Оценивание
<<  Система оценивания достижений планируемых результатов Современные подходы к оцениванию учебных достижений учащихся  >>
Система оценивания планируемых результатов по предмету
Система оценивания планируемых результатов по предмету
Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП-
Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП-
Как устроена система оценки: насколько она поддерживает и стимулирует
Как устроена система оценки: насколько она поддерживает и стимулирует
Апробация разработанной системы оценки достижений обучающихся даёт
Апробация разработанной системы оценки достижений обучающихся даёт
Система оценивания, используемая в практике обучения 1-4 классов
Система оценивания, используемая в практике обучения 1-4 классов
Система оценивания, используемая в практике обучения 5-6 классов
Система оценивания, используемая в практике обучения 5-6 классов
При использовании любого инструмента педагог продумывает и учитывает:
При использовании любого инструмента педагог продумывает и учитывает:
Лист самооценки ИД ( индивидуального движения) – продвижение
Лист самооценки ИД ( индивидуального движения) – продвижение
Диагностика «Таблица успешности»
Диагностика «Таблица успешности»
Цель урока в Таблице успешности
Цель урока в Таблице успешности
Таблица успешности
Таблица успешности
Таблица успешности
Таблица успешности
Система оценивания планируемых результатов по предмету
Система оценивания планируемых результатов по предмету
Диагностика «Развивающее поле»
Диагностика «Развивающее поле»
Система оценивания планируемых результатов по предмету
Система оценивания планируемых результатов по предмету
Система оценивания планируемых результатов по предмету
Система оценивания планируемых результатов по предмету
Таблица успешности
Таблица успешности
Проектное задание «Собери мир
Проектное задание «Собери мир
УЗ
УЗ
УЗ
УЗ
УЗ
УЗ
12
12
1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения
1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения
Проект для реализации не задаётся порядок действий, проектировщики
Проект для реализации не задаётся порядок действий, проектировщики
Формы продуктов проектной деятельности:
Формы продуктов проектной деятельности:
Проектное задание по теме: « Знай и люби землю родимую, как мать
Проектное задание по теме: « Знай и люби землю родимую, как мать
Система оценивания планируемых результатов по предмету
Система оценивания планируемых результатов по предмету
Используем имеющиеся ресурсы
Используем имеющиеся ресурсы
Проект «Создай свою игру» 5-6 класс
Проект «Создай свою игру» 5-6 класс
Самооценка учителя Областная олимпиада учителя предметника Призёр 2012
Самооценка учителя Областная олимпиада учителя предметника Призёр 2012

Презентация: «Система оценивания планируемых результатов по предмету». Автор: Ключко. Файл: «Система оценивания планируемых результатов по предмету.ppt». Размер zip-архива: 5373 КБ.

Система оценивания планируемых результатов по предмету

содержание презентации «Система оценивания планируемых результатов по предмету.ppt»
СлайдТекст
1 Система оценивания планируемых результатов по предмету

Система оценивания планируемых результатов по предмету

МКОУ «Новосанжаровская СОШ» Русско - Полянский МР ИнКО «Обновление общего образования в условиях реализации ФГОС»

О.И.Ключко учитель географии высшей категории

1

2 Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП-

Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП-

механизм позволяющий получить полную, достоверную информацию о степени и динамике достижения планируемых результатов с целью корректировки процесса управления реализацией ООП на различных уровнях (образовательного учреждения, педагога, обучающегося).

3 Как устроена система оценки: насколько она поддерживает и стимулирует

Как устроена система оценки: насколько она поддерживает и стимулирует

учащихся; насколько точную обратную связь она обеспечивает; насколько включает учащихся в самостоятельную оценочную деятельность?

Введение ФГОС требует переосмысления оценочной практики учителя. Оценка как средство обеспечения качества образования предполагает вовлеченность в оценочную деятельность не только педагогов, но и самих учащихся. Сегодня система оценки достижений обучающихся предполагает комплексный подход к оценке результатов образования: личностных, метапредметных и предметных. На основе выявления характера динамики достижений обучающихся можно оценивать эффективность учебного процесса в целом.

4 Апробация разработанной системы оценки достижений обучающихся даёт

Апробация разработанной системы оценки достижений обучающихся даёт

положительные результаты:

1. Выстроенная система оценивания способствует динамике индивидуального продвижения обучающихся, повышению учебной мотивации и учебной самостоятельности учащихся. 2. Обучающиеся адекватно оценивают свои достижения и достижения одноклассников. 3. Выстроенная система оценивания способствует снижению уровня тревожности обучающихся, связанного с проверкой знаний. 4. Использование в работе Портфолио, как инструмента учета индивидуальных достижений школьника позволяет учащимся – обрести уверенность в своих возможностях, родителям – отслеживать процесс и результат обучения и развития своего ребенка, учителям – оценить успешность собственной педагогической деятельности.

5 Система оценивания, используемая в практике обучения 1-4 классов

Система оценивания, используемая в практике обучения 1-4 классов

Инструменты системы оценивания

Инструменты системы оценивания

Инструменты системы оценивания

Инструменты системы оценивания

Инструменты системы оценивания

Инструменты системы оценивания

Инструменты системы оценивания

1

2

3

4

Предметные

Предметные

Предметные

Предметные

Предметные

Предметные

Предметные

Предметные

Предметные

Предметные

Метапредметные

Метапредметные

Метапредметные

Метапредметные

Метапредметные

Метапредметные

Метапредметные

Метапредметные

Класс

Класс

1.Развивающее поле

2.Портфолио

3.Волшебн. линеечки

4.Проект, проектное задание

5.Таблицы успешности

6.Оценочные листы

7.Проверочные, контрольные, комплексные работы

7.Проверочные, контрольные, комплексные работы

8.Графики учебных достижений

9.Аттестацинный лист

+

+

+

+

-

+

+

+

-

-

+

+

-

+

+

+

+

+

-

+

+

+

-

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-

+

+

+

+

+

+

+

Результаты

Результаты

Результаты

Л

Личностные

Личностные

Личностные

Личностные

Л

6 Система оценивания, используемая в практике обучения 5-6 классов

Система оценивания, используемая в практике обучения 5-6 классов

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Предметные

Предметные

Предметные

Предметные

Предметные

Предметные

Предметные

Предметные

Предметные

Предметные

Предметные

Метапредметные

Метапредметные

Метапредметные

Метапредметные

Метапредметные

Метапредметные

Личностные

Личностные

Личностные

Инструменты оценивания

1.Развивающее поле

2.Портфолио Накопительная оценка

3.Таблица успешности

5.Дневник роста

6.Графики учебных достижений

7.Аттестационный лист

8 Проверочные и контрольные

9.Индивидуальный итоговый проект

10.Проектные задания и проекты

11.Рейтинг

5 кл

6 кл

Планируемые результаты

Планируемые результаты

Планируемые результаты

4.Листы самооценки ИД ( продвижения)

7 При использовании любого инструмента педагог продумывает и учитывает:

При использовании любого инструмента педагог продумывает и учитывает:

При использовании любого инструмента педагог продумывает и учитывает:

Результаты

Результаты

Процедура

Уровень

Динамика

Представление критериальной базы самооценка своей деятельности при работе с графиком самоанализ полученных результатов - оценка полученного результата другими участниками образовательного процесса

- Критический (0-20), - базовый (20-80) - повышенный (80-100)

Стартовая текущая итоговая

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Личностные результаты

8 Лист самооценки ИД ( индивидуального движения) – продвижение

Лист самооценки ИД ( индивидуального движения) – продвижение

обучающегося по содержанию изучаемой темы (из рабочей программы).

9 Диагностика «Таблица успешности»

Диагностика «Таблица успешности»

- Планируемые результаты по теме - критерии - цели

10 Цель урока в Таблице успешности

Цель урока в Таблице успешности

Развивать умение работать с разными источниками географической информации. Понимать определения и основополагающие теоретические знания Освоить практические умения сравнения карт с диаграммами и таблицами Знать номенклатуру по теме, уметь представить её разными способами Освоить практические умения оценивания, объяснения, применения, составления, сопоставления карт разной тематики. Осуществлять самоконтроль учебных действий и самоанализ полученных результатов.

11 Таблица успешности

Таблица успешности

Развивать умение работать с разными источниками географической информации. Понимать определения и основополагающие теоретические знания Освоить практические умения сравнения карт с диаграммами и таблицами Знать номенклатуру по теме, уметь представить её разными способами Освоить практические умения оценивания, объяснения, применения, составления, сопоставления карт разной тематики. Осуществлять самоконтроль учебных действий и самоанализ полученных результатов.

12 Таблица успешности

Таблица успешности

Развивать умение работать с разными источниками географической информации. Понимать определения и основополагающие теоретические знания Освоить практические умения сравнения карт с диаграммами и таблицами, построения диаграмм Знать номенклатуру по теме, уметь представить её разными способами Освоить практические умения оценивания, объяснения, применения, составления, сопоставления карт разной тематики. Осуществлять самоконтроль учебных действий и самоанализ полученных результатов.

13 Система оценивания планируемых результатов по предмету
14 Диагностика «Развивающее поле»

Диагностика «Развивающее поле»

15 Система оценивания планируемых результатов по предмету
16 Система оценивания планируемых результатов по предмету
17 Таблица успешности

Таблица успешности

Развивать умение работать с разными источниками географической информации. Понимать определения и основополагающие теоретические знания Освоить практические умения сравнения карт с диаграммами и таблицами Знать номенклатуру по теме, уметь представить её разными способами Освоить практические умения оценивания, объяснения, применения, составления, сопоставления карт разной тематики. Осуществлять самоконтроль учебных действий и самоанализ полученных результатов.

18 Проектное задание «Собери мир

Проектное задание «Собери мир

19 УЗ

УЗ

На графе Европы покажите выделенные страны (17)

Вся Румыния гордится Бухарестом как столицей. В Польше город величавый Называется Варшавой. А в Болгарии, в Софии, Храм Премудрости — Софии. Помнят в Чехии и в Праге Астронома Тихо Браге. А австрийцы непременно Слушать песни едут в Вену. Над Италией парим, Видим вечный город Рим. В теплой Греции, в Афинах, Много статуй есть старинных. Португалец, тот влюблен В свой портовый Лиссабон. А в Испании — Мадрид В центре всей страны стоит.

Вот во Франции, в Париже, Башня всех построек выше! А в Германии, в Берлине, Замечательный зверинец. Город Берн в горах Швейцарии На реке стоит Ааре. Люди в Бельгии, в Брюсселе, Кружева плести умели. А в Британии, без спора, Лондон — самый главный город. Дальше — в Нидерланды, там Ветер сушит Амстердам. В Швеции Стокгольм-столица В воды Балтики глядится. Город Хельсинки у финнов Возле моря лег в низинах.

20 УЗ

УЗ

На графе Европы покажите страны , где люди выбрали определённое место и построили город

Вся Румыния гордится Бухарестом как столицей. В Польше город величавый Называется Варшавой. А в Болгарии, в Софии, Храм Премудрости — Софии. Помнят в Чехии и в Праге Астронома Тихо Браге. А австрийцы непременно Слушать песни едут в Вену. Над Италией парим, Видим вечный город Рим. В теплой Греции, в Афинах, Много статуй есть старинных. Португалец, тот влюблен В свой портовый Лиссабон. А в Испании — Мадрид В центре всей страны стоит.

Вот во Франции, в Париже, Башня всех построек выше! А в Германии, в Берлине, Замечательный зверинец. Город Берн в горах Швейцарии На реке стоит Ааре. Люди в Бельгии, в Брюсселе, Кружева плести умели. А в Британии, без спора, Лондон — самый главный город. Дальше — в Нидерланды, там Ветер сушит Амстердам. В Швеции Стокгольм-столица В воды Балтики глядится. Город Хельсинки у финнов Возле моря лег в низинах.

21 УЗ

УЗ

На графе Европы покажите страны, где люди делами создавали славу городу, стране и место становилось узнаваемым во всём мире

Вот во Франции, в Париже, Башня всех построек выше! А в Германии, в Берлине, Замечательный зверинец. Город Берн в горах Швейцарии На реке стоит Ааре. Люди в Бельгии, в Брюсселе, Кружева плести умели. А в Британии, без спора, Лондон — самый главный город. Дальше — в Нидерланды, там Ветер сушит Амстердам. В Швеции Стокгольм-столица В воды Балтики глядится. Город Хельсинки у финнов Возле моря лег в низинах.

Вся Румыния гордится Бухарестом как столицей. В Польше город величавый Называется Варшавой. А в Болгарии, в Софии, Храм Премудрости — Софии. Помнят в Чехии и в Праге Астронома Тихо Браге. А австрийцы непременно Слушать песни едут в Вену. Над Италией парим, Видим вечный город Рим. В теплой Греции, в Афинах, Много статуй есть старинных. Португалец, тот влюблен В свой портовый Лиссабон. А в Испании — Мадрид В центре всей страны стоит.

22 12

12

Достижение предметных и метапредметных результатов освоения ООП ООО необходимых для продолжения образования, является предметом итоговои? оценки освоения обучающимися ООП ООО. При итоговом оценивании результатов освоения обучающимися ООП ООО должны учитываться сформированность умении? выполнения проектнои? деятельности и способность к решению учебно-практических и учебно­ познавательных задач.

ФГОС основного общего образования – утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897 (зарегистрирован Минюстом РФ от «01» февраля 2011 г. № 19644

22

23 1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения

1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения

основной образовательной программы основного общего образования Оценка достижения метапредметных результатов может проводиться в ходе различных процедур. Основной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов является защита итогового индивидуального проекта.

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — М. : Просвещение, 2011.

23

24 Проект для реализации не задаётся порядок действий, проектировщики

Проект для реализации не задаётся порядок действий, проектировщики

сами определяют весь набор необходимых средств, материалов, действий, с помощью которых будет достигнут результат

Проектная задача для решения задачи школьникам предлагаются все необходимые средства и материалы в виде набора (или системы) заданий и требуемых для их выполнения данных

24

25 Формы продуктов проектной деятельности:

Формы продуктов проектной деятельности:

Web-сайт: анализ данных социологического опроса; бизнес-план; видеофильм; выставка; газета; действующая фирма; журнал; законопроект; чертеж;

Коллекция; игра; карта; макет; костюм; справочник; сценарий; путеводитель; серия иллюстраций; пакет рекомендаций; книга учебное пособие

25

26 Проектное задание по теме: « Знай и люби землю родимую, как мать

Проектное задание по теме: « Знай и люби землю родимую, как мать

любимую»

Какой район Омской области имеет больше всего соседей? Назови соседей. Какие районы начинаются на букву К ? Какие районы самые северные? Раскрась эти районы в цвета карты.

26

27 Система оценивания планируемых результатов по предмету
28 Используем имеющиеся ресурсы

Используем имеющиеся ресурсы

28

29 Проект «Создай свою игру» 5-6 класс

Проект «Создай свою игру» 5-6 класс

Результаты: Предметные результаты :номенклатура Омской области, страны, мира. Метапредметные результаты: способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития Личностные результаты: сформированность основ гражданской идентичности личности

Работают с пазлами «Карта и объекты Омской области» созданными учителем на сайте Puzzlit (конструктор пазлов) и создают свои варианты. Составляют кроссворды на интернет-сайте «Фабрика кроссвордов» по тематике географии

30 Самооценка учителя Областная олимпиада учителя предметника Призёр 2012

Самооценка учителя Областная олимпиада учителя предметника Призёр 2012

2013

Совместная самооценка с учеником Диплом абсолютного победителя VI областного конкурса «Знатоки Омского Прииртышья» Приказ № 110 от 18,03,13 года Кубок «Знатоки Омского Прииртышья»

«Система оценивания планируемых результатов по предмету»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sistema-otsenivanija-planiruemykh-rezultatov-po-predmetu-106069.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Оценивание > Система оценивания планируемых результатов по предмету