Качество образования
<<  О развитии системы оценки качества образования О муниципальной системе оценки качества образования  >>
Система работы школы по оценке качества образования
Система работы школы по оценке качества образования
«Новая школа – это современная система оценки качества образования,
«Новая школа – это современная система оценки качества образования,
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29
ВОСПИТАНИЕ- деятельность, направленная на развитие личности, создание
ВОСПИТАНИЕ- деятельность, направленная на развитие личности, создание
КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ – комплексная характеристика образовательной
КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ – комплексная характеристика образовательной
Международной организацией по стандартизации ГОСТ ИСО 9000-2001
Международной организацией по стандартизации ГОСТ ИСО 9000-2001
Качество – это степень соответствия характеристик услуги выявленным
Качество – это степень соответствия характеристик услуги выявленным
Качество образования – это комплекс характеристик ОП, определяющих
Качество образования – это комплекс характеристик ОП, определяющих
Качество материально- технической базы образовательного процесса
Качество материально- технической базы образовательного процесса
Качество процесса формирования профессионализма – это:
Качество процесса формирования профессионализма – это:
Качество результата образования – это:
Качество результата образования – это:
Нормативно-правовая база деятельности школы по системе оценки качества
Нормативно-правовая база деятельности школы по системе оценки качества
Локальные правовые акты школы: 
Локальные правовые акты школы: 
Положение о системе оценивания знаний, умений, навыков, компетенций
Положение о системе оценивания знаний, умений, навыков, компетенций
Система оценки качества образования
Система оценки качества образования
Основные пользователи результатов системы оценки качества образования
Основные пользователи результатов системы оценки качества образования
Основные задачи реализации работы по оценке качества образования:
Основные задачи реализации работы по оценке качества образования:
Повышение уровня информированности потребителей; обеспечение
Повышение уровня информированности потребителей; обеспечение
Кадровый потенциал школы по реализации системы оценки качества
Кадровый потенциал школы по реализации системы оценки качества
Анализ кадрового состава по стажу
Анализ кадрового состава по стажу
Возрастной состав педагогов
Возрастной состав педагогов
Курсовая подготовка за последние три года
Курсовая подготовка за последние три года
Использование педагогических технологий
Использование педагогических технологий
Педагогические технологии, применяемые в начальной школе
Педагогические технологии, применяемые в начальной школе
Педагогические технологии, применяемые в основной школе
Педагогические технологии, применяемые в основной школе
Педагогические технологии, используемые в средней школе
Педагогические технологии, используемые в средней школе
Внутришкольная система оценки качества образования - целостная система
Внутришкольная система оценки качества образования - целостная система
Основные блоки системы оценки качества образования:
Основные блоки системы оценки качества образования:
Основные функции внутришкольной системы оценки качества образования
Основные функции внутришкольной системы оценки качества образования
Цели внутришкольной системы оценки качества образования
Цели внутришкольной системы оценки качества образования
Основные задачи внутришкольной системы оценки качества образования
Основные задачи внутришкольной системы оценки качества образования
Формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования школьной
Формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования школьной
В основу внутришкольной системы оценки качества образования положены
В основу внутришкольной системы оценки качества образования положены
Научности в подходах к разработке диагностического инструментария и
Научности в подходах к разработке диагностического инструментария и
Оценка качества образования осуществляется посредством:
Оценка качества образования осуществляется посредством:
Внутришкольный контроль
Внутришкольный контроль
Задачи внутришкольного контроля:
Задачи внутришкольного контроля:
Система работы школы по оценке качества образования
Система работы школы по оценке качества образования
Анкетирование, тестирование
Анкетирование, тестирование
Наблюдение
Наблюдение
Система работы школы по оценке качества образования
Система работы школы по оценке качества образования
Формы внутришкольного контроля
Формы внутришкольного контроля
Результативность
Результативность
Уровень обученности 2011-2012 учебный год
Уровень обученности 2011-2012 учебный год
Показатели качества знаний и уровня обученности учащихся за 2009 –
Показатели качества знаний и уровня обученности учащихся за 2009 –
Результаты ЕГЭ (средний балл по обязательным предметам)
Результаты ЕГЭ (средний балл по обязательным предметам)
Результаты ЕГЭ (средний балл по обязательным предметам)
Результаты ЕГЭ (средний балл по обязательным предметам)
Результаты ГИА 9 класс
Результаты ГИА 9 класс
Готовность выпускников основной школы к продолжению образования
Готовность выпускников основной школы к продолжению образования
Готовность выпускников основной школы к продолжению образования
Готовность выпускников основной школы к продолжению образования
Готовность выпускников средней школы к продолжению образования
Готовность выпускников средней школы к продолжению образования
Готовность выпускников средней школы к продолжению образования
Готовность выпускников средней школы к продолжению образования
Участие в международных конкурсах 2011-2012 учебный год
Участие в международных конкурсах 2011-2012 учебный год
Участие во всероссийских конкурсах 2011-2012 учебный год
Участие во всероссийских конкурсах 2011-2012 учебный год
Участие в областных конкурсах 2011-2012 учебный год
Участие в областных конкурсах 2011-2012 учебный год
Участие в районных конкурсах 2011-2012 учебный год
Участие в районных конкурсах 2011-2012 учебный год
Занятость учащихся в творческих объединениях
Занятость учащихся в творческих объединениях
Литература:
Литература:
Литература:
Литература:
Существует несколько полезных советов, которыми следует
Существует несколько полезных советов, которыми следует
Творческое мышление развивайте всесторонним анализом проблем;
Творческое мышление развивайте всесторонним анализом проблем;
Ну вот, зима вновь убегает, От натисков твоих, Весна
Ну вот, зима вновь убегает, От натисков твоих, Весна
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Система работы школы по оценке качества образования». Автор: . Файл: «Система работы школы по оценке качества образования.ppt». Размер zip-архива: 637 КБ.

Система работы школы по оценке качества образования

содержание презентации «Система работы школы по оценке качества образования.ppt»
СлайдТекст
1 Система работы школы по оценке качества образования

Система работы школы по оценке качества образования

Из опыта работы МБОУ «Михновская СОШ» Директор школы: Шаченкова Г. Г. Заместители директора: Васильева А. В. Давыдова Л. А.

2 «Новая школа – это современная система оценки качества образования,

«Новая школа – это современная система оценки качества образования,

которая должна обеспечивать нас достоверной информацией о том, как работают и отдельные образовательные учреждения, и система образования в целом».

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

3 Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29

Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29

декабря 2012 года № 273-ФЗ вводит следующие определения понятий:

ОБРАЗОВАНИЕ- единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющихся общественно значимым благом и осуществляемым в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.

4 ВОСПИТАНИЕ- деятельность, направленная на развитие личности, создание

ВОСПИТАНИЕ- деятельность, направленная на развитие личности, создание

условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека. Семьи, общества и государств. ОБУЧЕНИЕ- целенаправленны процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями. Умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни.

5 КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ – комплексная характеристика образовательной

КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ – комплексная характеристика образовательной

деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы.

6 Международной организацией по стандартизации ГОСТ ИСО 9000-2001

Международной организацией по стандартизации ГОСТ ИСО 9000-2001

принято следующее определение качества:

Качество – совокупность характеристик объекта, относящихся к его способности удовлетворять установленные и предполагаемые потребности». Достижение характеристик качества зависит от управления, которое обеспечивает их величины, комплекс и сочетание.

7 Качество – это степень соответствия характеристик услуги выявленным

Качество – это степень соответствия характеристик услуги выявленным

потребностям потребителей и заинтересованных сторон (см. ГОСТ ИСО 9000-2001. Основные положения и словарь, пункты 3.1.1.,3.1.2.) Качество рассматривается не только как результат деятельности, но и как возможности его достижения в виде внутреннего потенциала и внешних условий, а также как процесс формирования характеристик.

8 Качество образования – это комплекс характеристик ОП, определяющих

Качество образования – это комплекс характеристик ОП, определяющих

последовательное и практически эффективное формирование компетентности и профессионального сознания.

Характеристики

Качество процесса формирования профессионализма

Качество потенциала достижения цели образования

Качество результата образования

9 Качество материально- технической базы образовательного процесса

Качество материально- технической базы образовательного процесса

Характеристики качества потенциала

Качество цели образования

Качество образовательной программы

Качество преподавательского состава

10 Качество процесса формирования профессионализма – это:

Качество процесса формирования профессионализма – это:

Управление образованием

Интенсивность образовательного процесса

Качество технологии образования

Качество отношения обучающихся к образованию

Качество контроля образовательного процесса

Качество мотивации преподавательского состава на творчество и эффективность педагогической работы

11 Качество результата образования – это:

Качество результата образования – это:

Распознавание и реализация индивидуальных способностей и особенностей

Осознание профессионализма

Овладение методологией самообразования, знания, практические навыки

Трудоустройство, карьера и зарплата

12 Нормативно-правовая база деятельности школы по системе оценки качества

Нормативно-правовая база деятельности школы по системе оценки качества

образования:

Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 г., утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 № 1662-р. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года 3273-ФЗ «об образовании в Российской Федерации».

13 Локальные правовые акты школы: 

Локальные правовые акты школы: 

окальные правовые акты школы:

Устав образовательного учреждения Положение о Совете Положение о педагогическом совете Положение об общем собрании коллектива Положение о родительском комитете Положение об ученическом комитете школы Положение о внутришкольном контроле Положение об оценивании и нормах контрольных работ на степени начального общего образования Положение о системе оценок, формах и порядке промежуточной аттестации обучающихся на ступени начального общего образования Положение о нормах оценивания по предметам учебного плана

14 Положение о системе оценивания знаний, умений, навыков, компетенций

Положение о системе оценивания знаний, умений, навыков, компетенций

обучающихся и форме, порядке и периодичности текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся Положение о порядке проведения текущей и промежуточной аттестации и переводе обучающихся в следующий класс Положение о порядке и сроках ликвидации академической задолженности обучающимися, переведенными в следующий класс условно Положение о системе оценки качества образования Должностные инструкции работников школы Приказы директора школы и другие локальные акты, не противоречащие настоящему уставу и действующему законодательству

15 Система оценки качества образования

Система оценки качества образования

Система оценки качества образования представляет собой совокупность организационных и функциональных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой концептуально-методологической основе оценку образовательных достижений обучающихся, эффективности деятельности образовательного учреждения и его систем, качества образовательных программ с учётом запросов основных пользователей. Оценка качества образования - это определение степени соответствия ресурсного обеспечения образовательного процесса, образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.

16 Основные пользователи результатов системы оценки качества образования

Основные пользователи результатов системы оценки качества образования

Обучающиеся

Администрация школы

Родители

Классные руководители

Учителя- предметники

17 Основные задачи реализации работы по оценке качества образования:

Основные задачи реализации работы по оценке качества образования:

Создание единой системы диагностики и контроля состояния образования, обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования; получение объективной информации о состоянии качества образования; повышение объективности контроля и оценки образовательных достижений обучающихся; формирование единого образовательного пространства, обеспечивающее потребность в получении независимой оценки; проведение системного сравнительного анализа качества образовательных услуг;

18 Повышение уровня информированности потребителей; обеспечение

Повышение уровня информированности потребителей; обеспечение

сопоставимости и соответствия образовательных достижений обучающихся, различных образовательных программ и технологий обучения; определение результативности образовательного процесса, соответствия нормам и требованиям стандартов; обеспечение условий для самооценки и самоконтроля; оценка уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся для их итоговой аттестации и отбора для поступления на следующие ступени обучения; разработка учебно-методических материалов по оценке качества образования; содействие повышению квалификации педагогов, принимающих участие в процедурах оценки.

19 Кадровый потенциал школы по реализации системы оценки качества

Кадровый потенциал школы по реализации системы оценки качества

образования

Качественный состав педагогического коллектива:

Человек

%

Число работающих учителей Из них: - постоянных работников - совместителей

19 17 2

89 11

Имеют образование: - высшее - среднее специальное

17 2

89,5 10,5

Всего аттестовано Имеют категорию: - высшую - первую - вторую

15 5 8 2

79 33 53 14

20 Анализ кадрового состава по стажу

Анализ кадрового состава по стажу

21 Возрастной состав педагогов

Возрастной состав педагогов

22 Курсовая подготовка за последние три года

Курсовая подготовка за последние три года

23 Использование педагогических технологий

Использование педагогических технологий

Педагогическая технология - это направление педагогики, которое имеет целью повышение эффективности образовательного процесса, гарантированное достижение обучаемыми запланированных результатов обучения. Образовательная технология - это комплекс, состоящий из: представления планируемых результатов обучения, средств диагностики текущего состояния обучаемых, набора моделей обучения, критериев выбора оптимальной модели для данных конкретных условий.

24 Педагогические технологии, применяемые в начальной школе

Педагогические технологии, применяемые в начальной школе

Интенсивные методики усвоения общеучебных умений (Н.А. Зайцев, В.Н. Зайцев, Е.Н. Потапова )

Применение опор и приемы комментирования (С. Н. Лысенкова)

Укрепление Дидактических Единиц (П.М. Ердниев )

Методика развивающего обучения (Л. В. Занков)

Природосообразные технологии (А. М. Кушнир)

Информационно- коммуникационные технологии

Методики развития творческих способностей (И. П. Волков)

25 Педагогические технологии, применяемые в основной школе

Педагогические технологии, применяемые в основной школе

Поисковые, исследовательские и творческие методы (А. В. Хуторской)

Проблемное обучение (Д. Дьюи, М. И. Махмутова)

Групповые способы обучения (И. Б. Первин)

Коллективный способ обучения(А. Г. Ривин, В. К. Дьяченко)

Обучение с помощью опорных конспектов (В. Ф. Шаталов)

Методы самостоятельной работы (П. И. Пидкасистый)

Дифференцированное обучение (Н. П. Гузик, В. В. Фирсов)

Индивидуализированное Обучение (И. Унт, А. С. Границкая, В. Д. Шадриков)

Коммуникативные, интерактивные, методы обучения (Е. И. Пассов)

Информационно- коммуникационные технологи

Интегральные технологии (В. В. Гузеев, Л. В. Тарасов)

26 Педагогические технологии, используемые в средней школе

Педагогические технологии, используемые в средней школе

Свободный выбор вариативных элементов обучения

Методы самостоятельной работы (М. П. Щетинин, А. А. Окунев)

Информационно- коммуникационные технологии

Зачетно- семинарские формы занятий

Поисковые, исследовательские методы, проектные технологии

Крупно-булочная подача учебного материала

Организационно- деятельные, деловые игры

27 Внутришкольная система оценки качества образования - целостная система

Внутришкольная система оценки качества образования - целостная система

диагностических и оценочных процедур, реализуемых различными субъектами государственно-общественного управления школой, которым делегированы отдельные полномочия по оценке качества образования, а также совокупность организационных структур и нормативных правовых материалов, обеспечивающих управление качеством образования. Экспертиза — всестороннее изучение состояния образовательных процессов, условий и результатов образовательной деятельности. Измерение — оценка уровня образовательных достижений с помощью контрольных измерительных материалов (традиционных контрольных работ, тестов, анкет и др.), имеющих стандартизированную форму и содержание которых соответствует реализуемым образовательным программам.

28 Основные блоки системы оценки качества образования:

Основные блоки системы оценки качества образования:

Качество условий

Качество процесса

Качество результата

29 Основные функции внутришкольной системы оценки качества образования

Основные функции внутришкольной системы оценки качества образования

Аналитическое сопровождение управления качеством обучения и воспитания школьников

Экспертиза, диагностика, оценка и прогноз основных тенденций развития школы

Обеспечение внешних пользователей (представители исполнительной и законодательной власти, работодатели)

Информационное обеспечение управленческих решений по проблемам повышения качества образования

Представители общественных организаций и СМИ, (родители, широкая общественность) информацией о развитии образования в школе

30 Цели внутришкольной системы оценки качества образования

Цели внутришкольной системы оценки качества образования

Получение объективной информации о состоянии качества образования в школе, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень.

Выработка управляющих воздействий с целью минимизации отклонений от эталонов качества образования

Привлечение общественности к внешней оценке качества образования на всех уровнях и ступенях.

Создание инструментария оценки качества образования (централизованная разработка процедур, технологий и инструментальных средств аттестационных и мониторинговых обследований на основе апробированных российских и зарубежных аналогов)

31 Основные задачи внутришкольной системы оценки качества образования

Основные задачи внутришкольной системы оценки качества образования

Формирование единого понимания критериев образования и подходов к его измерению, разработка диагностического инструментария оценки качества образования в школе и технологии проведения экспертизы. Информационное, аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга школьной системы образования. Определение форматов собираемой информации и разработка технологии её использования в качестве информационной основы принятия управленческих решений. Изучение и самооценка состояния развития образования.

32 Формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования школьной

Формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования школьной

образовательной статистики и мониторинга качества образования. Выявление факторов, влияющих на повышение качества образования. Реализация механизмов общественной экспертизы, гласности и коллегиальности при принятии стратегических решений в области оценки качества образования. Внутришкольная оценка компетентности педагогических кадров, в том числе в ходе их аттестации, определение рейтинга педагогов и стимулирующей надбавки к заработной плате за высокое качество обучения и воспитания.

33 В основу внутришкольной системы оценки качества образования положены

В основу внутришкольной системы оценки качества образования положены

принципы:

Программно-целевой подход в формировании системы оценки и управления качеством образования. Целесообразности при дифференциации и упорядочении информационных потоков о состоянии качества образования в школе в целом и каждого учащегося школы Технологичности используемых показателей с учетом потребностей разных потребителей образовательных услуг, минимизации их количества. Реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости.

34 Научности в подходах к разработке диагностического инструментария и

Научности в подходах к разработке диагностического инструментария и

процессов оценки качества образования. Гласности путем включения в систему общественной экспертизы всех участников образовательного процесса на всех этапах, открытости, прозрачности процедур оценки качества образования, доступности информации о состоянии и качестве образования для потребителей. Профессионализма путем подготовки экспертов по оценке результатов и организации образовательного процесса. Преемственности за счет единства требований, предъявляемых на этапах начального, общего и среднего образования. Компетентности на основе учета Российского опыта функционирования систем оценки качества.

35 Оценка качества образования осуществляется посредством:

Оценка качества образования осуществляется посредством:

Системы внутришкольного контроля образовательных результатов

Внутришкольной экспертизы качества образования, которая осуществляется на основе мониторинга и последующего сравнительного анализа результатов

36 Внутришкольный контроль

Внутришкольный контроль

37 Задачи внутришкольного контроля:

Задачи внутришкольного контроля:

Осуществление контроля над исполнением законодательства в области образования; выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных нормативно-правовых актов, принятие мер по их пресечению; анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их предупреждению; анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников; изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений по распространению педагогического опыта и устранению негативных тенденций; анализ результатов реализации приказов и распоряжений по школе; оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля.

38 Система работы школы по оценке качества образования
39 Анкетирование, тестирование

Анкетирование, тестирование

Результаты учебной деятельности учащихся

Социальный опрос

Методы контроля над деятельностью учителя:

Беседа о деятельности учащихся

Мониторинг

Наблюдение

Анализ самоанализа уроков

Изучение документации

40 Наблюдение

Наблюдение

Устный опрос

Проверка документации

Методы контроля над результатами учебной деятельности:

Тестирование

Письменный опрос

Беседа, анкетирование

Письменная проверка знаний (контрольная работа)

Комбинированная проверка

41 Система работы школы по оценке качества образования
42 Формы внутришкольного контроля

Формы внутришкольного контроля

Персональный

Тематический

Классно-обобщаюший

Комплексный

43 Результативность

Результативность

44 Уровень обученности 2011-2012 учебный год

Уровень обученности 2011-2012 учебный год

45 Показатели качества знаний и уровня обученности учащихся за 2009 –

Показатели качества знаний и уровня обученности учащихся за 2009 –

2012 учебные годы

46 Результаты ЕГЭ (средний балл по обязательным предметам)

Результаты ЕГЭ (средний балл по обязательным предметам)

Учебный год

Всего выпускников

Русский язык

Математика

2009/2010

2

43,5

18

2010/2011

10

53,4

42

2011/2012

6

60

43

47 Результаты ЕГЭ (средний балл по обязательным предметам)

Результаты ЕГЭ (средний балл по обязательным предметам)

48 Результаты ГИА 9 класс

Результаты ГИА 9 класс

«5»

«4»

«3»

«5»

«4»

«3»

2009/2010

9

1

4

5

1

1

7

2010/2011

9

2

3

2

-

3

6

2011/2012

8

4

2

2

-

3

5

Учебный год

Учебный год

Всего выпускников

Всего выпускников

Русский язык

Русский язык

Русский язык

Математика

Математика

Математика

49 Готовность выпускников основной школы к продолжению образования

Готовность выпускников основной школы к продолжению образования

Учебный год

Число выпускников

Продолжили обучение в 10 классе

Поступили в колледжи

Поступили в училища

2009/2010

9

5

2

2

2010/2011

9

3

5

1

2011/2012

8

3

5

-

Средний показатель за год

26

11

12

3

42%

46 %

12 %

50 Готовность выпускников основной школы к продолжению образования

Готовность выпускников основной школы к продолжению образования

51 Готовность выпускников средней школы к продолжению образования

Готовность выпускников средней школы к продолжению образования

Учебный год

Всего выпускников

Поступили в вузы

Поступили в колледжи

Поступили в училище

2009/2010

2

1

-

1

2010/2011

10

5

4

1

2011/2012

6

5

1

-

18

11 (64 %)

5 (25 %)

2 (11 %)

52 Готовность выпускников средней школы к продолжению образования

Готовность выпускников средней школы к продолжению образования

53 Участие в международных конкурсах 2011-2012 учебный год

Участие в международных конкурсах 2011-2012 учебный год

Название конкурса

Участники

«Кенгуру»

4 человека

«Медвежонок»

20 человек

«Кит»

5 человек

«Бульдог»

5 человек

54 Участие во всероссийских конкурсах 2011-2012 учебный год

Участие во всероссийских конкурсах 2011-2012 учебный год

Название конкурса

Участники, результаты

«Моя малая Родина»

4 человека

«Чип»

3 человека Пимоненкова Ольга – 3 класс (3-е место в регионе)

«Лучший урок письма»

1 человек

55 Участие в областных конкурсах 2011-2012 учебный год

Участие в областных конкурсах 2011-2012 учебный год

Название конкурса

Участники, результаты

«Зеленая планета 2012»

1 человек

«Спасем мир от пожаров»

13 человек Жулева А. и Исаева К. – 8 класс (1-е место в районе, 3-е место в области)

«России верные сыны»

3 человека

«Отечество моё православное»

5 человек Жукович Т. - 11 класс (1-е место в номинации «Живопись») Ученики 7 класса (1-е место в номинации «Литературное творчество»)

56 Участие в районных конкурсах 2011-2012 учебный год

Участие в районных конкурсах 2011-2012 учебный год

Название конкурса

Участники, результаты

Волейбол (девочки)

7 человек

Волейбол (мальчики)

8 человек

Территория первых

3 человека

Зарница

4 человека

Футбол

7 человек

Радуга талантов

2 человека

Настольный теннис

2 человека Мищенков С. – 8 класс (2-е место)

Шашки, шахматы

4 человека

57 Занятость учащихся в творческих объединениях

Занятость учащихся в творческих объединениях

58 Литература:

Литература:

Панасюк В.П. Системное управление качеством образования в школе. - С-Пб- М., Издательство Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, 2000, - 240 с. Шишов С.Е., Кальней В.А. Школа: мониторинг качества образования. - Педагогическое общество России, М., 2000, с.15. Современная высшая школа. -1983. №З (43). Шукшунов В. Е, Взятышев В.Ф.,. Романкова Л.И. Через развитие образования - к новой России. - М., 1993.-44 с. Лазарев В.С. Деятельностный подход в образовании. В Сб.Материалы научно-практического семинара «Система обеспечения качества в дистанционном образовании: опыт, проблемы, технологии», апрель 2001. Международный институт менеджмента ЛИНК (МИМ ЛИНК), Москва. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - Москва, Народное образование, 1998, - 256 с.

59 Литература:

Литература:

Громыко Ю.В. Инновационная политика развития столичного образования и качество образования: постановка проблемы // Тезисы докладов и выступлений Городской научно-практической конференции «Столичное образование на рубеже 21 века», М, ГОМЦ «Школьная книга», 1999, - 131 с. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. – М., 1972. Панасюк В.П. Системное управление качеством образования в школе. - С-Пб- Москва, Издательство Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, 2000, - 240 с. Управление качеством // под ред. С.Д. Ильенковой, - М., Банки и биржи, 1999, - 200 с. Управление качеством образования // под ред М.М. Поташника, Педагогическое

60 Существует несколько полезных советов, которыми следует

Существует несколько полезных советов, которыми следует

руководствоваться в работе над формированием качественных знаний

Главным является не предмет, которому вы учите, а личность, которую вы формируете. Не предмет формирует личность, а учитель своей деятельностью, связанной с изучением предмета. На воспитание активности не жалейте ни времени, ни условий. Сегодняшний активный ученик – завтрашний активный член общества. Помогайте ученикам овладеть наиболее продуктивными методами учебно-познавательной деятельности, учите их учиться. Необходимо часто использовать вопрос «Почему?», чтобы научить мыслить причинно: понимание причинно-следственных связей является обязательным условием развивающего обучения. Помните, что знает не тот, кто пересказывает, а тот, кто использует на практике. Приучайте учеников думать и действовать самостоятельно.

61 Творческое мышление развивайте всесторонним анализом проблем;

Творческое мышление развивайте всесторонним анализом проблем;

познавательные задачи решайте несколькими способами, чаще практикуйте творческие задачи. Необходимо чаще показывать ученикам перспективы обучения. Используйте схемы, планы, чтобы обеспечить усвоение системы знаний. В процессе обучения обязательно учитывайте особенности каждого ученика, объединяйте в дифференцированные подгруппы учеников с одинаковым уровнем знаний. Изучайте и учитывайте жизненный опыт учеников, их интересы, особенности развития. Поощряйте исследовательскую работу учеников. Учите так, чтобы ученик понимал, что знание является для него жизненной необходимостью. Объясняйте ученикам, что каждый человек найдет своё место в жизни, если научится всему, что необходимо для реализации жизненных планов.

62 Ну вот, зима вновь убегает, От натисков твоих, Весна

Ну вот, зима вновь убегает, От натисков твоих, Весна

Морозом нас слегка пугает, Но нам бояться ведь нельзя! Ручьи уж скоро будут песни Свои восторженно дарить! Мы отряхнём от зимней спячки Сердца, научимся любить. Живи весна у нас в ладонях, И в сердце оставляя след, Желаем всем мы много счастья, Во избавления от бед!

63 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Система работы школы по оценке качества образования»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sistema-raboty-shkoly-po-otsenke-kachestva-obrazovanija-181775.html
cсылка на страницу

Качество образования

12 презентаций о качестве образования
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Качество образования > Система работы школы по оценке качества образования