Анализ урока
<<  Методические рекомендации к составлению Самоанализа Урока Самоанализ воспитательного мероприятия  >>
Самоанализ урока с позиций здоровьесбережения
Самоанализ урока с позиций здоровьесбережения
Помните
Помните
Какие критерии оценки урока с точки зрения здоровьесбережения нужно
Какие критерии оценки урока с точки зрения здоровьесбережения нужно
Гигиенические условия в классе (кабинете):
Гигиенические условия в классе (кабинете):
Число видов учебной деятельности, используемых учителем
Число видов учебной деятельности, используемых учителем
Какова должна быть средняя продолжительность и частота чередования
Какова должна быть средняя продолжительность и частота чередования
Виды преподавания:
Виды преподавания:
Методы, способствующие активизации инициативы и творческого
Методы, способствующие активизации инициативы и творческого
Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой
Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой
Помогут в процессе урока:
Помогут в процессе урока:
Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке:
Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке:
Психологический климат на уроке:
Психологический климат на уроке:
Урок неполноценен
Урок неполноценен
Четыре показателя удачно проведённого урока:
Четыре показателя удачно проведённого урока:
Спасибо
Спасибо

Презентация: «Самоанализ урока с позиций здоровьесбережения». Автор: . Файл: «Самоанализ урока с позиций здоровьесбережения.ppt». Размер zip-архива: 130 КБ.

Самоанализ урока с позиций здоровьесбережения

содержание презентации «Самоанализ урока с позиций здоровьесбережения.ppt»
СлайдТекст
1 Самоанализ урока с позиций здоровьесбережения

Самоанализ урока с позиций здоровьесбережения

(Выступление на семинаре для молодых педагогов)

Автор: Рыбкина Н.И., учитель русского языка и литературы МКОУ-СОШ №2 ЗАТО п. Солнечный Красноярского края

2 Помните

Помните

К числу первоочередных задач школы относится задача охраны здоровья учащихся. Поскольку «ячейкой» образовательного процесса является урок, то и оценка его влияния на здоровье учащихся является наиболее важной частью общей оценки работы школы в этой сфере.

3 Какие критерии оценки урока с точки зрения здоровьесбережения нужно

Какие критерии оценки урока с точки зрения здоровьесбережения нужно

использовать?

4 Гигиенические условия в классе (кабинете):

Гигиенические условия в классе (кабинете):

Чистота, температура и свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски, наличие/отсутствие монотонных, неприятных звуковых раздражителей, длительность применения технических средств обучения в соответствии с гигиеническими нормами.

5 Число видов учебной деятельности, используемых учителем

Число видов учебной деятельности, используемых учителем

опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров, задач, практические занятия и др. Нормой считается 4-7 видов за урок.

6 Какова должна быть средняя продолжительность и частота чередования

Какова должна быть средняя продолжительность и частота чередования

различных видов учебной деятельности?

Ориентировочная норма - 7-10 минут. Физкультминутки и физкультпаузы: норма - на 15-20 минут урока по 1 минуте из 3-х легких упражнений с 3-4 повторениями каждого.

7 Виды преподавания:

Виды преподавания:

словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и др. Норма - не менее трех за урок. Чередование видов преподавания не позже чем через 10-15 минут.

8 Методы, способствующие активизации инициативы и творческого

Методы, способствующие активизации инициативы и творческого

самовыражения учащихся:

методы свободного выбора (свободная беседа, выбор действия, его способа, выбор приемов взаимодействия, свобода творчества и т.д.); активные методы (ученики в роли учителя, обучение действием, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар, ученик как исследователь и др.); методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки и взаимооценки) и др. Хроническое утомление - это один из главных факторов истощения ресурсов здоровья школьников.

9 Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой

Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой

работы. У авторитарного учителя дети на уроках избыточно напряжены нарушение осанки Психофизический комфорт учеников на уроке - это важнейшее условие предупреждения их утомления.

10 Помогут в процессе урока:

Помогут в процессе урока:

включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни; демонстрация примеров, прослеживание этих связей; формирование отношения к человеку и его здоровью как к ценности; выработка понимания сущности здорового образа жизни; формирование потребности в здоровом образе жизни; выработка индивидуального способа безопасного поведения, обсуждение разных возможностей и последствий выбора того или иного поведения и т.д. Умение учителя выделить и подчеркнуть в большинстве тем вопросы, связанные со здоровьем, является одним из критериев его педагогического профессионализма.

11 Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке:

Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке:

интерес к занятиям, стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу и т.п. Постоянное принуждение к учебе разрушает здоровье детей и изматывает учителей. Между заинтересованностью в обучении и его позитивным влиянием на здоровье существует прямая связь.

12 Психологический климат на уроке:

Психологический климат на уроке:

Благоприятный психологический климат на уроке – заряд позитивных эмоций, полученных школьниками и самим учителем позитивное воздействие школы на здоровье учащихся

Наличие стрессов, хроническое психофизическое напряжение, продуцирование отрицательных эмоций и т.П. Проявления как со стороны учителя, так и учеников преобладании на уроке здоровьеразрушающих тенденций

13 Урок неполноценен

Урок неполноценен

если на нем не было эмоционально-смысловых разрядок: улыбок, уместных остроумных шуток, использования юмористических картинок, поговорок, афоризмов с комментариями, небольших стихотворений, музыкальных минуток и т.п. ПОЗИТИВНЫЙ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ФОН - ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЕ

14 Четыре показателя удачно проведённого урока:

Четыре показателя удачно проведённого урока:

Итоговая плотность урока, т.е. количество времени, затраченного школьниками непосредственно на учебную работу. Рекомендуемые показатели - в диапазоне от 60% до 80%. Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности. Определяется в ходе наблюдения за возрастанием двигательных и пассивных отвлечений школьников в процессе учебной работы. Норма - не ранее чем за 5-10 минут до окончания урока. Темп и особенности окончания урока. К нежелательным показателям относятся: • неоправданно быстрый темп заключительной части, ее «скомканность»; • отсутствие времени на вопросы учащихся; • необходимость торопливой, практически без комментариев, записи домашнего задания. 4. Состояние и вид учеников, выходящих с урока.

15 Спасибо

Спасибо

За внимание!

«Самоанализ урока с позиций здоровьесбережения»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/samoanaliz-uroka-s-pozitsij-zdorovesberezhenija-226418.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Анализ урока > Самоанализ урока с позиций здоровьесбережения