ФГОС ООО
<<  Деловая игра для педагогов «Своя игра» ФГОС ДО. Что это  >>
Фгос до
Фгос до
Шесть шляп
Шесть шляп
Начнём с Красной шляпы
Начнём с Красной шляпы
Примерим Белую
Примерим Белую
Экспресс-опрос «Что мы знаем о ФГОС ДО»
Экспресс-опрос «Что мы знаем о ФГОС ДО»
1 января 2014 г
1 января 2014 г
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
Игровая деятельность
Игровая деятельность
б) Общие положения
б) Общие положения
Программа в соответствии с ФГОС включает разделы:
Программа в соответствии с ФГОС включает разделы:
Какие требования включает в себя ФГОС ДО
Какие требования включает в себя ФГОС ДО
Назовите основное направление развития ребенка по ФГОС ДО:
Назовите основное направление развития ребенка по ФГОС ДО:
Б) личностное развитие
Б) личностное развитие
Содержание ООП ДО должно охватывать образовательные области
Содержание ООП ДО должно охватывать образовательные области
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое
Образовательная область: социально-коммуникативное развитие
Образовательная область: социально-коммуникативное развитие
Образовательная область: познавательное развитие
Образовательная область: познавательное развитие
Образовательная область: речевое развитие
Образовательная область: речевое развитие
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие
Образовательная область: физическое развитие
Образовательная область: физическое развитие
Является основой для промежуточной аттестации воспитанников;
Является основой для промежуточной аттестации воспитанников;
Перечислите принципы построения развивающей среды в дошкольных
Перечислите принципы построения развивающей среды в дошкольных
Принцип дистанции, позиции при взаимодействии; принцип активности,
Принцип дистанции, позиции при взаимодействии; принцип активности,
Назовите Требования предъявляемые ФГОС ДО к предметно-пространственной
Назовите Требования предъявляемые ФГОС ДО к предметно-пространственной
Требования:
Требования:
Требования к уровню подготовки воспитанников
Требования к уровню подготовки воспитанников
А) в раннем возрасте – Б) в младшей группе - В) в среднем группе - Г)
А) в раннем возрасте – Б) в младшей группе - В) в среднем группе - Г)
На что нацелен стандарт ДО
На что нацелен стандарт ДО
На в) целевые ориентиры дошкольного образования
На в) целевые ориентиры дошкольного образования
Если да, то кем и с какой целью
Если да, то кем и с какой целью
Педагогическая диагностика (мониторинг) при реализации Программы может
Педагогическая диагностика (мониторинг) при реализации Программы может
В виде чего представлены требования к результатам освоения Программы
В виде чего представлены требования к результатам освоения Программы
Требования к результатам освоения Программы
Требования к результатам освоения Программы
Фгос до
Фгос до
Поменяем шляпу на Жёлтую
Поменяем шляпу на Жёлтую
Портрет бедующего первоклассника
Портрет бедующего первоклассника
Примерим Чёрную шляпу
Примерим Чёрную шляпу
Во многом это связано с отсутствием Примерных программ, методических
Во многом это связано с отсутствием Примерных программ, методических
Итак, под Чёрной шляпой мы выявили проблему, которую можно
Итак, под Чёрной шляпой мы выявили проблему, которую можно
Надеваем Зелёную шляпу
Надеваем Зелёную шляпу
Интеграция обучения – переход от дифференцированного образа
Интеграция обучения – переход от дифференцированного образа
Актуальность интегрированного подхода объясняется целым рядом причин:
Актуальность интегрированного подхода объясняется целым рядом причин:
В процессе обучения на таких занятиях используются различные
В процессе обучения на таких занятиях используются различные
Приготовление винегрета
Приготовление винегрета
Тщательно помыть и очистить ингредиенты винегрета
Тщательно помыть и очистить ингредиенты винегрета
Винегрет можно легко приготовить и так же легко можно осуществить
Винегрет можно легко приготовить и так же легко можно осуществить
Она подразумевает системное мышление, организацию творческого процесса
Она подразумевает системное мышление, организацию творческого процесса
Подведение итогов педсовета
Подведение итогов педсовета
Фгос до
Фгос до
Фгос до
Фгос до

Презентация: «Шесть шляп». Автор: Алёнушка. Файл: «Шесть шляп.pptx». Размер zip-архива: 6313 КБ.

Шесть шляп

содержание презентации «Шесть шляп.pptx»
СлайдТекст
1 Фгос до

Фгос до

2 Шесть шляп

Шесть шляп

Проанализировать и воспринять проблему организации образовательной деятельности с детьми в современных условиях реализации ФГОС мы попробуем, используя метод Эдварда де Боно

3 Начнём с Красной шляпы

Начнём с Красной шляпы

Откройте свои эмоции, чувства, которые вас одолевают, решая проблему организации образовательной деятельности с детьми в современных условиях реализации ФГОС ДО в своей группе. Что вы чувствуете в этой связи? Расскажите о Ваших ощущениях.

4 Примерим Белую

Примерим Белую

Обратимся к фактам. Впервые за всю историю России, разрабатывается ФГОС ДО. 1 сентября 2013 года вступил в силу федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», в котором дошкольное образование стало новым уровнем образования – 1 ступенью общего образования, которому необходим свой стандарт. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СТАНДАРТОВ

5 Экспресс-опрос «Что мы знаем о ФГОС ДО»

Экспресс-опрос «Что мы знаем о ФГОС ДО»

(Деловая игра)

6 1 января 2014 г

1 января 2014 г

Назовите дату принятия ФГОС ДО.

7 Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного

образования это:

Совокупность обязательных требований к дошкольному образованию

8 Игровая деятельность

Игровая деятельность

Назовите ведущий вид деятельности в детском саду по ФГОС .

9 б) Общие положения

б) Общие положения

Восстановите правильную структуру документа.

а) Требования к структуре Основной образовательной программы ДО и ее объему

в) Требования к результатам освоения Основной образовательной программы ДО

г) Требования к условиям реализации Основной образовательной программы ДО

10 Программа в соответствии с ФГОС включает разделы:

Программа в соответствии с ФГОС включает разделы:

Целевой Содержательный Организационный Дополнительный (краткая презентация Программы)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКИЙ САД № 1 «АЛЁНУШКА» г. Тейково

11 Какие требования включает в себя ФГОС ДО

Какие требования включает в себя ФГОС ДО

Требования к результатам освоения ООП ДО

Требования к структуре ООП ДО и ее объему

Требования к условиям реализации ООП ДО

Требования к результатам освоения ООП ДО

Требования к содержанию ООП ДО

Требования к структуре ООП ДО и ее объему

Требования к условиям реализации ООП ДО

Требования к образовательным учреждениям.

12 Назовите основное направление развития ребенка по ФГОС ДО:

Назовите основное направление развития ребенка по ФГОС ДО:

А) предметное развитие; б) личностное развитие; в) метапредметное развитие.

13 Б) личностное развитие

Б) личностное развитие

14 Содержание ООП ДО должно охватывать образовательные области

Содержание ООП ДО должно охватывать образовательные области

Сколько их по ФГОС ДО? Перечислите все образовательные области.

15 Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое

развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. .

Фгос до включает 5 образовательных областей:

16 Образовательная область: социально-коммуникативное развитие

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие

Включает

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

Развитие игровой деятельности детей

Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста

Трудовое воспитание

17 Образовательная область: познавательное развитие

Образовательная область: познавательное развитие

Включает

Развитие сенсорной культуры

Формирование элементарных математических представлений (конструирование)

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности

Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста

18 Образовательная область: речевое развитие

Образовательная область: речевое развитие

Включает

Развитие речи (ПОГ)

Художественная литература

19 Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

.

Включает

Виды изобразительной деятельности

Рисование

Аппликация

Конструирование

Лепка

Музыкальная деятельность

Театрализованная деятельность

20 Образовательная область: физическое развитие

Образовательная область: физическое развитие

Включает

Физическая культура

Охрана и укрепление здоровья детей.

Нравственное здоровье, приобщение ребенка к общечеловеческим ценностям.

Обеспечение психологического благополучия.

Духовное здоровье.

21 Является основой для промежуточной аттестации воспитанников;

Является основой для промежуточной аттестации воспитанников;

Уберите лишнее. ФГОС. Образовательная среда:

Гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей; обеспечивает эмоциональное благополучие детей; способствует профессиональному развитию педагогических работников; создает условия для развивающего вариативного дошкольного образования; является основой для промежуточной аттестации воспитанников; создает условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности.

22 Перечислите принципы построения развивающей среды в дошкольных

Перечислите принципы построения развивающей среды в дошкольных

учреждениях, в соответствии с ФГОС ДО.

23 Принцип дистанции, позиции при взаимодействии; принцип активности,

Принцип дистанции, позиции при взаимодействии; принцип активности,

самостоятельности, творчества; принцип стабильности, динамичности; принцип комплексирования и гибкого зонирования; принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребёнка и взрослого; принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды; принцип открытости – закрытости; принцип учёта половых и возрастных различий детей.

24 Назовите Требования предъявляемые ФГОС ДО к предметно-пространственной

Назовите Требования предъявляемые ФГОС ДО к предметно-пространственной

развивающей среде.

25 Требования:

Требования:

Содержательно-насыщенная трансформируемая полифункциональная вариативная доступная безопасная

26 Требования к уровню подготовки воспитанников

Требования к уровню подготовки воспитанников

(Уберите лишнее). В требования ФГОС ДО не входит:

Требования к уровню подготовки воспитанников Требования к результатам освоения ООП ДО Требования к структуре ООП ДО и ее объему Требования к условиям реализаций ООП ДО

27 А) в раннем возрасте – Б) в младшей группе - В) в среднем группе - Г)

А) в раннем возрасте – Б) в младшей группе - В) в среднем группе - Г)

в старшей группе – Д) в подготовительной группе -

До 10 минут

15 минут

20 минут

25 минут

30 минут

На основании Сан ПиН 2.4.1.3049-13 сколько времени составляет продолжительность занятия для детей:

28 На что нацелен стандарт ДО

На что нацелен стандарт ДО

А) формирование знаний, умений, навыков; б) формирование интегративных качеств личности; в) целевые ориентиры дошкольного образования.

29 На в) целевые ориентиры дошкольного образования

На в) целевые ориентиры дошкольного образования

30 Если да, то кем и с какой целью

Если да, то кем и с какой целью

Проводится ли педагогическая диагностика (мониторинг) при реализации Программы?

31 Педагогическая диагностика (мониторинг) при реализации Программы может

Педагогическая диагностика (мониторинг) при реализации Программы может

проводиться. Проводится педагогическим работником, с целью индивидуализации образования и оптимизации работы с группой детей.

32 В виде чего представлены требования к результатам освоения Программы

В виде чего представлены требования к результатам освоения Программы

33 Требования к результатам освоения Программы

Требования к результатам освоения Программы

Представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования

34 Фгос до
35 Поменяем шляпу на Жёлтую

Поменяем шляпу на Жёлтую

Введение ФГОС в дошкольное образование направлено в первую очередь на обеспечение каждому ребёнку того самого равного старта, который позволит ему успешно обучаться в школе. Выпускник, освоивший основную образовательную программу ДОУ, должен обладать, прежде всего, интегративными качествами личности, или целевыми ориентирами , которые позволят ему в дальнейшем успешно обучаться в школе.

36 Портрет бедующего первоклассника

Портрет бедующего первоклассника

Из представленных понятий что считаете самым важным:

Состояние здоровья ребенка; умение общаться со взрослыми и сверстниками; самостоятельность; развитие речи и памяти; умение логически мыслить; умение организовывать свое рабочее место; ответственность; умение читать и писать; настойчивость (умение доводить дело до конца)

37 Примерим Чёрную шляпу

Примерим Чёрную шляпу

Мы увидим проблему, возникающую у многих педагогов при проектировании педагогического процесса на основе интеграции образовательных областей, в рамках реализации ФГОС. И не одну! Какие проблемы есть у вас, уважаемые педагоги?!

38 Во многом это связано с отсутствием Примерных программ, методических

Во многом это связано с отсутствием Примерных программ, методических

разработок и т. п. Наша образовательная программа составлена на основе ФГОС ДО, ФЗ «Об образовании в РФ», Сан ПиН, которая во многом не учитывает основополагающие принципы, предъявляемые к образовательному процессу в ДОУ на современном этапе. Пока не закончился переходный период, мы работаем, учитывая рекомендации наших областных и муниципальных методических служб.

39 Итак, под Чёрной шляпой мы выявили проблему, которую можно

Итак, под Чёрной шляпой мы выявили проблему, которую можно

сформулировать в главный поисковый вопрос:

«Как осуществить интеграцию образовательных областей в отсутствии готовых методических разработок, что для этого нужно сделать?»

40 Надеваем Зелёную шляпу

Надеваем Зелёную шляпу

Задача – найти решение проблемы, используя средства, формы и методы.

41 Интеграция обучения – переход от дифференцированного образа

Интеграция обучения – переход от дифференцированного образа

нтеграция обучения – переход от дифференцированного образа действительности к целостному на основе деятельностного подхода, формирование межпредметных связей, широкого внедрения в обучение проблемных и поисковых методов и приемов обучения. Интегрированное занятие - это специально организованное занятие, цель которого может быть достигнута лишь при объединении знаний из разных образовательных областей, позволяющее добиться целостного восприятия воспитанниками исследуемого вопроса, имеющее практическую направленность.

42 Актуальность интегрированного подхода объясняется целым рядом причин:

Актуальность интегрированного подхода объясняется целым рядом причин:

1. На занятиях развивается потенциал самих воспитанников. Мы побуждаем их к активному познанию окружающей действительности

2. Мир, окружающий детей, познается ими в своем многообразии и единстве. Интегрированное обучение способствует формированию у детей целостной картины мира, дает возможность реализовать творческие способности.

3. Форма проведения занятий нестандартна, интересна. Использование различных видов деятельности в течение занятия поддерживает внимание воспитанников на высоком уровне

4. Сущностью интегрированного подхода является соединение знаний из разных областей на равноправной основе, дополняя друг друга. При этом на занятии педагоги имеют возможность решать несколько задач из различных областей

5. Интеграция дает возможность для самореализации, самовыражения, творчества педагога, раскрытия его способностей.

43 В процессе обучения на таких занятиях используются различные

В процессе обучения на таких занятиях используются различные

образовательные технологии. Наиболее эффективны из них следующие: сравнительный анализ, сопоставление, поиск, эвристическая деятельность; проблемные вопросы, стимулирующие проявление совместных с педагогом «открытий», помогающих ребенку найти ответ; разнообразные речевые дидактические игры; воспитания чувства уверенности в своих силах. Для таких занятий характерна смешенная структура, позволяющая маневрировать при организации содержания, излагать отдельные его части различными способами.

44 Приготовление винегрета

Приготовление винегрета

45 Тщательно помыть и очистить ингредиенты винегрета

Тщательно помыть и очистить ингредиенты винегрета

Тщательно подготовиться к осуществлению образовательной деятельности с детьми

Украсить винегрет перед подачей

Использовать наглядность, так же современные ИКТ (мультимедиа, интерактивное оборудование)

Подать в необычной сервировке

В нестандартной форме проводить образовательную деятельность

Можно добавить и необычные продукты в винегрет

Осуществлять интегрирацию с другой деятельностью

Придумать красивое название

Превратить скучные, неинтересные темы организованной деятельности в увлекательные, «вкусные», полезные для детей

Убедить в простоте приготовления винегрета в домашних условиях

Давать детям увлекательные и творческие самостоятельные задания, которые каждый сможет выполнить

Убедить в полезности ингредиентов, входящих в состав винегрета

Сделать полученные умения, навыки и приобретенные знания, актуальными и полезными в жизнедеятельности детей

46 Винегрет можно легко приготовить и так же легко можно осуществить

Винегрет можно легко приготовить и так же легко можно осуществить

интеграцию образовательных областей, при отсутствии готовых методических разработок и методической литературы. А если вы забудете, то вспомните наш винегрет, и сразу все станет легко и понятно.

47 Она подразумевает системное мышление, организацию творческого процесса

Она подразумевает системное мышление, организацию творческого процесса

Надев Синюю шляпу, проведем деловую игру «Шаг вперед»

Осталась последняя, не примеренная сегодня шляпа – Синяя.

48 Подведение итогов педсовета

Подведение итогов педсовета

49 Фгос до
50 Фгос до
«Шесть шляп»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/shest-shljap-240181.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды