекватна ли была организация деятельности учащихся обучающим, развивающим и воспитательным целям урока?

21 Самоанализ деятельности учителя

Самоанализ деятельности учителя

Попробовать оценить степень активности на уроке, сколько раз и кто из них выступал на уроке, почему молчали остальные, как стимулировалась их работа, насколько были продуманы их действия при подготовке к уроку, что из этого получилось? Каким был темп урока? Поддерживался ли интерес учащихся к уроку на всем протяжении? Как была организована смена видов деятельности учащихся на уроке? Как был организован учебный материал, что было дано в виде «готовых заданий», до чего «додумались» сами учащиеся?

22 Самоанализ деятельности учителя

Самоанализ деятельности учителя

Ответить на вопрос, как в ходе урока была организована опора на предыдущие знания, насколько актуальным был для них учебный материал? Очень важным моментом является та его сторона, которая связана с контролем за деятельностью учащихся. Надо постараться оценить, как эта работа была организована на уроке, как контролировалась домашняя работа? Весь ли труд учеников был проверен? Насколько быстро и эффективно это было сделано?

23 Самоанализ деятельности учителя

Самоанализ деятельности учителя

Охарактеризовать психологическую атмосферу урока, степень доброжелательности, взаимной заинтересованности всех участников урока, характер их общения Наконец, немаловажным является настроение учителя после урока. Изменилось ли оно по сравнению с тем, каким оно было до него? В чем причина этих изменений? Что теперь после того, как урок прошел, целесообразно было бы изменить в нем? Что можно поставить себе в плюсы, а что в минусы?

24 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Самоанализ урока»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/samoanaliz-uroka-77356.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды