Работа классного руководителя
<<  Задачи и функции воспитательной работы классного руководителя Народные промыслы твоего края  >>
Система работы классного руководителя с учителями-предметниками
Система работы классного руководителя с учителями-предметниками
Образование и воспитание – две половины одного целого
Образование и воспитание – две половины одного целого
Цель воспитания в нашей школе – воспитание творчески развитой
Цель воспитания в нашей школе – воспитание творчески развитой
Задачи, решаемые классным руководителем, при взаимодействии с
Задачи, решаемые классным руководителем, при взаимодействии с
Совместная деятельность классного руководителя и учителей направлена
Совместная деятельность классного руководителя и учителей направлена
Анализ результативности работы учителей-предметников
Анализ результативности работы учителей-предметников
Вопросы учителям - предметникам
Вопросы учителям - предметникам
Формы взаимодействия классного руководителя и учителей-предметников:
Формы взаимодействия классного руководителя и учителей-предметников:
Формы взаимодействия классного руководителя и учителей-предметников
Формы взаимодействия классного руководителя и учителей-предметников
Результативность
Результативность
Структура социально-психологического состояния учителя-предметника
Структура социально-психологического состояния учителя-предметника
Взаимоотношения учитель – ученик
Взаимоотношения учитель – ученик
Опросник
Опросник
5 класс
5 класс
6 класс
6 класс
7 класс
7 класс
8 класс
8 класс
9 класс
9 класс
10 класс
10 класс
11 класс
11 класс
Вывод:
Вывод:

Презентация на тему: «Система работы классного руководителя с учителями-предметниками». Автор: Учитель. Файл: «Система работы классного руководителя с учителями-предметниками.ppt». Размер zip-архива: 116 КБ.

Система работы классного руководителя с учителями-предметниками

содержание презентации «Система работы классного руководителя с учителями-предметниками.ppt»
СлайдТекст
1 Система работы классного руководителя с учителями-предметниками

Система работы классного руководителя с учителями-предметниками

Ленкина Светлана Владимировна, зам. директора по ВР МБОУ Жуланская средняя школа Кочковского района, Новосибирской область

2 Образование и воспитание – две половины одного целого

Образование и воспитание – две половины одного целого

«И воспитание, и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знания; всякое же знание действует воспитательно». Л.Н.Толстой

3 Цель воспитания в нашей школе – воспитание творчески развитой

Цель воспитания в нашей школе – воспитание творчески развитой

социально ориентированной личности, способной строить жизнь достойного человека, а также раскрытие, развитие и реализация интеллектуальных и духовных свойств личности учащихся

4 Задачи, решаемые классным руководителем, при взаимодействии с

Задачи, решаемые классным руководителем, при взаимодействии с

учителями-предметниками:

Изучение личностных особенностей изучение особенностей преподавательской деятельности учителя, его контактов, отношений с детьми; регулирование отношений между учителями и детьми, между педагогами и родителями; определение общих целей, организация совместной деятельности по их достижению; использование возможностей педагогов в организации воспитательной работы с детьми и родителями.

5 Совместная деятельность классного руководителя и учителей направлена

Совместная деятельность классного руководителя и учителей направлена

на:

взаимную информированность о детях, их взаимоотношениях, об организации и результатах учебно-воспитательного процесса; Взаимопомощь в решении сложных проблем; заинтересованность в успешной работе класса и каждого ученика; совместный поиск путей решения педагогических проблем, усилий, работа по реализации намеченных задач; совместный анализ проведенной работы, полученных результатов; совместное определение перспектив в работе с классным коллективом, отдельными учащимися.

6 Анализ результативности работы учителей-предметников

Анализ результативности работы учителей-предметников

Изучение учебной мотивации учащихся, поиск путей ее повышения; изучение учебных интересов учащихся и их учет педагогами в учебной деятельности; выявление степени развития учебных умений учащихся в учебной деятельности; развитие коммуникативных умений педагогов, работающих в классе, сотрудничество педагогов с учащимися класса во внеурочной деятельности; помощь педагогов учащимся класса по ликвидации пробелов в учебной деятельности школьников.

7 Вопросы учителям - предметникам

Вопросы учителям - предметникам

Какие проблемы в классе требуют первоочередного решения? Какие мероприятия целесообразно провести с целью решения этих проблем? Какие дела, формы работы могут быть организованы с вашим участием? Какая внеучебная работа по вашему предмету может быть проведена с учащимися? Какие проблемы целесообразно обсудить с родителями детей?

8 Формы взаимодействия классного руководителя и учителей-предметников:

Формы взаимодействия классного руководителя и учителей-предметников:

Знакомство с требованиями к изучаемому предмету; изучение отношения учащихся к учебному предмету; контроль за успеваемостью учащихся по предмету; посещение уроков классным руководителем; подготовка предметных недель, внеклассных мероприятий; проведение конкурсов по предметам; мини-педсоветы по организации работы с детьми, требующими особого внимания и контроля; обеспечение взаимодействия родителей и учителей для решения учебных проблем; педагогический консилиум; индивидуальные беседы.

9 Формы взаимодействия классного руководителя и учителей-предметников

Формы взаимодействия классного руководителя и учителей-предметников

Приглашения на родительские собрания Индивидуальные беседы изучение отношения учащихся к учебному предмету; контроль за успеваемостью учащихся по предмету; посещение уроков классным руководителем; подготовка предметных недель, внеклассных мероприятий;

10 Результативность

Результативность

Классные руководители и Учителя-предметники

11 Структура социально-психологического состояния учителя-предметника

Структура социально-психологического состояния учителя-предметника

Положение в Обществе, Система межлич- ностных отно- шений

Психологическое состояние

Реакция Личности Проявляется Через Деятельность, Поведение И отношение

Социальное настроение

Социальное состояние

12 Взаимоотношения учитель – ученик

Взаимоотношения учитель – ученик

Психологический комфорт на уроке

Использует методы технологии Оборудование наглядность Речь Жестикуляцию

Ученик

Учитель

Комфорт Обученность интерес

13 Опросник

Опросник

«Предмет – чувства». Авторы Т.Е.Ковина, А.К.Колеченко.

Целью методики является определение эмоционального состояния учащихся на уроке В бланке предлагается 12 различных чувств: шесть положительных – радость, интерес, удивление, спокойствие, уверенность, счастье и столько же «отрицательных» – страх, беспокойство, скука, грусть, неуверенность, злость. К – индекс эмоциональной положительности

14 5 класс

5 класс

15 6 класс

6 класс

16 7 класс

7 класс

17 8 класс

8 класс

18 9 класс

9 класс

19 10 класс

10 класс

20 11 класс

11 класс

21 Вывод:

Вывод:

Только сотрудничество всех участников образовательного процесса поможет ученикам найти своё место в классном и школьном коллективе, определить направление учебной и общественной деятельности, в полной мере удовлетворить собственные потребности и стать разносторонне развитой личностью.

«Система работы классного руководителя с учителями-предметниками»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sistema-raboty-klassnogo-rukovoditelja-s-uchiteljami-predmetnikami-207196.html
cсылка на страницу

Работа классного руководителя

12 презентаций о работе классного руководителя
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Работа классного руководителя > Система работы классного руководителя с учителями-предметниками