№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Самообразование преподавателя |
2 |
 |
"Не следует ложиться спать прежде, чем не скажешь себе, что за день тычему-то научился..." Лихтенберг Совершенствование качества обучения - воспитания в средней школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования учителя. Самообразование - потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя. |
3 |
 |
Рассматриваемые вопросы:Понятие «самообразование» Мотивы, источники, формы, направления, составляющие, виды деятельности по самообразованию. Организация процесса самообразования Определение результата |
4 |
 |
Самообразование -целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки. В основе самообразования - интерес занимающегося в органичном сочетании с самостоятельным изучением материала. Педагогический словарь |
5 |
 |
Мотивы, побуждающие педагога к самообразованию:Ежедневная работа с информацией. Желание творчества. Стремительный рост современной науки. Изменения, происходящие в жизни общества. Конкуренция. Общественное мнение. Материальное стимулирование. Интерес. |
6 |
 |
Ежедневная работа с информациейПоиск и анализ новой информации Подготовка к учебному занятию, к мероприятию и др. Подготовка к выступлению Подготовка к воспитательному часу |
7 |
 |
Источники самообразования:Издания периодической печати (газеты, журналы, …) Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.) Интернет Видео, аудио информация на различных носителях Мероприятия по обмену опытом (семинары, конференции, мастер – классы, …) Курсы повышения квалификации Стажировка … |
8 |
 |
Формы самообразованияИндивидуальная Групповая (ЦК, творческие группы, семинары, практикумы и др.) |
9 |
 |
Направления самообразования:«Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным» . Философ Сенеки Профессиональное (предмет преподавания) Психолого-педагогическое (ориентированное на учащихся) Методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения) Применение ИКТ … |
10 |
 |
Составляющие самообразованияИзучение и внедрение новых педагогических технологий, форм, методов и приемов обучения Обмен опытом с коллегами Анализ своей профессиональной деятельности Совершенствование своих знаний в области классической и современной психологии и педагогики Повышение уровня своей эрудиции, правовой и общей культуры. |
11 |
 |
Виды деятельности:Чтение конкретных педагогических периодических печатных изданий. Изучение методической, педагогической и предметной литературы. Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологиях . Решение задач, упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по своему предмету повышенной сложности, или нестандартной формы. Посещение семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег, совещаний. |
12 |
 |
Виды деятельности:Изучение современных психологических методик в процессе интерактивных тренингов. Систематическое прохождение курсов повышения квалификации. Проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег. Организация внеурочной деятельности по предмету. Изучение применения ИКТ в учебно – воспитательном процессе. Общение с коллегами в школе, в Интернете. Ведение здорового образа жизни, занятия спортом, физическими упражнениями. |
13 |
 |
Тема самообразования определяется, исходя из:Единой методической темы учебного заведения. Актуальности и важности темы, ее научно-теоретического и практического значения. Затруднений педагогов. Педагогического стажа. Уровня профессиональной компетентности педагога. |
14 |
 |
Организация процесса самообразования |
15 |
 |
План самообразования учителя включает:Название темы самообразования Цели самообразования Задачи самообразования Направления самообразования Ожидаемый результат План работы по самообразованию на учебный год в виде таблицы, состоящей из следующих столбцов: Вид деятельности Содержание деятельности Сроки Формы предоставления результатов работы |
16 |
 |
Контроль за самообразованием педагогаДиректор Зам. директора по УР Методист Преподаватель-наставник Сам педагог |
17 |
 |
Контроль за самообразованием педагогаПо итогам свое работы преподаватель должен написать отчет или подготовить презентацию о работе по самообразованию с анализом, выводами и рекомендациями для других преподавателей. В конце учебного года каждый педагог готовит план работы по самообразованию на следующий учебный год. Отчет педагога заслушивается на итоговом заседании ЦК. |
18 |
 |
Результат самообразования:Повышение качества преподавания предмета. Разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии, исследования. Разработка новых форм, методов и приемов обучения. Доклады, выступления. Разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей. Выработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии. Разработка и проведение открытых учебных занятий по собственным, новаторским технологиям. Создание комплектов педагогических разработок. Проведение тренингов, семинаров, конференций, мастер-классов. Обобщение опыта по изучаемой проблеме (теме). |
19 |
 |
Заключение:Чем больше информации, методов и инструментов в своей работе использует преподаватель, тем больше эффект от его работы. Но какой бы современный компьютер и самый быстрый Интернет преподавателю не дать самое главное – желание педагога и способность педагога творить, учиться, экспериментировать и делиться своими знаниями и опытом, приобретенными в процессе самообразования. |
«Самообразование преподавателя» |
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/samoobrazovanie-prepodavatelja-188091.html