Стандарты
<<  Инновационные формы и методы контроля планируемых результатов Роль УМК в достижении нового образовательного результата ФГОС  >>
Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП в
Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП в
Нормативно-правовая база (федеральный уровень)
Нормативно-правовая база (федеральный уровень)
Нормативно-правовая база (школьный уровень)
Нормативно-правовая база (школьный уровень)
Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП в
Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП в
Оценка метапредметных и личностных результатов
Оценка метапредметных и личностных результатов
Оценка метапредметных и личностных результатов
Оценка метапредметных и личностных результатов
Оценка метапредметных результатов
Оценка метапредметных результатов
Оценка личностных результатов
Оценка личностных результатов
Оценка личностных результатов
Оценка личностных результатов
Оценка предметных результатов
Оценка предметных результатов
Где накапливать и фиксировать результаты
Где накапливать и фиксировать результаты
Основной вид «Портфеля достижений» -папка с файлами, хранящая
Основной вид «Портфеля достижений» -папка с файлами, хранящая
Начиная со 2-го класса ученик проводит самооценку материалов портфеля
Начиная со 2-го класса ученик проводит самооценку материалов портфеля
Если какой-то материал ученик перестанет считать своим достижением, он
Если какой-то материал ученик перестанет считать своим достижением, он
Разделы «Портфеля достижений»
Разделы «Портфеля достижений»
Кто я и чего хочу
Кто я и чего хочу
Чему я научился на всех предметах
Чему я научился на всех предметах
Чему я научился на всех предметах
Чему я научился на всех предметах
Чему я научился на всех предметах
Чему я научился на всех предметах
Лист «Самооценки надпредметного проекта»
Лист «Самооценки надпредметного проекта»
Чему я научился на разных предметах
Чему я научился на разных предметах
Чему я научился на разных предметах
Чему я научился на разных предметах
Чему я научился на разных предметах
Чему я научился на разных предметах
Чему я научился на разных предметах
Чему я научился на разных предметах
Чему я научился на разных предметах
Чему я научился на разных предметах
Чему я научился на разных предметах
Чему я научился на разных предметах
Чему я научился на разных предметах
Чему я научился на разных предметах
Чему я научился на разных предметах
Чему я научился на разных предметах
Чему я научился на разных предметах
Чему я научился на разных предметах
Чему я научился на разных предметах
Чему я научился на разных предметах
Достижения вне учебы
Достижения вне учебы
Итоговая оценка (начальная школа)
Итоговая оценка (начальная школа)
Итоговая оценка (основная школа)
Итоговая оценка (основная школа)
Составляющие системы внутришкольного мониторинга
Составляющие системы внутришкольного мониторинга
Проектирование
Проектирование
Результат (продукт) проектной деятельности
Результат (продукт) проектной деятельности
Результат (продукт) проектной деятельности
Результат (продукт) проектной деятельности
Результат (продукт) проектной деятельности
Результат (продукт) проектной деятельности
Критерии оценки проектной работы
Критерии оценки проектной работы

Презентация на тему: «Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП в условиях ФГОС». Автор: Татьяна. Файл: «Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП в условиях ФГОС.ppt». Размер zip-архива: 788 КБ.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП в условиях ФГОС

содержание презентации «Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП в условиях ФГОС.ppt»
СлайдТекст
1 Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП в

Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП в

условиях ФГОС

26.02.2014 Соболева Т.А., заместитель директора по методической работе

http://aida.ucoz.ru

2 Нормативно-правовая база (федеральный уровень)

Нормативно-правовая база (федеральный уровень)

ФГОС НОО Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО ФГОС ООО Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО

3 Нормативно-правовая база (школьный уровень)

Нормативно-правовая база (школьный уровень)

Положение о Портфеле достижений ученика начальной школы Положение о системе оценки результатов освоения ООП НОО ООП ООО г.п.п. Чистые Боры

4 Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП в
5 Оценка метапредметных и личностных результатов

Оценка метапредметных и личностных результатов

Главное средство контроля – специальные диагностические работы: задания по отдельным УУД; комплексные задания, требующие одновременного применения различных УУД

6 Оценка метапредметных и личностных результатов

Оценка метапредметных и личностных результатов

Задания могут быть разработаны специалистами РАО авторами ОС «Школа 2100» специалистами региональных и муниципальных служб, работающих в сфере образования; педагогами самого ОУ (внутренняя оценка, в отличие от предыдущих – внешних оценок).

7 Оценка метапредметных результатов

Оценка метапредметных результатов

Процедуры: решение задач творческого и поискового характера, учебное проектирование, итоговые проверочные работы, комплексные работы на межпредметной основе, мониторинг сформированности основных учебных умений.

8 Оценка личностных результатов

Оценка личностных результатов

В ходе внешних неперсонифицированных (не должны подписываться, обобщение результатов проводится по классу в целом) мониторинговых исследований специалистами, не работающими в школе и обладающими необходимой компетенцией в сфере психолого-педагогической диагностики развития личности.

9 Оценка личностных результатов

Оценка личностных результатов

Лич­ностные результаты выпускников в полном соответствии с требовани­ями Стандарта не подлежат итоговой оценке, т.к. оценка личностных результатов учащихся отражает эффективность воспитательной и образовательной деятельности школы.

10 Оценка предметных результатов

Оценка предметных результатов

Виды оценивания стартовая диагностика, текущее оценивание, итоговое оценивание

11 Где накапливать и фиксировать результаты

Где накапливать и фиксировать результаты

«Портфель достижений» – это собрание работ и результатов, которые показывают достижения ученика в разных областях (учёба, творчество, общение, здоровье, полезный людям труд и т.д.), а также самоанализ учеником своих текущих достижений и недостатков

12 Основной вид «Портфеля достижений» -папка с файлами, хранящая

Основной вид «Портфеля достижений» -папка с файлами, хранящая

материалы на бумаге и на электронных носителях. Одновременно «Портфель достижений» может существовать и в электронном виде.

13 Начиная со 2-го класса ученик проводит самооценку материалов портфеля

Начиная со 2-го класса ученик проводит самооценку материалов портфеля

своих достижений по качественной шкале.

14 Если какой-то материал ученик перестанет считать своим достижением, он

Если какой-то материал ученик перестанет считать своим достижением, он

может в любой момент убрать его из папки, кроме результатов обязательной части.

15 Разделы «Портфеля достижений»

Разделы «Портфеля достижений»

«Кто я и чего хочу» «Чему я научился на ВСЕХ предметах» «Чему я научился на РАЗНЫХ предметах» «Достижения ВНЕ учёбы»

16 Кто я и чего хочу

Кто я и чего хочу

Краткая информация ученика о самом себе в начале 1-го класса (заполняется вместе с родителями). Лист «Мои достижения, цели и планы»: в начале каждого учебного года; в конце учебного года

17 Чему я научился на всех предметах

Чему я научился на всех предметах

Обязательная часть раздела (пополняется педагогами): диагностика УУД в каждом классе (сами работы и их систематизированные результаты – Таблицы результатов из Дневника)

18 Чему я научился на всех предметах

Чему я научился на всех предметах

Часть, пополняемая учеником Самооценка учеником развития своих УУД – копии страниц Дневника: «Мои успехи на этой неделе». «Чему я научился на всех предметах в этом году»

19 Чему я научился на всех предметах

Чему я научился на всех предметах

Часть, пополняемая учеником Материалы ученических надпредметных проектов: сами исследовательские работы; записи решения задачи, фото, видео, презентационные материалы поделок и осуществлённых мероприятий

20 Лист «Самооценки надпредметного проекта»

Лист «Самооценки надпредметного проекта»

21 Чему я научился на разных предметах

Чему я научился на разных предметах

Обязательная часть, пополняется учителем: стартовая работа по предмету (в начале каждого года); итоговые стандартизированные работы по предмету (в конце 4-го класса)

22 Чему я научился на разных предметах

Чему я научился на разных предметах

Обязательная часть, пополняется учителем: Таблицы предметных результатов из Дневников (копии) с ответами ученика по опроснику самоанализа о своих текущих достижениях и недостатках.

23 Чему я научился на разных предметах

Чему я научился на разных предметах

Часть, которая пополняется учеником

24 Чему я научился на разных предметах

Чему я научился на разных предметах

По русскому языку и литературному чтению, иностранному языку — диктанты и изложения, сочинения, аудиозаписи монологических и диалогических высказываний, «дневники читателя», иллюстрированные «авторские» работы детей, материалы их самоанализа и рефлексии и т. П.

25 Чему я научился на разных предметах

Чему я научился на разных предметах

По математике — математические диктанты, оформленные результаты мини-исследований, записи решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, математические модели, аудиозаписи устных ответов (демонстрирующих навыки устного счета, рассуждений, доказательств, выступлений, сообщений на математические темы), материалы самоанализа и рефлексии и т. П.;

26 Чему я научился на разных предметах

Чему я научился на разных предметах

По окружающему миру — дневники наблюдений, оформленные результаты мини-исследований и мини-проектов, интервью, аудиозаписи устных ответов, творческие работы, материалы самоанализа и рефлексии и т. П

27 Чему я научился на разных предметах

Чему я научился на разных предметах

По предметам эстетического цикла — аудиозаписи, фото- и видео-изображения примеров исполнительской деятельности, иллюстрации к музыкальным произведениям, иллюстрации на заданную тему, продукты собственного творчества, аудиозаписи монологических высказываний-описаний, материалы самоанализа и рефлексии и т. П

28 Чему я научился на разных предметах

Чему я научился на разных предметах

По технологии — фото- и видео-изображения продуктов исполнительской деятельности, аудиозаписи монологических высказываний-описаний, продукты собственного творчества, материалы самоанализа и рефлексии и т. П

29 Чему я научился на разных предметах

Чему я научился на разных предметах

По физкультуре — видео-изображения примеров исполнительской деятельности, дневники наблюдений и самоконтроля, самостоятельно составленные расписания и режим дня, комплексы физических упражнений, материалы самоанализа и рефлексии и т. П.

30 Чему я научился на разных предметах

Чему я научился на разных предметах

Каждый материал сопровождает «Лист самооценки предметных достижений»

31 Достижения вне учебы

Достижения вне учебы

любые творческие работы ученика, фото, видео его самых разных выступлений, поделок и т.п.; каждая или большинство из них сопровождаются листом «Самооценка творческого дела».

32 Итоговая оценка (начальная школа)

Итоговая оценка (начальная школа)

Оценки за стандартизированные итоговые работы: по русскому языку; по математике; итоговая комплексная работа на межпредметной основе.

накопленные оценки («Портфолио»)

33 Итоговая оценка (основная школа)

Итоговая оценка (основная школа)

результаты внутришкольного мониторинга образовательных достижений во всем предметам Оценки за выполнение итоговых работ по всем учебным предметам Оценки за выполнение и защиту индивидуального проекта Оценки за работы, выносимые на ГИА

34 Составляющие системы внутришкольного мониторинга

Составляющие системы внутришкольного мониторинга

Стартовая диагностика; текущее выполнение учебных исследований и учебных проектов; промежуточные и итоговые комплексные работы на межпредметной основе, текущее выполнение выборочных учебно-практических и учебно-познавательных заданий; защита итогового индивидуального проекта.

35 Проектирование

Проектирование

Учебный проект выполняется обучающимся в рамках одного или нескольких учебных предметов. Выполнение индивидуального итогового проекта обязательно для каждого обучающегося, его невыполнение равноценно получению неудовлетворительной оценки по любому учебному предмету.

36 Результат (продукт) проектной деятельности

Результат (продукт) проектной деятельности

А) письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчёты о проведённых исследованиях, стендовый доклад и др.)

37 Результат (продукт) проектной деятельности

Результат (продукт) проектной деятельности

Б) художественная творческая работа (в области литературы, музыки, изобразительного искусства, экранных искусств): прозаическое или стихотворное произведение, инсценировки, художественная декламация, исполнение музыкального произведения, компьютерная анимация др.;

38 Результат (продукт) проектной деятельности

Результат (продукт) проектной деятельности

В) материальный объект, макет, иное конструкторское изделие; г) отчётные материалы по социальному проекту, которые могут включать как тексты, так и мультимедийные продукты.

39 Критерии оценки проектной работы

Критерии оценки проектной работы

1. Способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем 2. Сформированность предметных знаний и способов действий 3. Сформированность регулятивных действий 4. Сформированность коммуникативных действий

«Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП в условиях ФГОС»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sistema-otsenki-dostizhenija-planiruemykh-rezultatov-osvoenija-oop-v-uslovijakh-fgos-199693.html
cсылка на страницу

Стандарты

22 презентации о стандартах
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Стандарты > Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП в условиях ФГОС