Качество образования
<<  Повышение квалификации и совершенствование системы внутришкольного обучения педагогов КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ: внешнее и внутреннее оценивание  >>
Система оценки качества образования: от школьного до международного
Система оценки качества образования: от школьного до международного
Общероссийская система оценки качества образования (ОСОКО)
Общероссийская система оценки качества образования (ОСОКО)
Цели, для которых могут использоваться процедуры оценки результатов
Цели, для которых могут использоваться процедуры оценки результатов
Цели, для которых могут использоваться процедуры оценки результатов
Цели, для которых могут использоваться процедуры оценки результатов
Цели, для которых могут использоваться процедуры оценки результатов
Цели, для которых могут использоваться процедуры оценки результатов
Оценивание в классе
Оценивание в классе
Целью выпускного экзамена является сертификация учащихся по итогам
Целью выпускного экзамена является сертификация учащихся по итогам
КРУПНОМАСШТАБНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ мониторинг учебных достижений школьников
КРУПНОМАСШТАБНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ мониторинг учебных достижений школьников
Региональная система оценки качества образования (РСОКО)
Региональная система оценки качества образования (РСОКО)
Ключевые элементы рсоко
Ключевые элементы рсоко
Инструменты
Инструменты
Кадры
Кадры
Аналитика
Аналитика
Другие важные задачи по развитию РСОКО
Другие важные задачи по развитию РСОКО
Муниципальная система оценки качества образования (МСОКО)
Муниципальная система оценки качества образования (МСОКО)
Ошибочные управленческие решения
Ошибочные управленческие решения
Актуальные задачи в области оценки качества образования
Актуальные задачи в области оценки качества образования
Перечень оценочных процедур общероссийской системы оценки качества
Перечень оценочных процедур общероссийской системы оценки качества
Международные мониторинговые исследования: TIMSS в области
Международные мониторинговые исследования: TIMSS в области
PIRS – международное исследование качества чтения и понимания текста
PIRS – международное исследование качества чтения и понимания текста
Национальные мониторинговые исследования: Мониторинг качества
Национальные мониторинговые исследования: Мониторинг качества
Перечень оценочных процедур системы оценки качества образования в
Перечень оценочных процедур системы оценки качества образования в

Презентация на тему: «Система оценки качества образования: от школьного до международного уровней». Автор: 11. Файл: «Система оценки качества образования: от школьного до международного уровней.ppt». Размер zip-архива: 198 КБ.

Система оценки качества образования: от школьного до международного уровней

содержание презентации «Система оценки качества образования: от школьного до международного уровней.ppt»
СлайдТекст
1 Система оценки качества образования: от школьного до международного

Система оценки качества образования: от школьного до международного

уровней

2 Общероссийская система оценки качества образования (ОСОКО)

Общероссийская система оценки качества образования (ОСОКО)

Национальные экзамены; мониторинги обучения и социализации школьников; процедуры оценки результатов обучения на уровне школы, подготовка кадров в области педагогических измерений, разработка и экспертиза современных измерительных материалов; современное аналитическое обеспечение процедур оценки (кластерный анализ результатов, контекстная информация, социологические методы сбора информации) и др.

3 Цели, для которых могут использоваться процедуры оценки результатов

Цели, для которых могут использоваться процедуры оценки результатов

обучения школьников

Основные виды оценочных мероприятий

Цель 1. Определение прогресса в обучении конкретного школьника.

Оценивание в классе

Цель 2. Сертификация - подтверждение завершения ступени обучения.

Государственные и итоговые экзамены

Государственные и итоговые экзамены

Цель 4. Оценка деятельности образовательных учреждений.

Крупномасштабные исследования

Крупномасштабные исследования

Крупномасштабные исследования

Цель 5. Оценка деятельности образовательных систем.

Цель 6. Оценка деятельности национальной образовательной системы.

Цель 3. Селекция – отбор для продолжения обучения или получения рабочего места.

4 Цели, для которых могут использоваться процедуры оценки результатов

Цели, для которых могут использоваться процедуры оценки результатов

обучения школьников

Основные виды оценочных мероприятий

Цель 1. Определение прогресса в обучении конкретного школьника.

Оценивание в классе (или формирующее оценивание), которое встроено в образовательный процесс и позволяет определять достижения и трудности в обучении каждого ученика и проектировать индивидуальные траектории образования

Цель 2. Сертификация - подтверждение завершения ступени обучения.

Государственные и итоговые экзамены, которые используются для принятия решений по каждому учащемуся относительно завершения им ступени обучения и/или возможности продолжения образования

Государственные и итоговые экзамены, которые используются для принятия решений по каждому учащемуся относительно завершения им ступени обучения и/или возможности продолжения образования

Цель 3. Селекция – отбор для продолжения обучения или получения рабочего места.

5 Цели, для которых могут использоваться процедуры оценки результатов

Цели, для которых могут использоваться процедуры оценки результатов

обучения школьников

Основные виды оценочных мероприятий

Цель 4. Оценка деятельности образовательных учреждений.

Крупномасштабные исследования (мониторинги), которые направлены на оценку эффективности работы образовательных систем разного уровня

Крупномасштабные исследования (мониторинги), которые направлены на оценку эффективности работы образовательных систем разного уровня

Крупномасштабные исследования (мониторинги), которые направлены на оценку эффективности работы образовательных систем разного уровня

Цель 5. Оценка деятельности образовательных систем.

Цель 6. Оценка деятельности национальной образовательной системы.

6 Оценивание в классе

Оценивание в классе

Базовые вопросы, на которые даёт ответ данная программа оценки: Как учится ученик, и как лучше его обучать? Каковы сильные стороны конкретного ученика, и как их можно развивать? В чём ученик испытывает трудности, и как они могут быть преодолены?

7 Целью выпускного экзамена является сертификация учащихся по итогам

Целью выпускного экзамена является сертификация учащихся по итогам

завершения обучения в школе. Он даёт ответ на вопрос: Как освоил государственный образовательный стандарт /образовательную программу конкретный учащийся?

Государственные и итоговые экзамены

8 КРУПНОМАСШТАБНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ мониторинг учебных достижений школьников

КРУПНОМАСШТАБНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ мониторинг учебных достижений школьников

Национальные мониторинги

Международные мониторинги

Какой уровень учебных достижений в конкретных областях знаний показывают учащиеся страны в сравнении с учащимися других стран? Что школьные системы других стран «делают лучше»? Как изменяются результаты с течением времени?

Насколько эффективно учащиеся овладевают знаниями в системе образования? Какие достижения демонстрируют представители различных групп учащихся? Изменяются ли достижения учащихся с течением времени? Какие факторы оказывают влияние на результаты обучения?

9 Региональная система оценки качества образования (РСОКО)

Региональная система оценки качества образования (РСОКО)

проектирование и проведение измерений (оценочных процедур); интерпретация результатов оценки; распространение информации о результатах оценки; оценка эффективности управленческих решений; подготовка кадров в области ОКО; экспертиза измерителей, процедур, инструментария; сервисы для потребителей (консультации по запросу, проведение оценки по запросу, рейтинги, информационные системы и базы данных и т.п.).

10 Ключевые элементы рсоко

Ключевые элементы рсоко

11 Инструменты

Инструменты

Составление карты оценочных процедур с учётом федеральных действующих и перспективных процедур, а также потребностей региона. Введение региональных мониторинговых исследований. Участие в апробации федеральных мониторинговых исследований. Использование процедуры самооценки (самообследования) школы – инструмента поддержки и саморазвития школы. Особое внимание к методикам внутриклассного и внутришкольного оценивания. Оценка индивидуального прогресса ученика. Рейтинги школ и муниципалитетов – важный инструмент с ограниченной областью применения. Измерители – разрабатываются в регионе или заказываются у квалифицированной организации.

12 Кадры

Кадры

Формирование группы специалистов по педагогическим измерениям. Формирование оценочной компетентности педагогов и администраторов школ в рамках системы повышения квалификации. Подготовка региональных специалистов по интерпретации результатов и аналитике. Обучение под задачу и в гибких формах (для реализации конкретных проектов – региональных, муниципальных, школьных).

13 Аналитика

Аналитика

Введение корректных методик анализа и интерпретации результатов (динамическая оценка, индивидуальный прогресс, кластерный анализ результатов, учёт различных данных, работа с контекстной информацией). Разработка аналитических материалов и информационных продуктов по итогам проведения ОКО. Разные продукты для разных целевых групп. Разработка вариантов управленческих решений (рекомендации, учёт рисков) и вариантов использования результатов оценочных процедур. Использование рейтингов

14 Другие важные задачи по развитию РСОКО

Другие важные задачи по развитию РСОКО

Нормативное и методическое обеспечение РСОКО. Создание партнёрского взаимодействия организаций, занимающихся вопросами оценки (центры ОКО, институты повышения квалификации, метод. службы и центры, негосударственные организации). Привлечение институтов гражданского общества к оценке качества образования (НОКОДО).

15 Муниципальная система оценки качества образования (МСОКО)

Муниципальная система оценки качества образования (МСОКО)

Зона действия муниципалитета

Виды деятельности при проведении ОКО

Роль муниципалитета

Создание измерителей

-

Разработка процедуры

-

Проведение процедуры оценки

+

Обработка результатов и первичный анализ

+ (Внешние сервисы по внешним процедурам)

Интерпретация результатов

+ (Может требоваться внешняя экспертиза)

Использование результатов

+

Каких процедур и инструментов оценки, имеющихся на федеральном и региональном уровнях, не хватает муниципалитету для оценки образовательных достижений учащихся?

16 Ошибочные управленческие решения

Ошибочные управленческие решения

наказание или поощрение по результатам мониторингов; рейтингование образовательных организаций без учета условий, в которых они находятся; оценка учителя и школы по результатам ЕГЭ

17 Актуальные задачи в области оценки качества образования

Актуальные задачи в области оценки качества образования

Учёт разнообразных образовательных достижений учащихся; минимизация использования измерений с высокими ставками для оценки качества образования; оценка достижений в динамике; корректное сопоставление результатов оценки; учёт дополнительных данных при принятии управленческих решений по итогам оценки; ориентация на информационные потребности групп пользователей результатов оценки.

18 Перечень оценочных процедур общероссийской системы оценки качества

Перечень оценочных процедур общероссийской системы оценки качества

образования

Международные мониторинговые исследования: TIMSS (математика и естествознание) PISA функциональная грамотность (чтение, математика, естествознание) PIRLS (грамотность чтения)

Мониторинговые исследования на уровне ОО Самообследование Мониторинг образовательных достижений (стартовая, промежуточная, итоговая диагностики) обучающихся Мониторинг внеучебных достижений обучающихся Мониторинг удовлетворенности обучающихся (родителей) качеством предоставляемых услуг ОО Другие

Национальные мониторинговые исследования Готовность к обучению в начальной школе (1 класс) Централизованный мониторинг образовательных достижений учащихся начальной и основной школы (4, 6, 8 классы) Мониторинг готовности учащихся 9 классов к выбору образовательной и проф. траектории Мониторинг социализации молодёжи в возрасте 16 лет.

Муниципальные мониторинговые исследования

Региональные мониторинговые исследования Мониторинг образовательных достижений обучающихся 4-7 классов Мониторинг деятельности школ, находящихся в сложных социальных условиях Мониторинг кадрового обеспечения Мониторинг готовности ОО к введению ФГОС Мониторинг реализации ФГОС в ОО НОКОДО

19 Международные мониторинговые исследования: TIMSS в области

Международные мониторинговые исследования: TIMSS в области

математического образования в 8 классах апрель-май PISA функциональная грамотность в 7-9 классах (15-летние) по согласованию

Перечень оценочных процедур системы оценки качества образования в Омской области в 2015 году

20 PIRS – международное исследование качества чтения и понимания текста

PIRS – международное исследование качества чтения и понимания текста

4 группы читательских умений: нахождение информации, данной в тексте в явном виде формулировка выводов интерпретация и обобщение информации анализ и оценка содержания, особенностей языка и структуры текста

21 Национальные мониторинговые исследования: Мониторинг качества

Национальные мониторинговые исследования: Мониторинг качества

начального общего образования (4 классы) апрель Мониторинг качества образования в области информатики и информационно-коммуникативных технологий в 8-9 классах октябрь

Перечень оценочных процедур системы оценки качества образования в Омской области в 2015 году

22 Перечень оценочных процедур системы оценки качества образования в

Перечень оценочных процедур системы оценки качества образования в

Омской области в 2015 году

Региональные мониторинговые исследования: Мониторинг развития служб медиации ОО февраль Мониторинг самооценки готовности общеобразовательных организаций по введению ФГОС ООО апрель Мониторинг образовательных достижений обучающихся: математика – 4, 6 кл., русский язык - 4, 5, 7 кл., комплексная работа (метапредмет) – 4-7 кл., групповой проект (4-7 кл.), информатика и ИКТ– 7 кл. март - май Мониторинг деятельности школ, находящихся в сложных социальных условиях (заполнение социального паспорта школы в режиме онлайн) апробация в 5 МР – февраль все МР – май-июнь Мониторинг реализации ФГОС (выезды в ОО) в течение года Социально-психологическое тестирование обучающихся (выявление немедицинского потребления обучающимися наркотических средств и психотропных веществ) в течение года

«Система оценки качества образования: от школьного до международного уровней»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sistema-otsenki-kachestva-obrazovanija-ot-shkolnogo-do-mezhdunarodnogo-urovnej-217754.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Качество образования > Система оценки качества образования: от школьного до международного уровней