Компетенции
<<  Синергетический подход в организации образовательного процесса Электива актуальные вопросы обществознания для родителей детей  >>
Синергетический подход в организации образовательного процесса
Синергетический подход в организации образовательного процесса
Народные приметы: Для корабля, который не знает в какую гавань плыть,
Народные приметы: Для корабля, который не знает в какую гавань плыть,
Наша миссия
Наша миссия
Синергетика происходит от греческого «СИНЕРГОС», что означает «вместе
Синергетика происходит от греческого «СИНЕРГОС», что означает «вместе
Синергетика переводится как «энергия совместного действия» (от греч
Синергетика переводится как «энергия совместного действия» (от греч
В качестве примера открытой неравновесной самоорганизующейся системы
В качестве примера открытой неравновесной самоорганизующейся системы
Синергетическое образование – это образование, побуждающее к
Синергетическое образование – это образование, побуждающее к
Ключевые идеи
Ключевые идеи
4. В открытой системе каждый человек рассматривается как неповторимая
4. В открытой системе каждый человек рассматривается как неповторимая
Синергетический подход к образованию, опирающийся на универсальную
Синергетический подход к образованию, опирающийся на универсальную
Общество знаний
Общество знаний
…
Инструменты поддержки
Инструменты поддержки
Cтереотипы школьников:
Cтереотипы школьников:
Cтереотипы учителей:
Cтереотипы учителей:
Cтереотипы родителей:
Cтереотипы родителей:
Дефицит ключевых компетенций
Дефицит ключевых компетенций
Цель формулируется следующим образом:
Цель формулируется следующим образом:
Синергетический подход к совершенствованию управления
Синергетический подход к совершенствованию управления
1. Переход от традиционной формы управления процессом усвоения знаний
1. Переход от традиционной формы управления процессом усвоения знаний
3. Адекватную самооценку школьниками собственных действий, своих
3. Адекватную самооценку школьниками собственных действий, своих
6. Создание «единого информационного педагогического поля семьи и
6. Создание «единого информационного педагогического поля семьи и
В заключение отметим, что синергетика, ставшая триумфом человеческой
В заключение отметим, что синергетика, ставшая триумфом человеческой
Понимание синергетического ресурса своей школы
Понимание синергетического ресурса своей школы
Ресурсы
Ресурсы

Презентация на тему: «Синергетический подход в организации образовательного процесса». Автор: зауч. Файл: «Синергетический подход в организации образовательного процесса.pptx». Размер zip-архива: 1187 КБ.

Синергетический подход в организации образовательного процесса

содержание презентации «Синергетический подход в организации образовательного процесса.pptx»
СлайдТекст
1 Синергетический подход в организации образовательного процесса

Синергетический подход в организации образовательного процесса

Главное – бросить идею в мир, зажечь процесс самоорганизации в нём С.П. Курдюмов

2 Народные приметы: Для корабля, который не знает в какую гавань плыть,

Народные приметы: Для корабля, который не знает в какую гавань плыть,

никогда не бывает попутного ветра.

3 Наша миссия

Наша миссия

Комсомольск-на-Амуре -здесь живут умные люди!

Комсомольск-на-Амуре - здесь меняется жизнь! Комсомольск-на-Амуре – думай по-новому! Делай по-новому!

4 Синергетика происходит от греческого «СИНЕРГОС», что означает «вместе

Синергетика происходит от греческого «СИНЕРГОС», что означает «вместе

действующий». Понятие СИНЕРГИЗМ пришло в научный лексикон из медицины: в физиологии СИНЕРГИСТАМИ называют мышцы, действующие совместно для осуществления одного определённого движения, в фармакологии - это лекарственные препараты, взаимно усиливающие лечебный эффект. Позднее этот термин стал использоваться в естествознании для описания коллективных взаимодействий атомов и молекул, приводящих к УПОРЯДОЧИВАНИЮ и поддержанию СТАБИЛЬНОГО течения процессов в физико – химических системах. Во второй половине ХХ века сложился особый подход к исследованию систем, далеких от равновесия, и была разработана познавательная МОДЕЛЬ науки, которая получила название синергетика.

5 Синергетика переводится как «энергия совместного действия» (от греч

Синергетика переводится как «энергия совместного действия» (от греч

«син-», «со-» - «совместно» и «эргос» – «действие»). . отвлекаясь от частных свойств систем, раскрывает общие механизмы их развития на основе общих моделей; . разрабатывает общие методологические подходы к анализу поведения таких систем; . выявляет роль коллективных взаимодействий отдельных элементов системы на пути их эволюции; . дает развернутое представление о том, как из хаоса возникает упорядоченная сложность; . подводит к видению универсального единства мира, к пониманию единства всего сущего.

6 В качестве примера открытой неравновесной самоорганизующейся системы

В качестве примера открытой неравновесной самоорганизующейся системы

можно рассмотреть ГОРОД.

ГОРОД обменивается с окружающей средой ЭНЕРГИЕЙ, ВЕЩЕСТВОМ и ИНФОРМАЦИЕЙ - он является неравновесной открытой системой. Отрежьте город от питающих его артерий - превратите его в равновесную систему - и он погибнет. По такому сценарию погибают очень многие наши предприятия. ГОРОД состоит из многих объектов разного уровня описания – сложная система. ГОРОД - САМООРГАНИЗУЮЩАЯСЯ система.

В нем формируется инфраструктура, обеспечивающая стабильное существование города на основе коллективных, кооперативных взаимодействий всех его частей.

7 Синергетическое образование – это образование, побуждающее к

Синергетическое образование – это образование, побуждающее к

собственным поискам и открытиям, а значит, гарантия успеха и процветания всей системы образования в целом. Ведь Галилео Галилей в своё время утверждал: «Вы ничему не можете научить человека. Вы можете только помочь ему открыть это в себе» .

8 Ключевые идеи

Ключевые идеи

Ключевые идеи синергетического подхода к образованию можно коротко определить так: 1. Мы живем в мире неустойчивых процессов с нарушенной симметрией между прошлым и будущим. 2. Будущее предстает как пространство возможностей, а настоящее как напряженный процесс отбора. 3. Система образования может быть как замкнутой и статичной, так и открытой и динамичной, в зависимости от того, насколько полно она отражает динамику способов освоения мира – науку, искусство, литературу.

9 4. В открытой системе каждый человек рассматривается как неповторимая

4. В открытой системе каждый человек рассматривается как неповторимая

индивидуальность, инициирующая и организующая свой уникальный процесс освоения мира. 5. Принципы самоорганизации, реализующиеся в саморазвивающейся среде, предполагают совместное творчество организаторов, преподавателей и учеников в определении целей, планов, программ и стратегий обучения.

10 Синергетический подход к образованию, опирающийся на универсальную

Синергетический подход к образованию, опирающийся на универсальную

эволюционную картину мира, способствует стиранию границ между естественно – научным и гуманитарным знанием. При этом на передний план выходит продуктивная деятельность – исследовательская, проектная, творческая – ученика и учителя. От традиционных ЗУНов и оценок в терминах «знает – не знает», «умеет – не умеет» , «есть навык – нет навыка» мы переходим к оценке определённого продукта – проекта, сценария, теории и т.п. в категориях «красиво – некрасиво», «интересно – неинтересно», «оригинально – неоригинально», «полно – неполно» и т.д.

11 Общество знаний

Общество знаний

Наука

Образование

Инновации

1

2

7

Инфраструктура

6

3

Гражданское общество

4

5

Власть

Бизнес

12 …

Общество знаний

Соц. среда

Формирование рынков

Инфраструктура

Инвестиции

Инициатива, интеграция

Устойчивое развитие

Институты

Имидж региона

Познание мира

Просвещение

Высокие технологии

Технологическое перевооружение

Кластеры

Mega - Science

Человеческий капитал

Научные школы

Компетенции

Венчурные инвестиции

Start Up

Мал., средн. бизнес

Технопарки, ОЭЗ

Инвестиционный климат

Гос. корпорации

«Бизнес-ангелы»

Ассоциации

Технополисы

Наукограды

Мониторинг, прогноз

Маркетинг

Холдинги

Транспорт

Сервис

Банки

Мотивации

Наука

Образование

Стратегии, программы

Гражданское общество

Государственные институты

Форум лидеров, Лидер - Ресурс

Корпоративное управление

Интеллектуальная собственность

Меморандумы, соглашения

Запад - Восток

Откр. информ.общество

Брэндинг

13 Инструменты поддержки

Инструменты поддержки

Законодательная база Финансовые институты Инновационная инфраструктура Система развития инновационного предпринимательства Технопарковая (инновационная) идеология Система продвижения инновационных проектов

14 Cтереотипы школьников:

Cтереотипы школьников:

Профессия учитель не интересная; не творческая; учитель — человек в возрасте (примерно шестая часть педагогов пенсионного возраста); женская работа (практически полное отсутствие в школе мужчин - педагогов); не устраивает имидж учителя.

15 Cтереотипы учителей:

Cтереотипы учителей:

Работа на износ, нужно ежедневно готовиться к новому уроку заранее, что занимает немало времени - проверить большое количество тетрадок, не пропустив ни единой ошибки, подобрать задание, учитывая индивидуальные способности школьника; профессия учителя не из легких: к каждому ученику нужно найти подход, правильно оценить знания и умения ребенка, несмотря на личностное отношение к нему; педагог постоянно должен контролировать свое поведение, уметь управлять им, проявлять выдержку и огромное терпение, быть корректным не только с учениками, но также и с родителями.

16 Cтереотипы родителей:

Cтереотипы родителей:

Сложная профессия; большая психоэмоциональная нагрузка; профессия учитель непрестижная и бездоходная.

17 Дефицит ключевых компетенций

Дефицит ключевых компетенций

НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (ЦРТС, МТМ, ЦРИК, Бизнес-инкубаторы, Технологические площадки, коммуникативность)

18 Цель формулируется следующим образом:

Цель формулируется следующим образом:

Определить перспективы, возможные направления и пути внедрения синергетики как междисциплинарной научной теории в учебную практику школы; разработать соответствующее программное и учебно – методическое обеспечение.

19 Синергетический подход к совершенствованию управления

Синергетический подход к совершенствованию управления

учебно-воспитательным процессом в контексте формирования образовательной среды, способствует повышению ее структурного и функционального многообразия и предполагает:

20 1. Переход от традиционной формы управления процессом усвоения знаний

1. Переход от традиционной формы управления процессом усвоения знаний

и умений, основанном на жесткой регламентации действий учащихся, к самоорганизации, позволяющей решать проблемы информационного взаимодействия;

2. Создание образовательных технологий, органично сочетающих разнообразные педагогические подходы;

21 3. Адекватную самооценку школьниками собственных действий, своих

3. Адекватную самооценку школьниками собственных действий, своих

способностей и увлечений, саморегуляцию; 4. Составление индивидуальных модулей из системы учебных курсов, выбора преподавателя, времени и темпа обучения; 5. Взаимосвязь с научными организациями, сетевыми открытыми образовательными учреждениями, позволяющими осуществлять информационное сопровождение инновационной и экспериментальной деятельности, обеспечивать связь школьных предметов с актуальными потребностями информационного общества;

22 6. Создание «единого информационного педагогического поля семьи и

6. Создание «единого информационного педагогического поля семьи и

школы», позволяющее педагогическому коллективу эффективно организовать учебно-воспитательный процесс с учетом особенностей возрастного периода в развитии учеников, наладить позитивное педагогическое взаимодействие с учащимися и их родителями.

23 В заключение отметим, что синергетика, ставшая триумфом человеческой

В заключение отметим, что синергетика, ставшая триумфом человеческой

заключение отметим, что синергетика, ставшая триумфом человеческой мысли ХХI века, должна найти достойное место в современном образовании. Воплощение идей синергетики в учебно-воспитательном процессе не очередной «модный» подход в образовании, а важное условие обновления содержания современного образования с учетом реалий сегодняшнего, непредсказуемо стремительно развивающегося мира. В настоящее время происходит становление новой, адекватно отражающей в учебном познании весь спектр состояния окружающей нас действительности модели образования, методологической основой которой служит теория самоорганизации.

24 Понимание синергетического ресурса своей школы

Понимание синергетического ресурса своей школы

Для начала - разминка: 1 такт: Запишите имена всех участников своей команды. К каждой букве имени запишите качество этого участника. Например: Лена -лояльная, естественная, надежная, активная. 2 такт: Каждый участник заканчивает четыре фразы: Вы еще про меня не знаете______________________________ Моя роль в этой команде ______________________________ Если нужно, я могу ______________________________ Мое жизненное кредо ______________________________ Практическое задание. Графически изобразите, что является конкурентным преимуществом организации, которую представляет Ваша команда Для понимания синергетического ресурса изберем наиболее разработанный в методическом отношении подход выдающегося специалиста в области стратегического менеджмента Роберта Гранта (R. Grant, 2002).

25 Ресурсы

Ресурсы

Описание ресурса

Материальные: финансовые; физические

2. Нематериальные: технологические ресурсы: репутация; культура

3. Человеческие ресурсы: компетенции/ноу-хау возможности коммуникаций и командной работы мотивация

«Синергетический подход в организации образовательного процесса»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sinergeticheskij-podkhod-v-organizatsii-obrazovatelnogo-protsessa-250489.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетенции > Синергетический подход в организации образовательного процесса