Экзамены
<<  Подготовка и проведение единого государственного экзамена в пунктах проведения экзамена Подходы к разработке модуля экзамена «История России»  >>
Система национальных экзаменов в Кыргызстане
Система национальных экзаменов в Кыргызстане
Основные уровни образования и контингент
Основные уровни образования и контингент
Число школ в Кыргызстане и контингент обучающихся
Число школ в Кыргызстане и контингент обучающихся
Соотношение школ по языку обучения
Соотношение школ по языку обучения
Система экзаменов в Кыргызстане
Система экзаменов в Кыргызстане
Учреждения, занимающиеся итоговым оцениванием
Учреждения, занимающиеся итоговым оцениванием
Система оценивания в Кыргызстане Итоговое оценивание в КР представлено
Система оценивания в Кыргызстане Итоговое оценивание в КР представлено
Состояние дел, проблемы
Состояние дел, проблемы
Состояние дел, проблемы
Состояние дел, проблемы
Состояние дел, проблемы
Состояние дел, проблемы
Состояние дел, проблемы
Состояние дел, проблемы
Система экзаменов в Кыргызстане
Система экзаменов в Кыргызстане
Экзамены проводимые НЦТ НЦТ – государственное учреждение МОиН, создан
Экзамены проводимые НЦТ НЦТ – государственное учреждение МОиН, создан
Итоговая государственная аттестация
Итоговая государственная аттестация
Итоговая государственная аттестация
Итоговая государственная аттестация
Результаты тестирования претендентов на получение аттестата с отличием
Результаты тестирования претендентов на получение аттестата с отличием
Динамика подтверждения получения аттестата с отличием
Динамика подтверждения получения аттестата с отличием
Тест для поступления в вузы Общереспубликанское тестирование (ОРТ) с
Тест для поступления в вузы Общереспубликанское тестирование (ОРТ) с
Структура и содержание теста ОРТ
Структура и содержание теста ОРТ
Динамика развития ОРТ (2002-2012)
Динамика развития ОРТ (2002-2012)
Проекты в Кыргызстане
Проекты в Кыргызстане
Оценивание в классе Экзамены Национальные крупномасштабные
Оценивание в классе Экзамены Национальные крупномасштабные
Проблемы и задачи, стоящие перед Кыргызстаном
Проблемы и задачи, стоящие перед Кыргызстаном
Предложения
Предложения
Ожидаемые достижения Кыргызстана в рамках проекта READ (октябрь 2014г)
Ожидаемые достижения Кыргызстана в рамках проекта READ (октябрь 2014г)
Задачи:
Задачи:
Задачи на 2012 год:
Задачи на 2012 год:
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Система национальных экзаменов в Кыргызстане». Автор: PR. Файл: «Система национальных экзаменов в Кыргызстане.pptx». Размер zip-архива: 954 КБ.

Система национальных экзаменов в Кыргызстане

содержание презентации «Система национальных экзаменов в Кыргызстане.pptx»
СлайдТекст
1 Система национальных экзаменов в Кыргызстане

Система национальных экзаменов в Кыргызстане

Сессия 3

Бакиров Артур Насипбекович директор НЦТ МОиН КР

Учебный курс «Национальные экзамены и мониторинги образовательных достижений школьников: роль и место в национальной системе оценки качества образования» 25-28 сентября 2012 года, г. Минск

2 Основные уровни образования и контингент

Основные уровни образования и контингент

1 036,8 тыс.

Контингент учащихся

Количество образовательных организаций

2191

230,4 тыс.

85,2 тыс.

64,3 тыс.

31,2 тыс.

691

110

122

51

Дошкольное образование

Среднее образование

Нач. професс. образование

Сред. професс. образование

Высшее професс. образование

3 Число школ в Кыргызстане и контингент обучающихся

Число школ в Кыргызстане и контингент обучающихся

rtc.imerae@gmail.com

WWW.RTC-EDU.RU

4 Соотношение школ по языку обучения

Соотношение школ по языку обучения

Кыргызский язык обучения - 1380 - 63,0% Смешанный язык обучения - 512 - 23,3% Русский язык обучения - 152 - 7,0% Узбекский язык обучения - 139 - 6,3% Таджикский язык обучения - 8 - 0,4% Итого: - 2191

rtc.imerae@gmail.com

WWW.RTC-EDU.RU

5 Система экзаменов в Кыргызстане

Система экзаменов в Кыргызстане

rtc.imerae@gmail.com

Государственная итоговая аттестация: выпускные экзамены для учащихся основной школы (9 класс) и средней школы (11 класс), которые проводятся в традиционной билетной форме, а также в письменной форме (сочинение/изложение/диктант и задания по математике); Основное тестирование учащихся 9,10 и 11 классов (на добровольной основе); Тестирование выпускников 11-го класса, претендентов на получение аттестата с отличием о среднем общем образовании; Промежуточная (годовая) аттестация экстернов в форме тестирования; Общереспубликанское тестирование для поступления в вузы страны.

WWW.RTC-EDU.RU

6 Учреждения, занимающиеся итоговым оцениванием

Учреждения, занимающиеся итоговым оцениванием

rtc.imerae@gmail.com

WWW.RTC-EDU.RU

7 Система оценивания в Кыргызстане Итоговое оценивание в КР представлено

Система оценивания в Кыргызстане Итоговое оценивание в КР представлено

в следующей таблице:

rtc.imerae@gmail.com

WWW.RTC-EDU.RU

Формат

Цель:

Тип оцениванияя

Распространение информации

Подготовка к тестированию

Сочинения/изложения/диктанты; решение математических задач; устные ответы по билетам

Аттестация и сертификация

Нормативное

Содержание экзаменов известно заранее

Проводится в школах учителями по разработанным материалам

Закрытые вопросы

Осуществление независимой оценки уровня знаний учащихся, направлено на выявление достижений учащихся по усвоению учебных программ

Нормативное

Отчеты направляются в МОиН КР и райОО

Образцы заданий рассылаются по школам и поступают в розничную продажу

Закрытые и открытые вопросы

Основная часть тестов посвящена проверке уровней сформированности общеучебных навыков и мыслительных навыков высокого порядка

Рейтинг

Отчеты рассылаются заказчикам и всем заинтересованным сторонам, проводятся PR-кампании, если тесты затрагивают общие проблемы образования.

Образцы заданий рассылаются по школам и поступают в розничную продажу

Кто проводит

МОиН КР Школы

Нцт

Цоомо

8 Состояние дел, проблемы

Состояние дел, проблемы

rtc.imerae@gmail.com

В Кыргызстане в целом, система оценивания, процедуры и методы остаются прежними, т.е. советского периода. Несмотря на определенные изменения в содержании учебных планов, система оценивания характеризуется следующим: оцениваются только учебные достижения репродуктивного характера, то есть умение учениками заучивать, запоминать готовые факты и сведения; оценивание не направлено на выявление компетенций, необходимых для жизни и самореализации учащегося в современном обществе; результаты существующих выпускных экзаменов не дают достоверной информации об уровне компетенций школьников, так как данные экзамены проводятся непосредственно в школах. При этом сравнение образовательных результатов учащихся оказывается невозможным, а результаты не могут служить материалом для оценки эффективности работы учителя, школы, класса; учителя не достаточно обеспечиваются информацией о новых формах оценивания прогресса учеников;

WWW.RTC-EDU.RU

9 Состояние дел, проблемы

Состояние дел, проблемы

rtc.imerae@gmail.com

Формы существующих экзаменов (письменный экзамен по математике, задания по которому решаются заранее, сочинения, темы которых известны учащимся заранее, билетная система по предметам и устные ответы, трудно поддающиеся апелляции) не дают возможности в полной мере оценить компетенции ученика; отсутствует эффективная система сбора данных и их анализа; преимущественное внимание уделяется результатам отличников, ударников и победителей олимпиад, а достижения недостаточно хорошо успевающих учащихся фиксируются нерегулярно, нет традиции отслеживания прогресса каждого ученика; оценки недостаточно дифференцированы: не позволяют учащимся продемонстрировать все свои учебные достижения, они субъективны и отражают в основном навыки воспроизведения заученного материала;

WWW.RTC-EDU.RU

10 Состояние дел, проблемы

Состояние дел, проблемы

rtc.imerae@gmail.com

Результаты обучения перекладываются только на плечи ученика и учителя, а родители и местные сообщества не в полной мере участвуют в образовательном процессе; оценка – средство наказания или поощрения, а не инструмент повышения качества образования; процесс оценивания учащихся не является достаточно гибким, стимулирующим и мотивационным, прозрачным для конкретного ученика и конфиденциальным для всех остальных: результаты контрольных работ и экзаменов широко обнародуются, что зачастую травмирует психику учащихся; сравнение уровней достижения образования в общеобразовательных школах не представляется возможным, так как оценивания проводятся самими школами непосредственно, а не независимыми структурами;

WWW.RTC-EDU.RU

11 Состояние дел, проблемы

Состояние дел, проблемы

Ситуация с тестированием в стране осложняется отсутствием тестологической культуры в педагогической среде, а также единых подходов к оцениванию подготовленности учащихся, неразработанностью методов анализа и интерпретации статистических результатов тестового контроля, крайне настороженным отношением педагогов к тестовому контролю, недооценкой его как средства снижения педагогических и психологических нагрузок и др. Создание системы оценки общеобразовательной подготовки обучающихся требует использования современной технологии тестирования, разработки и использования контрольных измерительных материалов, надежной стандартизированной системы проведения контроля, обработки, шкалирования и анализа результатов. Все эти элементы и отрабатываются в рамках эксперимента итоговой государственной аттестации.

rtc.imerae@gmail.com

WWW.RTC-EDU.RU

12 Система экзаменов в Кыргызстане

Система экзаменов в Кыргызстане

rtc.imerae@gmail.com

WWW.RTC-EDU.RU

Государственная итоговая аттестация координируется МОиН КР и регулируется «Положением об итоговой аттестации выпускников государственных и не государственных общеобразовательных организаций» и ежегодно издаваемым Приказом МОиН КР». Сроки проведения государственной итоговой аттестации устанавливаются централизованно. Итоговые экзамены проводятся в школах самими учителями. Темы сочинений разрабатывает КАО, а МОН КР публикует их за два месяца до экзаменов. Тексты диктантов предложенные КАО, распространяются МОиН среди школ в запечатанных конвертах, экзаменационные задания по алгебре берутся из экзаменационных брошюр, выпускаемых КАО, и обновляемых раз в пять лет. Экзаменационные задания отбираются из банка заданий посредством лотереи. Темы билетов и сочинений, а также задания по математике публикуются в СМИ; В МОиН КР нет специальной линии финансирования мероприятий по оцениванию учащихся. Отдельная статья расходов на оценивание не закладывается. По результатам итоговой аттестации выставляется отметка в аттестат. При выставлении оценок «пять» и «два» пишется рецензия на сочинение; Общие требования к выставлению отметок за изложение и сочинение публикуются в газете «Кутбилим».

13 Экзамены проводимые НЦТ НЦТ – государственное учреждение МОиН, создан

Экзамены проводимые НЦТ НЦТ – государственное учреждение МОиН, создан

в 1993 г.

rtc.imerae@gmail.com

С 2011 года оценка профессиональных знаний учителей;

Все мероприятия проводимые НЦТ осуществляются для обеспечения независимости оценки уровня образования учащихся

14 Итоговая государственная аттестация

Итоговая государственная аттестация

rtc.imerae@gmail.com

Одним из документов регламентирующих процедуру оценивания учащихся является «Положение о проведении государственной итоговой аттестации выпускников и порядке перевода учащихся в последующий класс в государственных и негосударственных образовательных организациях КР». На основании данного Положения ежегодно издаются приказы МОиН КР о проведении государственной итоговой аттестации выпускников. Какие-либо другие виды и формы оценивания также проводятся на основании приказов МОиН КР. В Положении предусмотрена возможность пройти тестирование на добровольной основе. Эту работу проводит Национальный центр тестирования (НЦТ), их результаты могут служить основанием для освобождения от устных экзаменов.

WWW.RTC-EDU.RU

15 Итоговая государственная аттестация

Итоговая государственная аттестация

Тестирование выпускников 11-класса, претендентов на получение аттестата с отличием о среднем общем образовании Основанием для проведения такого масштабного по всей республике мероприятия явилось - изучение проблем в реализации учебных программ общего среднего образования, совершенствования системности и непрерывности качества образования. Данное тестирование проводится с целью определения уровня знаний и проведения независимой оценки качества образования выпускников , является одним из важных компонентов в осуществляемом министерством реформировании системы образования страны.

rtc.imerae@gmail.com

WWW.RTC-EDU.RU

16 Результаты тестирования претендентов на получение аттестата с отличием

Результаты тестирования претендентов на получение аттестата с отличием

за 2011-2012 гг.

Регионы

Приняло участие

Приняло участие

Подтвердившие

Подтвердившие

%

%

2011 г.

2012 г

2011 г.

2012 г

2011 г.

2012 г

1

Бишкек

223

164

59

100

26,5%

61,0%

2

Иссык-Кульская

162

104

10

23

6%

22,1%

3

Нарынская

199

143

2

14

1%

9,8%

4

Чуйская

238

208

6

34

2,5%

16,3%

5

Жалалабадская

1066

736

7

27

0,65%

3,7%

6

Ошская

626

279

3

18

0,48%

6,5%

7

Баткенская

414

223

1

18

0,26%

8,1%

8

Таласская

78

64

7

22

8,97%

34,4%

Итого

3006

1921

95

256

3,16%

13,3%

17 Динамика подтверждения получения аттестата с отличием

Динамика подтверждения получения аттестата с отличием

Годы

2011

2012

Участники

3006

1921

18 Тест для поступления в вузы Общереспубликанское тестирование (ОРТ) с

Тест для поступления в вузы Общереспубликанское тестирование (ОРТ) с

2002 года

rtc.imerae@gmail.com

ОРТ проводит Центр оценивания в образовании и методов обучения (ЦООМО) по заказу МОиН КР. Центр оценивания в образовании и методов обучения (ЦООМО) является негосударственным, некоммерческим учреждением, созданным в 2003 году. Учредителем ЦООМО является неакционерная корпорация Американские советы по международному образованию США. В целом, общереспубликанское тестирование имеет национальный уровень и признание. Данный тест выявляет не степень подготовленности выпускников по школьной программе, а его индивидуальные способности и умения, которые потребуются при обучении в вузе

Цель теста - определить наиболее способных к дальнейшему обучению абитуриентов.

WWW.RTC-EDU.RU

19 Структура и содержание теста ОРТ

Структура и содержание теста ОРТ

rtc.imerae@gmail.com

WWW.RTC-EDU.RU

20 Динамика развития ОРТ (2002-2012)

Динамика развития ОРТ (2002-2012)

В 2011 году - тестирование становится обязательным для поступления в университет не только на грантовые места, но и на контрактные. С 2010 года в практику ОРТ по решению МОиН КР введены предметные тесты В 2012 году - разработан и введен тест по математике для технических и экономических специальностей. С 2012 года зачисление абитуриентов на все формы обучения в вузы любой формы собственности осуществляется исключительно при наличии сертификата ОРТ В 2012 году через ОРТ прошло 56000 абитуриентов – 75% выпускников

rtc.imerae@gmail.com

WWW.RTC-EDU.RU

21 Проекты в Кыргызстане

Проекты в Кыргызстане

rtc.imerae@gmail.com

WWW.RTC-EDU.RU

22 Оценивание в классе Экзамены Национальные крупномасштабные

Оценивание в классе Экзамены Национальные крупномасштабные

исследования Международные крупномасштабные исследования

Неразвитый На стадии формирования На стадии формирования На стадии формирования

Базовые показатели Кыргызстана ( по отчету специалистов ВБ по проекту READ)

Тип оценивания

Уровень развития

rtc.imerae@gmail.com

WWW.RTC-EDU.RU

23 Проблемы и задачи, стоящие перед Кыргызстаном

Проблемы и задачи, стоящие перед Кыргызстаном

Недостаточный технический потенциал ключевых организаций по оценке; возможное противодействие переменам со стороны учителей и учащихся; нестабильность политической ситуации, способная вызвать сбои в реализации программы;

rtc.imerae@gmail.com

WWW.RTC-EDU.RU

24 Предложения

Предложения

Разработка положений новой модели выпускных экзаменов; Разработка новых тренинговых материалов; Тренинги для экспертов по разработке тестовых заданий, проведению тестирования, анализу результатов теста; Расширенное пилотирование новой модели выпускных экзаменов.

rtc.imerae@gmail.com

WWW.RTC-EDU.RU

25 Ожидаемые достижения Кыргызстана в рамках проекта READ (октябрь 2014г)

Ожидаемые достижения Кыргызстана в рамках проекта READ (октябрь 2014г)

rtc.imerae@gmail.com

WWW.RTC-EDU.RU

26 Задачи:

Задачи:

Выработка единых критериев оценки достижений учащихся; анализ сравнительных результатов тестирования учащихся; обеспечение требований тестовой технологии к организации процедуры тестирования: а) надежность методов, используемых при разработке инструментария и анализе результатов; б) применение стандартизированных процедур проверки заданий и обработки данных. Повышение: а) качества тестовых заданий, качества анализа тестов; б) равномерности распределения заданий по трудности; в) качества дистракторов.

rtc.imerae@gmail.com

WWW.RTC-EDU.RU

27 Задачи на 2012 год:

Задачи на 2012 год:

Упорядочение всех нормативных, инструктивно-методических и других документов; повышение качества тестовых материалов и проведения тестирования; повышение доверия к результатам оценки учебных достижений;

rtc.imerae@gmail.com

WWW.RTC-EDU.RU

28 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

arturbakirov@yandex.ru

rtc.imerae@gmail.com

WWW.RTC-EDU.RU

«Система национальных экзаменов в Кыргызстане»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sistema-natsionalnykh-ekzamenov-v-kyrgyzstane-214456.html
cсылка на страницу

Экзамены

8 презентаций об экзаменах
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Экзамены > Система национальных экзаменов в Кыргызстане