Презентация на тему «Самообразование учителя»

Самообразование учителя

Всякое настоящее образование добывается только путем самообразования. Рубакин Н. А.

Заместитель директора по НМР МБОУ «СОШ-Итернат №10 с. Новые Атаги» Хаджимурадова Бирлант Хасухаевна

Чтобы учить - надо учиться

В нашей стране образ учителя всегда связывался с интеллектуальным и нравственным потенциалом, с профессиональной компетентностью и культурным уровнем, опережающим уровень социального окружения. Высокая личная ответственность и постоянное самообразование отличает учителя, понимающего, что качество обучения и воспитания в учебных заведениях, повышение эффективности этих процессов напрямую зависит от уровня подготовки педагога.

Современный учитель – это учитель, который не только «учит», но в

первую очередь создает условия для запуска процессов саморазвития, самоопределения, самопознания у своих учеников.

Учитель, который не паникует от каждого изменения в программах, учебных планах, так как владеет навыками профессиональной деятельности, которые с каждым годом все теснее связаны с идеей непрерывного образования.

Определим составляющие этой потребности, мотивы, побуждающие учителя к

самообразованию

Направления самообразования учителя

Перечислим основные направления, в которых учитель должен совершенствоваться и заниматься самообразованием

Эти направления являются обязательным перечнем, составленным на основании тех должностных функций, которые учитель выполняет в школе. Креативный учитель дополнит этот список собственными направлениями.

Источники самообразования

В общем случае, все источники делятся на источники знаний,

способствующие личностному росту, и источники, способствующие профессиональному росту. Однако они могут способствовать и тому и другому одновременно.

Формы самообразования учителя

В индивидуальной форме инициатором является сам учитель, однако руководители методических и административных структур могут инициировать и стимулировать этот процесс.

Групповая форма в виде деятельности методического объединения, семинаров, практикумов, курсов повышения квалификации обеспечивает обратную связь между результатами индивидуального самообразования и самим учителем. Она организовывается чаще всего руководством отделов образования и, к сожалению, в современной школе часто является единственным стимулом к самообразованию учителей.

Все формы самообразования можно условно поделить на две группы: индивидуальная и групповая

Составляющие процесса самообразования учителя

?? Изучать и внедрять новые педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения ?? посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом ?? периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности ?? совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики ?? систематически интересоваться событиями современной экономической, политической и культурной жизни ?? повышать уровень своей эрудиции, правовой и общей культуры ??

Организация процесса самообразования

Личный план самообразования учителя

В плане указываются

На основании выбранной темы учитель разрабатывает личный план работы над поставленной перед собой проблемой.

По окончании работы над темой каждый учитель должен написать отчет с анализом, выводами и рекомендациями для других учителей.

Заключение

Чем больше информации, методов и инструментов в своей работе использует учитель, тем больше эффект от его работы. Но каким бы современным компьютером и самым быстрым Интернетом учителя не обеспечить, самое главное – это желание учителя работать над собой и способность учителя творить, учиться, экспериментировать и делиться своими знаниями и опытом, приобретенными в процессе самообразования.