Оценивание
<<  Оценка программ профилактики и укрепления здоровья Система оценивания планируемых результатов по предмету  >>
Система оценивания достижений планируемых результатов
Система оценивания достижений планируемых результатов
Планируемые результаты образования
Планируемые результаты образования
Система оценивания
Система оценивания
Оценка достижения предметных и метапредметных результатов
Оценка достижения предметных и метапредметных результатов
Итоговая аттестация
Итоговая аттестация
Критерии оценивания
Критерии оценивания
Система заданий УМК «Планета знаний»
Система заданий УМК «Планета знаний»
Система оценивания достижений планируемых результатов
Система оценивания достижений планируемых результатов
Система оценивания достижений планируемых результатов
Система оценивания достижений планируемых результатов
Примерные диагностические задания по русскому языку к концу 1 класса
Примерные диагностические задания по русскому языку к концу 1 класса
Примерные диагностические задания по русскому языку к концу 1 класса
Примерные диагностические задания по русскому языку к концу 1 класса
Контрольные и диагностические работы
Контрольные и диагностические работы
Система оценивания достижений планируемых результатов
Система оценивания достижений планируемых результатов
Списывание текста
Списывание текста
Списывание текста
Списывание текста
Диктант
Диктант
Проверочная работа 2 класс
Проверочная работа 2 класс
Система оценивания достижений планируемых результатов
Система оценивания достижений планируемых результатов
Система оценивания достижений планируемых результатов
Система оценивания достижений планируемых результатов
Структура итоговых проверочных и комплексных работ
Структура итоговых проверочных и комплексных работ
Проверочная работа 1 класс
Проверочная работа 1 класс
Планируемые результаты
Планируемые результаты
Проверочная работа 1 класс Основная часть
Проверочная работа 1 класс Основная часть
Дополнительная часть
Дополнительная часть
Критерии оценки
Критерии оценки
Критерии оценки
Критерии оценки
Комплексная работа 1 класс
Комплексная работа 1 класс
Комплексная работа
Комплексная работа
КРОЛИКИ Вот клетка
КРОЛИКИ Вот клетка
Основная часть
Основная часть
Дополнительная часть
Дополнительная часть
Критерии оценки Основная часть
Критерии оценки Основная часть
Критерии оценки Дополнительная часть
Критерии оценки Дополнительная часть
Обучающие комплексные работы
Обучающие комплексные работы
Система оценивания достижений планируемых результатов
Система оценивания достижений планируемых результатов
Обучающие комплексные работы
Обучающие комплексные работы
Система оценивания достижений планируемых результатов
Система оценивания достижений планируемых результатов
Обучающие комплексные работы
Обучающие комплексные работы
Обучающие комплексные работы
Обучающие комплексные работы
Анализ достижений учащихся включает
Анализ достижений учащихся включает
Проектная деятельность (рабочая тетрадь, 2 класс)
Проектная деятельность (рабочая тетрадь, 2 класс)
Оценка личностных результатов
Оценка личностных результатов
Опросник
Опросник
Анализ опросника
Анализ опросника
Портфель достижений
Портфель достижений
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Презентация на тему: «Система оценивания достижений планируемых результатов». Автор: sivozhelezova. Файл: «Система оценивания достижений планируемых результатов.ppt». Размер zip-архива: 6407 КБ.

Система оценивания достижений планируемых результатов

содержание презентации «Система оценивания достижений планируемых результатов.ppt»
СлайдТекст
1 Система оценивания достижений планируемых результатов

Система оценивания достижений планируемых результатов

УМК «Планета знаний»

АСТ- Астрель

2 Планируемые результаты образования

Планируемые результаты образования

Развитие «компетентности к обновлению компетенций»

5

3 Система оценивания

Система оценивания

Внутренняя оценка: учитель, ученик, ОУ и родители

Внешняя оценка: государственные службы

Аттестация: выпускник

Мониторинг: система образования

Экспертные и объективизированные процедуры

16

4 Оценка достижения предметных и метапредметных результатов

Оценка достижения предметных и метапредметных результатов

Ведётся в ходе текущего и промежуточного оценивания и в ходе итоговых проверочных работ для выявления причин затруднения в освоении предметных и метапредметных результатов проводятся диагностические работы

5 Итоговая аттестация

Итоговая аттестация

Проводится на основе итоговых работ: - по русскому языку, - математике, - комплексной работы на межпредметной основе

6 Критерии оценивания

Критерии оценивания

Целеполаг.

Учитывать выделенные учителем учебные ориентиры при выполнении заданий

Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия

Планирование

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Организовывать своё рабочее место под руководством учителя.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями; различать способ и результат действия

Прогнозир.

Прогнозировать результат деятельности

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕГУЛЯТИВНЫЕ универсальные учебные действия (УУД)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕГУЛЯТИВНЫЕ универсальные учебные действия (УУД)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕГУЛЯТИВНЫЕ универсальные учебные действия (УУД)

Универсальные учебные действия

Конец 1 класса

Конец 4 класса

7 Система заданий УМК «Планета знаний»

Система заданий УМК «Планета знаний»

Система заданий по: чтению математике русскому языку окружающему миру __________________ Проверочные работы Тренинговые листы

19

8 Система оценивания достижений планируемых результатов
9 Система оценивания достижений планируемых результатов
10 Примерные диагностические задания по русскому языку к концу 1 класса

Примерные диагностические задания по русскому языку к концу 1 класса

Познавательные

Познавательные

Знаково-символическое моделирование (конец букварного периода)

Составь звуковую схему слов: машина, пульт, юла, щуки.

Анализ

Выполни звуко-буквенный анализ слов: тайна, ёжики, карусель.

Синтез

Восстанови предложение. Озеро, незабудки, около, голубые, лесного, росли.

Сравнение, группировка

Найди среди этих слов «лишнее». 1) Грачи, прилетели, ласточки, скворцы. 2) Книга, ручка, тетрадь, ученик.

Использование общего приёма выполнения задания

Спиши, вставляя пропущенные буквы. Возле ч..щи текла прозрач.. ая реч..а. В ней ж..ла-была ч..десная щ..ка.

11 Примерные диагностические задания по русскому языку к концу 1 класса

Примерные диагностические задания по русскому языку к концу 1 класса

Впиши в таблицу несколько букв, обозначающих следующие звуки:

Регулятивные

Регулятивные

Контроль Коррекция

Найди и исправь ошибки в предложениях. Русская красавица своей козою славится. В слове «день» четыре буквы и три звуков.

Работа с информацией

Работа с информацией

Сопоставление информации, представленной в разных видах (конец букварного периода)

Соотнеси звуковую схему со словом (звуковые схемы даются учителем): заяц, тьма.

Ориентирование в таблице

Поиск слова в словаре учебника

Узнай значение слов: «снуют», «пегая».

Проверка слова по словарю

Проверь по словарю написание слов. Найди среди этих слов слово, которого нет в словаре. Уч..ник, р..бята, мал..чик, дев..чка.

Гласные

Согласные

12 Контрольные и диагностические работы

Контрольные и диагностические работы

2 класс

1 четв.

2 четв.

3 четв.

4 четв.

Контрольные работы

Контрольные работы

Контрольные работы

Контрольные работы

Контрольные работы

Списывание

1

1

1

1

Диктант

1

1

2

2

Проверочная работа

1

1

1

1

Комплексная работа (диагностическая)

1

-

-

1

Обучающие работы

Обучающие работы

Обучающие работы

Обучающие работы

Обучающие работы

Изложение

1

1

-

1

Сочинение

1

-

1

1

13 Система оценивания достижений планируемых результатов
14 Списывание текста

Списывание текста

2 класс

15 Списывание текста

Списывание текста

3 класс

16 Диктант

Диктант

17 Проверочная работа 2 класс

Проверочная работа 2 класс

18 Система оценивания достижений планируемых результатов
19 Система оценивания достижений планируемых результатов
20 Структура итоговых проверочных и комплексных работ

Структура итоговых проверочных и комплексных работ

Планируемые результаты Основная часть Дополнительная часть Критерии оценивания

21 Проверочная работа 1 класс

Проверочная работа 1 класс

1

2

3

4

5

6

Задание

Планируемые результаты

Проверяемые умения

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (ученик должен научиться)

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (ученик должен научиться)

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (ученик должен научиться)

Анализировать звуко-буквенное и ударно-слоговое строение слова.

Анализировать звуко-буквенное и ударно-слоговое строение слова.

Анализировать звуко-буквенное и ударно-слоговое строение слова.

Анализировать звуко-буквенное и ударно-слоговое строение слова.

Анализировать звуко-буквенное и ударно-слоговое строение слова.

Анализировать звуко-буквенное и ударно-слоговое строение слова.

Различать звуки и буквы

Вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность. Различать гласные и согласные звуки.

Вычленять отдельные звуки в словах. Определять парные согласные по звонкости и глухости.

Сравнивать звучащее слово с его буквенной записью. Находить отличия.

Делить слова на слоги, определять их последовательность, выделять ударный слог.

Делить слова на слоги и для переноса.

22 Планируемые результаты

Планируемые результаты

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ (ученик может научиться)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ (ученик может научиться)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ (ученик может научиться)

7

8

9

10

Моделировать схему слова

Строить схему слова, основываясь на умении характеризовать звуки русского языка, различать согласные звуки по мягкости и твёрдости

Работать с таблицей. Группировать слова по указанным признакам.

«Читать» таблицу. Заполнять таблицу. Группировать слова с сочетаниями ши-ши, ча-ща, чу-щу по их общему значению (слова-предметы, признаки предметов, действия предметов).

Применять знания алфавита и использовать заглавную букву при написании имён собственных.

Распределять слова по алфавиту, в том числе и с ориентацией на вторую букву. Использовать большую букву при написании имён собственных.

Осуществлять проверку и корректировку выполнения задания.

Осуществлять проверку и корректировку задания, основываясь на умениях: определять границы предложения и оформлять начало и конец предложения.

23 Проверочная работа 1 класс Основная часть

Проверочная работа 1 класс Основная часть

1. В каком слове букв больше, чем звуков? Обведи номер ответа. 1) стая 2) кольцо 3) аист 4) якорь 2. Какое слово начинается с гласного звука? Обведи номер ответа. 1) яблоко 2) клён 3) экран 4) йогурт 3. Найди слово, в котором все согласные звуки парные по звонкости и глухости. Обведи номер ответа. 1) роща 2) чашка 3) ёлка 4) шаги 4. Подчеркни слова, у которых произношение расходится с написанием. брат хлеб вода книга лыжи 5. Поставь в словах знак ударения. Подчеркни ударный слог. стройка язык озеро деревенька 6. Раздели слова на слоги. Подчеркни слова, которые нельзя перенести. летят ёжик карамелька алоэ

24 Дополнительная часть

Дополнительная часть

7. В каком слове все согласные звуки твёрдые? Подчеркни это слово и составь его звуковую схему. яма, малыши, участок

8. Распредели слова по группам и запиши их в таблицу. Ш..на, ж..ли, случ..йный, пищ..ть, ч..дная, щ..ка.

9. Запиши слова по алфавиту через запятую. Ученик. Москва. Бурёнка. Улица. ______________________________ 10. Проверь запись текста. Если нужно, внеси исправления. Наступила весна скоро в родные края прилетят грачи мы встретим их с радостью!

По значению

По значению

По значению

Предмет

Признак предмета

Действие предмета

25 Критерии оценки

Критерии оценки

Основная часть Максимальная оценка

9

Достигнут базовый уровень

5 – 6 (50% - 65%)

Достигнут повышенный уровень

7-9 (выше 65%)

Дополнительная часть Максимальная оценка

8

Достигнут повышенный уровень

4-8 (50% и выше)

26 Критерии оценки

Критерии оценки

Списывание текста

Списывание текста

Выполнено без ошибок или допущена 1 ошибка

Достигнут повышенный уровень

Допущено 2-3 ошибки

Достигнут базовый уровень

Допущено более 3 ошибок

Не достигнут базовый уровень

Письмо текста под диктовку

Письмо текста под диктовку

Выполнено без ошибок или допущена 1-2 ошибки

Достигнут повышенный уровень

Допущено 3 – 6 ошибок

Достигнут базовый уровень

Допущено более 6 ошибок

Не достигнут базовый уровень

27 Комплексная работа 1 класс

Комплексная работа 1 класс

Задание

Задание

Планируемые результаты

Планируемые результаты

Проверяемые умения

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (ученик должен научиться)

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (ученик должен научиться)

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (ученик должен научиться)

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (ученик должен научиться)

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (ученик должен научиться)

1

Осуществлять поиск необходимой информации. Осуществлять контроль и корректировку выполнения задания.

Осуществлять поиск необходимой информации. Осуществлять контроль и корректировку выполнения задания.

Находить в небольшом тексте информацию, данную в явном виде. Грамотно передавать её (дословно). Осуществлять проверку записи (способом сличения). Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с образцом.

Находить в небольшом тексте информацию, данную в явном виде. Грамотно передавать её (дословно). Осуществлять проверку записи (способом сличения). Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с образцом.

2

Осуществлять поиск необходимой информации. Делать простые логические заключения.

Осуществлять поиск необходимой информации. Делать простые логические заключения.

Находить информацию, данную в неявном виде (сравнение). Выстраивать обратную логическую цепочку.

Находить информацию, данную в неявном виде (сравнение). Выстраивать обратную логическую цепочку.

3

Понимать информацию, представленную в разных видах. Выполнять задание разными способами.

Понимать информацию, представленную в разных видах. Выполнять задание разными способами.

Находить числовые данные в тексте. Переводить словесную информацию в схематичный рисунок, числовую запись. Выполнять числовые записи, используя разные основания (переместительное свойство сложения; группировка предметов)

Находить числовые данные в тексте. Переводить словесную информацию в схематичный рисунок, числовую запись. Выполнять числовые записи, используя разные основания (переместительное свойство сложения; группировка предметов)

4

Группировать объекты

Группировать объекты

Относить объект к определённой группе объектов по двум критериям (звери, домашние животные)

Относить объект к определённой группе объектов по двум критериям (звери, домашние животные)

5.

Устанавливать последовательность изложения текста

Устанавливать последовательность изложения текста

Определять порядок пунктов плана, основываясь на тексте

Определять порядок пунктов плана, основываясь на тексте

28 Комплексная работа

Комплексная работа

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ (ученик может научиться)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ (ученик может научиться)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ (ученик может научиться)

6.

Отвечать на вопросы с опорой на текст.

Давать письменный ответ на вопрос: одним предложением, с опорой на текст (без прямого указания).

7.

Оценивать возможность выводов на основе информации текста.

Соотносить данные умозаключения с информацией текста и делать обоснованный выбор.

8.

Анализировать текст (выделять существенную информацию). Представлять текстовую информацию в виде табличных данных.

Находить нужную информацию в тексте. Записывать словесные данные в виде чисел. Заполнять таблицу, ориентируясь на информацию текста.

9.

Осуществлять проверку и корректировку выполнения задания.

Осуществить проверку и корректировку задания, основываясь на пространственных представлениях (лево-право).

29 КРОЛИКИ Вот клетка

КРОЛИКИ Вот клетка

Там сено, кормушка и поилка. В клетке живут кролики. Мама и детки. Пара малышей чёрные, как мама. Остальные пять – рыжие. Крольчиха грызёт капусту и ест овёс. Дети спят, прижимаясь друг к другу. Они ещё маленькие. Мать кормит их молоком. Кролики растут быстро. Скоро им будет тесно в одной клетке.

Текст

30 Основная часть

Основная часть

1. Что находится в клетке? Ответь предложением из текста. Спиши это предложение. Сверь свою запись с текстом. Если надо, исправь. 2. Какого цвета крольчиха? Обведи номер ответа. 1) белая 2) рыжая 3) чёрная 3. По тексту составили задачу. Заполни краткую запись числами. Реши задачу. Крольчиха – Крольчата - и Ответ: всего кроликов. 4. К какой группе животных относятся кролики? Обведи номер ответа. 1) Утка, грач. 2) Овца, медведь. 3) Карп, щука. 5. Подумай, откуда в клетке берётся корм. Запиши свой ответ.

31 Дополнительная часть

Дополнительная часть

6. Что стало понятно из текста? Обведи номер ответа. 1) Малыши грызут капусту. 2) В поилке налито молоко. 3) Крольчата разного цвета. 7. Заполни таблицы числами. Найди нужные сведения в тексте. 8. Нужно отметить знаком второго слева кролика и третьего справа. Проверь, верно ли выполнено задание. Как это задание выполнишь ты?

V

По возрасту

По возрасту

По цвету

По цвету

Чёрные

Рыжие

Взрослые

Детёныши

V

V

32 Критерии оценки Основная часть

Критерии оценки Основная часть

Максимальное количество баллов: 8 баллов Достигнут повышенный уровень: 6 – 8 баллов Достигнут базовый уровень: 4 – 5 баллов Не достигнут базовый уровень: 0 – 3 балла

Максимальное количество баллов: 8 баллов Достигнут повышенный уровень: 6 – 8 баллов Достигнут базовый уровень: 4 – 5 баллов Не достигнут базовый уровень: 0 – 3 балла

Максимальное количество баллов: 8 баллов Достигнут повышенный уровень: 6 – 8 баллов Достигнут базовый уровень: 4 – 5 баллов Не достигнут базовый уровень: 0 – 3 балла

1

1. Предложение найдено верно (второе предложение или первое и второе предложение) — 1 балл. 2. Предложение записано без ошибок или внесены необходимые правки — 1 балл.

2 б.

2

Правильно определён цвет зайчихи (ответ 3) – 1 балл

1 б.

3

1. Соответствие краткой записи числовым данным из текста – 1 балл 2. Верная запись решения и ответа задачи – 1 балл Например,1 в.: 1 + 7 = 8, 5 +2 +1 = 8 или 3 + 5 = 8, 1+2+5 = 8 и др. аналогичные равенства во 2 в.

2 б.

4

Объект правильно отнесён к группе (1 в. – овца, медведь; 2 в. – орёл, ласточка) – 1 балл

2 б.

5.

Дан ответ на вопрос – 1 балл Ответ записан с соблюдением изученных правил – 1 балл

1 б.

33 Критерии оценки Дополнительная часть

Критерии оценки Дополнительная часть

6.

Правильно выбран ответ (1 в. – «Крольчата разного цвета»; 2 в. – «Утята ныряют за кормом») – 2 балла

2 б.

7.

Каждая правильно заполненная таблица – 1 балл

2 б.

8.

За каждую верно отмеченную фигурку – 1 балл

2 б.

Максимальное количество баллов: 6 баллов Достигнут повышенный уровень: 3-6 баллов

Максимальное количество баллов: 6 баллов Достигнут повышенный уровень: 3-6 баллов

Максимальное количество баллов: 6 баллов Достигнут повышенный уровень: 3-6 баллов

34 Обучающие комплексные работы

Обучающие комплексные работы

1 класс

35 Система оценивания достижений планируемых результатов
36 Обучающие комплексные работы

Обучающие комплексные работы

4 класс

37 Система оценивания достижений планируемых результатов
38 Обучающие комплексные работы

Обучающие комплексные работы

1 класс

4 класс

39 Обучающие комплексные работы

Обучающие комплексные работы

40 Анализ достижений учащихся включает

Анализ достижений учащихся включает

Текущую успеваемость обучающихся; динамику личных достижений учащегося в освоении метапредметных умений; активность и результативность участия обучающихся в выставках, конкурсах, соревнованиях; активность участия и рост самостоятельности в проектной и внеурочной деятельности; другие параметры достижений учащихся, принятые в образовательном учреждении.

41 Проектная деятельность (рабочая тетрадь, 2 класс)

Проектная деятельность (рабочая тетрадь, 2 класс)

42 Оценка личностных результатов

Оценка личностных результатов

Личностные результаты не подлежат итоговой оценке Текущая оценка осуществляется: 1) в ходе внешних неперсонифицированных мониторинговых исследований специалистами, не работающими в школе; 2) в рамках системы внутренней оценки (ограниченная оценка сформированности отдельных личностных результатов): — оценка личностного прогресса в форме портфеля достижений; — оценка знания моральных норм и сформированности морально-этических суждений о поступках и действиях людей; — психологическая диагностика (проводится по запросу родителей или педагогов и администрации при согласии родителей).

43 Опросник

Опросник

1 класс

44 Анализ опросника

Анализ опросника

1 класс

Понимание важности нового социального статуса «ученик»

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе

Принятие образа «хорошего ученика», как активного участника процесса обучения

Познавательная мотивация

Умение признавать собственные ошибки

Осознание важности коммуникации

Личностные УУД

Конструктивные ответы учащихся

Наблюдения учителя

Результаты формирования

№6 в открытом ответе: чтобы учиться, получать знания (при этом может быть отмечен ответ 2). №7 отмечен ответ 1 и письменный ответ соотносится с открытым ответом №6

+ +

Положительный

№1 отмечены многие предметы. №7 отмечен ответ 1.

+ +

Положительный

№4 отмечен ответ 3. №5 отмечен ответ 2.

+ +

Положительный

№2 если отмечены два - четыре ответа из 2, 3, 4 и 5. №4 отмечен ответ 3.

+ +

Положительный

№3 отмечен ответ 2. Ответы учащегося на вопросы данного опросника совпадают с наблюдениями учителя.

+ +

Положительный

№2 отмечен ответ 6. №3 отмечен ответ 2.

+ +

Положительный

45 Портфель достижений

Портфель достижений

Раздел «Знакомьтесь: это – я» (фотография, сведения о себе, о семье, родословное древо, чем я люблю заниматься, …) Раздел «Я ученик» (первые диагностические работы, рисунки, небольшие тексты -мой класс, мой первый учитель, распорядок дня, я читаю, заполнение таблицы – чему научусь, чему научился Раздел «Коллектор» (правила поведения в школе, законы жизни в классе, перечень литературы для самостоятельного и семейного чтения, памятки и т.д.) Раздел «Рабочие материалы» (вкладываются диагностические и проверочные работы по предметам) Раздел «Мои достижения» (лучшие работы, по мнению самого ученика, грамоты за участие в праздниках, мероприятиях, в соревнованиях, конкурсах, небольшие тексты о личных достижениях, материалы, продукты проектной работы или фотографии, и т.д.)

46 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Калинина Ольга Борисовна E-mail: kalinina_O@inbox.ru

Издательство «АСТ?Астрель»

«Система оценивания достижений планируемых результатов»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sistema-otsenivanija-dostizhenij-planiruemykh-rezultatov-80674.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Оценивание > Система оценивания достижений планируемых результатов