Исследовательская деятельность
<<  Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках Общая характеристика исследовательской деятельности  >>
СЕМИНАР Организация исследовательской деятельности учащихся
СЕМИНАР Организация исследовательской деятельности учащихся
Исследовать - значит видеть то, что видели все, и думать так, как не
Исследовать - значит видеть то, что видели все, и думать так, как не
Научно-исследовательская работа - что это: очередная дань моде или
Научно-исследовательская работа - что это: очередная дань моде или
Изменение общественных требований к образованию
Изменение общественных требований к образованию
Особенности переходного периода на ФГОС ООО
Особенности переходного периода на ФГОС ООО
Требования ФГОС http://standart
Требования ФГОС http://standart
Примерная ООП ООО
Примерная ООП ООО
Примерная ООП ООО: индивидуальный проект
Примерная ООП ООО: индивидуальный проект
Исследовательская деятельность
Исследовательская деятельность
Определение научно-исследовательской деятельности
Определение научно-исследовательской деятельности
Главная цель исследовательского обучения
Главная цель исследовательского обучения
Исследовательская деятельность учащихся
Исследовательская деятельность учащихся
Функции исследовательской деятельности на разных ступенях обучения
Функции исследовательской деятельности на разных ступенях обучения
Формы исследовательской деятельности
Формы исследовательской деятельности
Этапы исследовательской деятельности:
Этапы исследовательской деятельности:
Развитие авторской позиции юного исследователя
Развитие авторской позиции юного исследователя
Сократ : «Назначение Учителя - помочь родиться мысли ученика»
Сократ : «Назначение Учителя - помочь родиться мысли ученика»
Тема – ракурс, в котором рассматривается проблема
Тема – ракурс, в котором рассматривается проблема
Основные критерии выбора темы
Основные критерии выбора темы
Тема – это визитная карточка исследования
Тема – это визитная карточка исследования
Определение гипотезы
Определение гипотезы
Цель и задачи исследования
Цель и задачи исследования
Классификация задач исследования
Классификация задач исследования
Методы исследования
Методы исследования
Виды научно-исследовательских работ учащихся
Виды научно-исследовательских работ учащихся
Правила работы учителя с учениками при проведении исследовании
Правила работы учителя с учениками при проведении исследовании
Темы исследований
Темы исследований
Оформление научно - исследовательской работы
Оформление научно - исследовательской работы
Формы представления результатов исследовательской деятельности
Формы представления результатов исследовательской деятельности
С чего можно начинать
С чего можно начинать
Плюсы
Плюсы
Исследовательская деятельность
Исследовательская деятельность
Соотношение проектирования и исследования
Соотношение проектирования и исследования
Элементы исследования в рамках учебных предметов базисного компонента
Элементы исследования в рамках учебных предметов базисного компонента
Почему важна исследовательская деятельность школьников
Почему важна исследовательская деятельность школьников
Заключение
Заключение
Пусть ученик не заучивает науку, а выдумывает ее сам
Пусть ученик не заучивает науку, а выдумывает ее сам
Увлечь другого может лишь тот, кто увлечен сам
Увлечь другого может лишь тот, кто увлечен сам
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Темы учебно - исследовательских работ
Темы учебно - исследовательских работ

Презентация на тему: «СЕМИНАР Организация исследовательской деятельности учащихся». Автор: Молодых. Файл: «СЕМИНАР Организация исследовательской деятельности учащихся.ppt». Размер zip-архива: 1467 КБ.

СЕМИНАР Организация исследовательской деятельности учащихся

содержание презентации «СЕМИНАР Организация исследовательской деятельности учащихся.ppt»
СлайдТекст
1 СЕМИНАР Организация исследовательской деятельности учащихся

СЕМИНАР Организация исследовательской деятельности учащихся

Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №35 Е.В.Унгер Г. Артем

2 Исследовать - значит видеть то, что видели все, и думать так, как не

Исследовать - значит видеть то, что видели все, и думать так, как не

думал никто. Альберт Сент-Дьёрдьи

3 Научно-исследовательская работа - что это: очередная дань моде или

Научно-исследовательская работа - что это: очередная дань моде или

попытка реформировать школу?

Основополагающий вопрос

4 Изменение общественных требований к образованию

Изменение общественных требований к образованию

самостоятельное, активное добывание знаний учащимися (Концепция модернизации российского образования на период до 2100 года). формирование навыков ведения исследовательской работы должно быть представлено во всей её полноте (ФГОС ООО)

5 Особенности переходного периода на ФГОС ООО

Особенности переходного периода на ФГОС ООО

Переход от выполнения проектов и исследований «по желанию» к обязательному Задача выполнения проектов и исследований сегодня встает перед всеми учащимися, независимо от их склонностей и способностей Необходимость адекватной оценки результативности исследовательской деятельности при материальном и моральном стимулировании учителей.

5

6 Требования ФГОС http://standart

Требования ФГОС http://standart

edu.ru/

Образовательная программа учреждения должна включать программу развития УУД, обеспечивающую «формирование у обучающихся основ культуры исследовательской и проектной деятельности и навыков разработки, реализации и общественной презентации обучающимися результатов исследования, предметного или межпредметного учебного проекта, направленного на решение научной, личностно или социально значимой проблемы».

6

7 Примерная ООП ООО

Примерная ООП ООО

п. 1.2.3.3. ОСНОВЫ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Перечень результатов и возможностей обучения (чему учащийся научится и получит возможность научиться) Особенности проектной и исследовательской деятельности Формы организации проектной и исследовательской деятельности на уроках и внеурочных занятиях

7

8 Примерная ООП ООО: индивидуальный проект

Примерная ООП ООО: индивидуальный проект

- это особая форма организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект). Выполняется обучающимся самостоятельно под руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной).

8

9 Исследовательская деятельность

Исследовательская деятельность

Это образовательная технология, предполагающая решение учащимися исследовательских, творческих задач под руководством учителя; целенаправленный, планомерный, обоснованный поиск неизвестного ответа на заданный вопрос, представляющий научную или практическую проблему.

10 Определение научно-исследовательской деятельности

Определение научно-исследовательской деятельности

Научно-исследовательская работа является одной из видов интеллектуальной деятельности учащихся. Под исследовательской деятельностью понимается деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов работы, характерных для исследований в науке. Особое внимание в деятельности научно-исследовательской лаборатории уделяется учителю. При организации исследовательской деятельности кардинально меняется функция педагога: он перестает быть основным источником информации для учеников и становится организатором их собственно познавательной деятельности. Главная функция современного учителя – управление процессом обучения, воспитания и развития личности ученика.

11 Главная цель исследовательского обучения

Главная цель исследовательского обучения

- Формирование у учащихся способности самостоятельно, творчески осваивать и перестраивать новые способы деятельности в любой сфере человеческой культуры.

12 Исследовательская деятельность учащихся

Исследовательская деятельность учащихся

Служит достижению одной из важнейших целей образования – научить детей мыслить самостоятельно, уметь ставить и решать проблемы, привлекая знания из разных областей науки.

13 Функции исследовательской деятельности на разных ступенях обучения

Функции исследовательской деятельности на разных ступенях обучения

В начальной школе – развитие исследовательского поведения учащихся как средства развития способностей и навыков к учебной деятельности; в основной школе – развитие способности занимать исследовательскую позицию, самостоятельно ставить и достигать цели в учебной деятельности; в старшей школе – развитие исследовательской компетентности и предпрофессиональных навыков как основы профильного обучения

13

14 Формы исследовательской деятельности

Формы исследовательской деятельности

Доклад

Текстовые работы

Проект

Реферат

Стендовый доклад

Литературный обзор

Рецензия

Видеофильм

Компьютерные презентации

15 Этапы исследовательской деятельности:

Этапы исследовательской деятельности:

Выбор темы изучение теоретического материала выделение проблемы, постановка цели и задач исследования формулировка рабочей гипотезы освоение методики исследования сбор экспериментального материала обработка материала обобщение, анализ, выводы представление исследовательской работы

16 Развитие авторской позиции юного исследователя

Развитие авторской позиции юного исследователя

Самостоятельная работа учащихся Выбор темы, формулировка цели, задач и гипотезы Подбор и систематизация материала Анализ результатов, выводы.

17 Сократ : «Назначение Учителя - помочь родиться мысли ученика»

Сократ : «Назначение Учителя - помочь родиться мысли ученика»

Консультационная работа Создание теоретической базы Подбор методики под задачу Составление плана работы Подбор методики обработки Составление плана презентации

18 Тема – ракурс, в котором рассматривается проблема

Тема – ракурс, в котором рассматривается проблема

Темы исследований

Теоретические

Эмпирические

Проведение собственных наблюдений и экспериментов

Ориентированы на работу по изучению и обобщению фактов, материалов, содержащихся в различных источниках

19 Основные критерии выбора темы

Основные критерии выбора темы

1. Тема должна представлять интерес для учащегося. 2. Тема должна быть интересна не только ученику, но и педагогу. Это происходит тогда, когда сам учитель занят исследовательской работой 3.Тема также должна быть реализуема в имеющихся условиях. Это значит, что по выбранной теме должны быть доступны оборудование и литература.

20 Тема – это визитная карточка исследования

Тема – это визитная карточка исследования

Требования к формулировке темы 1.Тема должна быть сформулирована по возможности лаконично, а используемые при ее формулировке понятия должны быть логически взаимосвязаны. 2. Тема должна быть понятна не только учителю, но и ученику. 3.Формулировка темы отражает сосуществование в науке уже известного и ещё не исследованного, т.е. процесс развития научного познания. В конце работы тема может поменяться.

21 Определение гипотезы

Определение гипотезы

Гипотеза - это «основание, предположение». В современной научной практике гипотеза определяется как научно обоснованное предположение об условиях решения проблемы. Гипотеза должна соответствовать ряду требований: - быть проверяемой; - содержать предположение; - быть непротиворечивой; - соответствовать фактам.

22 Цель и задачи исследования

Цель и задачи исследования

Цель исследования – это конечный результат, которого хотел бы достичь исследователь при завершении своей работы. Задачи исследования – это выбор путей и средств, для достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой. Формулировать задачи необходимо очень тщательно, так как описание их решения в дальнейшем составит содержание глав.

23 Классификация задач исследования

Классификация задач исследования

.

Эти задачи неприменимы в образовательном процессе, так как данные задачи решают ученые

Служат для иллюстрации какого-либо явления. В этом случае изменяется какой-либо параметр

В них исследуемая величина зависит от нескольких несложных факторов (н апример, рост растений)

24 Методы исследования

Методы исследования

Метод – это способ достижения цели исследования

Моделирование Абстрагирование Анализ и синтез От простого к сложному

Наблюдение Сравнение Эксперимент Тестирование Интервьюирование

Статистические Сетевое модели – рование Программирование Визуализация

25 Виды научно-исследовательских работ учащихся

Виды научно-исследовательских работ учащихся

Виды работ учащихся

Информационно-реферативные

Экспериментально -творческие

Натуралистические и описательные

Исследовательско -творческие

Проблемно - реферативные

26 Правила работы учителя с учениками при проведении исследовании

Правила работы учителя с учениками при проведении исследовании

1.He занимайтесь наставлениями; помогайте детям действовать независимо, не давайте прямых инструкций относительно того, чем они должны заниматься. 2. Не делайте скоропалительных выводов; на основе тщательного наблюдения и оценки определяйте сильные и слабые стороны. 3. Не сдерживайте инициативы детей и не делайте за них то, что они могут сделать (или могут научиться делать) самостоятельно. 4. Научитесь не торопиться с вынесением суждения. 5. Научите детей прослеживать межпредметные связи. 6. Приучите детей к навыкам самостоятельного решения проблем, исследования и анализа ситуации. 7. Используйте трудные ситуации, возникшие у детей, как область приложения полученных навыков в решении задач. 8. Подходите ко всему творчески.

27 Темы исследований

Темы исследований

Фантастические - темы, ориентированные на разработку несуществующих, фантастических объектов и явлений; эмпирические – темы, тесно связанные с практикой и предполагающие проведение собственных наблюдений и экспериментов. Теоретические – темы, ориентированные на работу по изучению и обобщению фактов, материалов, содержащихся в разных теоретических источниках.

28 Оформление научно - исследовательской работы

Оформление научно - исследовательской работы

Принято считать, что оформление – незначительный, чисто формальный этап создания рукописи научного исследования. На самом деле, это не так. Оформление результатов исследования – один из самых трудоемких этапов работы. Написать работу на черновике - это 30% успеха, а вот правильно оформить работу, последовательно изложив найденный материал и свои научные исследования, при этом правильно раскрыв тему исследования - это 70 % работы. Существуют общие правила не только к оформлению текста исследовательской работы, но и к срокам представления данной работы в комиссию для изучения материала (на конкурс).

29 Формы представления результатов исследовательской деятельности

Формы представления результатов исследовательской деятельности

Устные

Письменные

Наглядно - образные

Доклад Обзор Отчет Сообщение Сравнительный анализ

Альманах Отчет Публикация Реферат Сборник Сказка Сценарий Учебное пособие

Видеофильм Выставка Коллекция Макет Модель фигуры Плакат Презентация Журнал

30 С чего можно начинать

С чего можно начинать

Сообщения учащихся, сказки Рефераты Исследовательские задания Творческие проекты Исследовательские проекты

В качестве основного средства организации исследовательской работы выступает система исследовательских заданий.

31 Плюсы

Плюсы

Повышение мотивации к изучению предмета. Получение навыков самостоятельного приобретения знаний. Развитие аналитической культуры, занятия исследованием, творчество. Развитие умения планировать свою деятельность

Совершенствование поисково-информационной деятельности. Развитие эстетической составляющей: культура оформления работы. Развитие коммуникативных умений

32 Исследовательская деятельность

Исследовательская деятельность

Наука

Образование

Использование научного метода Объективность Понятийный аппарат

Шаг в личностном развитии

Исследовательская работа

Учет возрастных особенностей Применение образовательных методов Направленность на развитие учащихся

Р е з у л ь т а т

32

33 Соотношение проектирования и исследования

Соотношение проектирования и исследования

Проектный метод организации исследования

Анализ проекта, прогнозирование последствий

Исследование

Получение новых знаний о существующих объектах и явлениях

Проектирование

Создание новых объектов и явлений

33

34 Элементы исследования в рамках учебных предметов базисного компонента

Элементы исследования в рамках учебных предметов базисного компонента

Познавательная задача урок- исследование лингвистическая задача задания творческого характера (загадки, ребусы)

35 Почему важна исследовательская деятельность школьников

Почему важна исследовательская деятельность школьников

«Ум, хорошо устроенный, лучше, чем ум, хорошо наполненный» М. Монтень Школа не должна научить на всю жизнь, школа должна научить учиться всю жизнь. «Усвоение содержания образования является не конечной целью, а лишь средством развития личности» О.Е. Лебедев Из 100% того, что мы знаем сегодня, лишь 10 – 15% будут актуальны через 20 лет.

36 Заключение

Заключение

Академик Остроградский писал: «Хороший учитель рождает хороших учеников». Современный учитель является важнейший фигурой в организации педагогического процесса. От его профессиональной пригодности, педагогического мастерства, творчества, готовности к инновационной деятельности зависит эффективность педагогической системы. Научно-исследовательская деятельность - это не дань моде, это попытка реформировать систему образования. Как показали исследования зарубежных ученых, изменить систему образования сложно, но и оставить её такой, как сейчас, нельзя. Поэтому решение проблемы находится в изменении педагогического сознания учителя, в обретении им современной методологической культуры, исследовательской позиции в обучении и воспитании. А на это и направлена научно-исследовательская деятельность. Таким образом, владение учителем методикой организации научно-исследовательской деятельности учащихся и знание ее основных методов является основным элементом реформирования школьного образования.

37 Пусть ученик не заучивает науку, а выдумывает ее сам

Пусть ученик не заучивает науку, а выдумывает ее сам

». Жан-Жак Руссо

Знания, не рожденные опытом, матерью всякой достоверности, бесплодны и полны ошибок. Леонардо да Винчи

38 Увлечь другого может лишь тот, кто увлечен сам

Увлечь другого может лишь тот, кто увлечен сам

39 Благодарю за внимание

Благодарю за внимание

Желаю всем успехов и удачи во всех творческих начинаниях!

40 Темы учебно - исследовательских работ

Темы учебно - исследовательских работ

Русские семейные имена и прозвища: история и современность. SMS как новый речевой жанр. Попытка речевого портрета школьника. Лексический уровень. Особенности фонетических высказываний в непосредственном молодёжном общении Политические термины разных времён и народов, их этимология Особенности языка политических документов у разных народов. Языковой портрет политических деятелей (в том числе литературных персонажей и прототипов). Путь от диалекта к литературному языку. Процесс формирования литературного языка. Исторические изменения в фонетике, грамматике, лексике русского языка. История заимствований, этимология слов из определённых областей культуры, истории знаков препинания, эволюция имён собственных.

«СЕМИНАР Организация исследовательской деятельности учащихся»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/seminar-organizatsija-issledovatelskoj-dejatelnosti-uchaschikhsja-141314.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Исследовательская деятельность > СЕМИНАР Организация исследовательской деятельности учащихся