Системно-деятельностный подход
<<  Реализация системно – деятельностного подхода в обучении:поиск ,находки, открытия на уроках физики Проектирование уроков на основе системно-деятельностного подхода в образовательном процессе начальной школы  >>
Семинар Реализация системно-деятельностного подхода в обучении младших
Семинар Реализация системно-деятельностного подхода в обучении младших
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе
Что такое универсальные учебные действия
Что такое универсальные учебные действия
Функции универсальных учебных действий:
Функции универсальных учебных действий:
Универсальный характер учебных действий
Универсальный характер учебных действий
Виды универсальных учебных действий
Виды универсальных учебных действий
Виды универсальных учебных действий 4 блока:
Виды универсальных учебных действий 4 блока:
Личностные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию
Личностные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию
Регулятивные действия обеспечивают учащимся организацию их учебной
Регулятивные действия обеспечивают учащимся организацию их учебной
Познавательные универсальные действия включают: общеучебные,
Познавательные универсальные действия включают: общеучебные,
Общеучебные универсальные действия:
Общеучебные универсальные действия:
Особую группу общеучебных универсальных действий составляют
Особую группу общеучебных универсальных действий составляют
Логические универсальные действия:
Логические универсальные действия:
Постановка и решение проблемы:
Постановка и решение проблемы:
Коммуникативные действия обеспечивают социальную компетентность и учет
Коммуникативные действия обеспечивают социальную компетентность и учет
К коммуникативным действиям относятся:
К коммуникативным действиям относятся:
Развитие системы универсальных учебных действий осуществляется в
Развитие системы универсальных учебных действий осуществляется в
Процесс обучения задает содержание и характеристики учебной
Процесс обучения задает содержание и характеристики учебной
Успешность их развития зависит от способа построения содержания
Успешность их развития зависит от способа построения содержания
Моделирование включает в свой состав знаково-символические действия:
Моделирование включает в свой состав знаково-символические действия:
Работа с текстом формирует логические действия анализа, сравнения,
Работа с текстом формирует логические действия анализа, сравнения,
Для формирования действия моделирования широко вводятся разные формы
Для формирования действия моделирования широко вводятся разные формы
Мягкий знак после шипящих
Мягкий знак после шипящих
УУД определяют эффективность образовательного процесса
УУД определяют эффективность образовательного процесса
Значение универсальных учебных действий для успешности обучения в
Значение универсальных учебных действий для успешности обучения в
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Семинар Реализация системно-деятельностного подхода в обучении младших школьников». Автор: user. Файл: «Семинар Реализация системно-деятельностного подхода в обучении младших школьников.ppt». Размер zip-архива: 218 КБ.

Семинар Реализация системно-деятельностного подхода в обучении младших школьников

содержание презентации «Семинар Реализация системно-деятельностного подхода в обучении младших школьников.ppt»
СлайдТекст
1 Семинар Реализация системно-деятельностного подхода в обучении младших

Семинар Реализация системно-деятельностного подхода в обучении младших

школьников

Формирование универсальных учебных действий гимназия «Пеленг» 2012

2 Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе

Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе

Под редакцией академика РАО А.Г. Асмолова

3 Что такое универсальные учебные действия

Что такое универсальные учебные действия

Умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

Совокупность способов действия учащихся, обеспечивающих усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.

4 Функции универсальных учебных действий:

Функции универсальных учебных действий:

Обеспечение возможностей учащегося осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые способы и средства их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

Создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации, готовности к непрерывному образованию.

5 Универсальный характер учебных действий

Универсальный характер учебных действий

Они носят надпредметный, метапредметный характер, обеспечивают целостность развития и саморазвития личности.

Обеспечивают преемственность всех ступеней образовательного процесса.

Лежат в основе любой деятельности учащихся.

6 Виды универсальных учебных действий

Виды универсальных учебных действий

7 Виды универсальных учебных действий 4 блока:

Виды универсальных учебных действий 4 блока:

Личностный Регулятивный Познавательный Коммуникативный

8 Личностные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию

Личностные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию

учащихся:

Знание моральных норм; умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами; умение выделить нравственный аспект поведения и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

9 Регулятивные действия обеспечивают учащимся организацию их учебной

Регулятивные действия обеспечивают учащимся организацию их учебной

деятельности. К ним относятся:

Целеполагание планирование прогнозирование контроль коррекция оценка саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий

10 Познавательные универсальные действия включают: общеучебные,

Познавательные универсальные действия включают: общеучебные,

логические, а также постановку и решение проблемы.

11 Общеучебные универсальные действия:

Общеучебные универсальные действия:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач, в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение.

12 Особую группу общеучебных универсальных действий составляют

Особую группу общеучебных универсальных действий составляют

знаково-символические действия:

Моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

13 Логические универсальные действия:

Логические универсальные действия:

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных); синтез – составление целого из частей; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно – следственных связей; построение логической цепи рассуждений; доказательство; выдвижение гипотез и их обоснование.

14 Постановка и решение проблемы:

Постановка и решение проблемы:

Формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

15 Коммуникативные действия обеспечивают социальную компетентность и учет

Коммуникативные действия обеспечивают социальную компетентность и учет

позиции других людей – партнеров по общению или деятельности,

Умение интегрироваться в группы и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

16 К коммуникативным действиям относятся:

К коммуникативным действиям относятся:

Планирование учебного сотрудничества – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов; управление поведением партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

17 Развитие системы универсальных учебных действий осуществляется в

Развитие системы универсальных учебных действий осуществляется в

рамках нормативно – возрастного развития личностной и познавательной сфер ребенка.

18 Процесс обучения задает содержание и характеристики учебной

Процесс обучения задает содержание и характеристики учебной

деятельности ребенка и тем самым определяет зону ближайшего развития указанных универсальных учебных действий.

19 Успешность их развития зависит от способа построения содержания

Успешность их развития зависит от способа построения содержания

учебных предметов.

Формирование УУД в образовательном процессе осуществляется в контексте усвоения разных учебных предметов.

20 Моделирование включает в свой состав знаково-символические действия:

Моделирование включает в свой состав знаково-символические действия:

замещение, кодирование, декодирование.

Формирование моделирования как универсального учебного действия осуществляется в рамках практически всех учебных предметов.

21 Работа с текстом формирует логические действия анализа, сравнения,

Работа с текстом формирует логические действия анализа, сравнения,

установления причинно-следственных связей, развитие знаково-символических действий, моделирования и преобразования модели.

Русский язык обеспечивает формирование познавательных, коммуникативных и регулятивных действий.

22 Для формирования действия моделирования широко вводятся разные формы

Для формирования действия моделирования широко вводятся разные формы

представления учебного содержания и учебных задач (символы, графики, схемы, таблицы)

Моделирование не просто вводится, а отрабатывается через систему заданий.

23 Мягкий знак после шипящих

Мягкий знак после шипящих

24 УУД определяют эффективность образовательного процесса

УУД определяют эффективность образовательного процесса

25 Значение универсальных учебных действий для успешности обучения в

Значение универсальных учебных действий для успешности обучения в

начальной школе

Значение универсальных учебных действий для успешности обучения в начальной школе

Значение универсальных учебных действий для успешности обучения в начальной школе

Универсальные учебные действия

Результаты развития универсальных учебных действий

Значение универсальных учебных действий для обучения

Личностные действия: — смыслообразование, — самоопределение.

Адекватная школьная мотивация. Мотивация достижения.

Создание возможностей обучения в зоне ближайшего развития ребенка. Формирование адекватной оценки учащимся границ «знания» и «незнания». Обеспечение высокой самоэффективности в форме принятия учебной цели и работы над ее достижением

Создание возможностей обучения в зоне ближайшего развития ребенка. Формирование адекватной оценки учащимся границ «знания» и «незнания». Обеспечение высокой самоэффективности в форме принятия учебной цели и работы над ее достижением

Регулятивные действия

Развитие основ гражданской идентичности. Формирование рефлексивной адекватной самооценки

Регулятивные, личностные, познавательные, коммуникативные

Функционально-структурная сформированность учебной деятельности. Развитие произвольности восприятия, внимания, памяти, воображения

Достижение высокой успешности в усвоении учебного содержания. Создание предпосылок для дальнейшего перехода к самообразованию

Коммуникативные (речевые), регулятивные

Формирование внутреннего плана действия

Развитие способности действовать в уме, «отрывать» слово от предмета; достижение нового уровня обобщения

Коммуникативные, регулятивные

Развитие рефлексии — осознания учащимся содержания, последовательности и основания действий

Формирование осознанности и критичности учебных действий

26 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Семинар Реализация системно-деятельностного подхода в обучении младших школьников»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/seminar-realizatsija-sistemno-dejatelnostnogo-podkhoda-v-obuchenii-mladshikh-shkolnikov-158373.html
cсылка на страницу

Системно-деятельностный подход

8 презентаций о системно-деятельностном подходе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Системно-деятельностный подход > Семинар Реализация системно-деятельностного подхода в обучении младших школьников