Контроль
<<  Итоги мониторинга основных образовательных программ по направлению Социология Мониторинг прав женщин в РФ: тысяча женских историй  >>
Школьное лидерство: Мониторинг изменений
Школьное лидерство: Мониторинг изменений
Содержание
Содержание
Школьный импрувмент
Школьный импрувмент
МЕНЕДЖЕР или ЛИДЕР
МЕНЕДЖЕР или ЛИДЕР
Лидерство: что мы знаем о нём
Лидерство: что мы знаем о нём
Лидерские практики в прошлом и настоящем
Лидерские практики в прошлом и настоящем
Рефлексия
Рефлексия
Школьное лидерство
Школьное лидерство
Типы школьного лидерства
Типы школьного лидерства
Трансакционное лидерство Transactional Leadership
Трансакционное лидерство Transactional Leadership
Трансформационное лидерство Transformational Leadership
Трансформационное лидерство Transformational Leadership
Методическое лидерство Instructional Leadership
Методическое лидерство Instructional Leadership
Распределенное лидерство Distributed Leadership
Распределенное лидерство Distributed Leadership
Успешные директора
Успешные директора
Итак…
Итак…
Какие стили лидерства Вы могли бы порекомендовать директору в этой
Какие стили лидерства Вы могли бы порекомендовать директору в этой
Мониторинг изменений
Мониторинг изменений
Мониторинг изменений
Мониторинг изменений
Успешная школа
Успешная школа
Какие изменения мы можем отследить
Какие изменения мы можем отследить
Совершенствование практик обучения
Совершенствование практик обучения
Индикаторы эффективного урока (Ofsted 2013)
Индикаторы эффективного урока (Ofsted 2013)
«Ингредиенты» выдающегося урока:
«Ингредиенты» выдающегося урока:
Педагогическая наука XXI века
Педагогическая наука XXI века
Модель Профессиональных сообществ обучения Harris and Jones 2009
Модель Профессиональных сообществ обучения Harris and Jones 2009
Фазы 1 и 2
Фазы 1 и 2
Как прийти к единому мнению о том, на какой проблеме нужно
Как прийти к единому мнению о том, на какой проблеме нужно
Фаза 3
Фаза 3
Подходы к командной работе по исследованию проблемы
Подходы к командной работе по исследованию проблемы
Фаза 4
Фаза 4
Фаза 5
Фаза 5
Фаза 6
Фаза 6
Фаза 7
Фаза 7
Планирование стратегии
Планирование стратегии
Настольная книга регистрации изменений в школе
Настольная книга регистрации изменений в школе
PISA 2015 Совместное решение проблем (проблемы сотрудничества)
PISA 2015 Совместное решение проблем (проблемы сотрудничества)
Jones (2010)
Jones (2010)

Презентация на тему: «Школьное лидерство: Мониторинг изменений». Автор: business laptop. Файл: «Школьное лидерство: Мониторинг изменений.pptx». Размер zip-архива: 2141 КБ.

Школьное лидерство: Мониторинг изменений

содержание презентации «Школьное лидерство: Мониторинг изменений.pptx»
СлайдТекст
1 Школьное лидерство: Мониторинг изменений

Школьное лидерство: Мониторинг изменений

Альма Харрис Мишель Джонс

2 Содержание

Содержание

Школьное лидерство: типы лидерства для улучшения образовательных результатов. Мониторинг изменений: анализ образовательных практик для улучшения учебных результатов и качества преподавания. Профессиональные сообщества обучения: инструменты, вопросы, инновации.

3 Школьный импрувмент

Школьный импрувмент

Качественные характеристики лидеров Качественные характеристики учителей

4 МЕНЕДЖЕР или ЛИДЕР

МЕНЕДЖЕР или ЛИДЕР

Менеджеры – делают всё правильно Лидеры– делают правильные вещи

5 Лидерство: что мы знаем о нём

Лидерство: что мы знаем о нём

Лидерство – это ключ к высокому уровню организационной культуры. В успешных организациях преобладает модель распределенного лидерства (distributed leadership). Эффективные лидеры растут сами и способствуют развитию лидерских качеств в других.

6 Лидерские практики в прошлом и настоящем

Лидерские практики в прошлом и настоящем

6

7 Рефлексия

Рефлексия

Каким типом лидерства обладаете Вы? Вы лидер или менеджер? Кто или что повлияло на Ваше становление как лидера?

8 Школьное лидерство

Школьное лидерство

But

Какой тип лидерства меняет организационную культуру и образовательные результаты?

9 Типы школьного лидерства

Типы школьного лидерства

Трансакционное лидерство (Transactional Leadership) Трансформационное лидерство (Transformational Leadership) Методическое, учебное лидерство (Instructional Leadership) Распределенное лидерство (Distributed Leadership)

10 Трансакционное лидерство Transactional Leadership

Трансакционное лидерство Transactional Leadership

Автократичное: лидер принимает решения, команда практически не может на них повлиять. Лидер ориентирован на решение задач. Он распределяет роли, составляет план, организует работу и контролирует ее исполнение. Лидер ориентирован на сохранение статус-кво.

11 Трансформационное лидерство Transformational Leadership

Трансформационное лидерство Transformational Leadership

Организационное: лидер фокусируется на изменениях и развитии. Лидер вдохновляет на достижение лучших результатов и многого ожидает от своей команды. Впрочем, так же требователен он и к самому себе. Лидер стремится к совершенствованию организационной культуры.

12 Методическое лидерство Instructional Leadership

Методическое лидерство Instructional Leadership

Педагогическое: директор обеспечивает улучшение образовательных результатов, ставя в качестве главных приоритетов школы совершенствование практик преподавания и обучения. Лидер позиционирует себя как «главный обучающийся», он учится вместе со своей командой новым практикам для достижения школой лучших образовательных результатов.

13 Распределенное лидерство Distributed Leadership

Распределенное лидерство Distributed Leadership

Сотрудничество: лидер может принимать окончательное решение, но в процесс принятия решений он всегда включает свою команду. Он поощряет творчество, и члены его команды часто принимают участие во всех аспектах жизни школы. Лидер создает команду обучающихся учителей как проводника изменений и инноваций.

14 Успешные директора

Успешные директора

Успешные директора используют различные модели лидерства, и не существует единой модели для гарантированного достижения успеха. (Источник: Leithwood, Harris and Hopkins (2008)

15 Итак…

Итак…

Навык эффективного лидерства заключается в умении выбрать правильный тип лидерства для каждой конкретной ситуации.

16 Какие стили лидерства Вы могли бы порекомендовать директору в этой

Какие стили лидерства Вы могли бы порекомендовать директору в этой

ситуации?

Вы член группы, которая должна выработать несколько рекомендаций для нового директора. Школа нуждается в переменах, но учителя им сопротивляются. В школе наблюдается низкая организационная культура, учителя практически не общаются между собой. Качество преподавания удовлетворительно, но практики традиционные, и ученики на уроках скучают. Между учителями нет никакого обмена опытом, никакой совместной работы. Вы встречаетесь с директором школы, чтобы дать ему совет о том, какие типы (или какой тип) лидерства он должен предпочесть, чтобы добиться улучшений в кратко-, средне- и долгосрочной перспективе.

17 Мониторинг изменений

Мониторинг изменений

Быть результатом совместной работы команды Служить развитию ОУ Быть постепенными, пошаговыми Иметь потенциал развития Быть ориентированными на будущее Быть основанными на четких, эмпирически проверяемых критериях

Мониторинг и оценка результатов школьного импрувмента должны быть:

18 Мониторинг изменений

Мониторинг изменений

Кто? Как?

19 Успешная школа

Успешная школа

Один из показателей успеха – характер и интенсивность профессионального сотрудничества. Целенаправленное, системное профессиональное сотрудничество может обеспечить перемены и улучшения в образовательном процессе.

20 Какие изменения мы можем отследить

Какие изменения мы можем отследить

Практики ведения урока Ценности, роли, знания, навыки учителя Квалификацию педагогов Степень вовлеченности учеников в образовательный процесс Школьную модель управления и культуру На выходе: реальные показатели, мнения учителей и др.

21 Совершенствование практик обучения

Совершенствование практик обучения

Учебный план, который составляет учитель, – это важнейший аспект деятельности любой школы, однако лишь немногие школы уделяют ему достаточно внимания. Эффективный учитель перестраивает свою стратегию преподавания в соответствии с потребностями учеников. Он не использует только ему удобные практики.

22 Индикаторы эффективного урока (Ofsted 2013)

Индикаторы эффективного урока (Ofsted 2013)

Как организовано пространство классной комнаты Как ученик учится Как учитель учит Какие особенности есть у ученика

23 «Ингредиенты» выдающегося урока:

«Ингредиенты» выдающегося урока:

Наличие разных практик для разных групп учеников Вовлечение в работу, мотивация учеников Развитие у учеников независимости и гибкости мышления Овладение новыми навыками наравне с оценками как показатели учебного прогресса учеников Постановка новых, более сложных задач перед наиболее способными учениками Совершенствование методик, техник обучения Наличие практик совместной работы и экспертной оценки Эффективная организация пространства классной комнаты Формирование критериев для оценки прогресса

24 Педагогическая наука XXI века

Педагогическая наука XXI века

Формирует навыки мышления Оценки выполняют не только функцию контроля знаний, но и мотивируют на достижение лучших образовательных результатов ИКТ как педагогическая практика (простого использования элементов IT на уроке не достаточно – нужно понимать, как их можно использовать для повышения образовательных результатов) Максимальное вовлечение учеников в учебные практики

25 Модель Профессиональных сообществ обучения Harris and Jones 2009

Модель Профессиональных сообществ обучения Harris and Jones 2009

Фаза 3 Результаты

Фаза 2 Инновации

(Или наоборот)

Фаза 1 Внедрение

26 Фазы 1 и 2

Фазы 1 и 2

Опора на данные

Множественные точки входа Ведение протокола

Если проблема определена неверно, это отразится на последующих этапах работы

27 Как прийти к единому мнению о том, на какой проблеме нужно

Как прийти к единому мнению о том, на какой проблеме нужно

сфокусироваться?

Какие данные / другие доказательства свидетельствуют о том, что вы правильно определили проблему? Эта проблема разумна, адекватна? Почему? Будет ли польза для учеников от того, что вы сфокусируетесь на решении именно этой проблемы? Какая? Каково ваше (согласованное с командой) суждение по проблеме?

28 Фаза 3

Фаза 3

Какие исследования есть по выбранной вами проблеме? Как другие учителя справляются с этой проблемой? Где вы можете получить больше информации по проблеме? Что вы собираетесь делать дальше?

Где вы можете узнать о подходящей для вашего случая стратегии?

29 Подходы к командной работе по исследованию проблемы

Подходы к командной работе по исследованию проблемы

«Прогулки с учениками» Исследование урока Наблюдение практик других учителей Учебные круглые столы «Триады учителей» Инструктирование и наставничество

Стратегии, которые вы используете, должны быть внимательно отобраны в соответствии с вашим уникальным случаем

30 Фаза 4

Фаза 4

Новые стратегии и подходы, подобранные для ПСО, апробированы и оценены.

Что если стратегия не работает?

31 Фаза 5

Фаза 5

Все члены ПСО оценивают и обмениваются мнениями о использовании новой стратегии / педагогической практики

32 Фаза 6

Фаза 6

Возможное внедрение стратегии в качестве постоянной практики Оценка воздействия

33 Фаза 7

Фаза 7

ПСО презентует результаты своей работы и дает рекомендации директору ПСО делится результатами своей работы с другими школами / участниками образовательного процесса

34 Планирование стратегии

Планирование стратегии

35 Настольная книга регистрации изменений в школе

Настольная книга регистрации изменений в школе

36 PISA 2015 Совместное решение проблем (проблемы сотрудничества)

PISA 2015 Совместное решение проблем (проблемы сотрудничества)

Наличие учебного плана, программ обучения, которые должны быть сосредоточены на развитии навыков критического мышления, поиска решений, самоконтроля и сотрудничества. Наличие у обучающихся навыков общения, управления конфликтами, умения организовать работу в группе, выработать общее мнение и отслеживать прогресс.

37 Jones (2010)

Jones (2010)

«Школьное лидерство: Мониторинг изменений»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/shkolnoe-liderstvo-monitoring-izmenenij-246085.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Контроль > Школьное лидерство: Мониторинг изменений