Начальная школа
<<  До свидания, начальная школа Работа с родителями в начальной школе  >>
Система учебников для начальной школы: «РИТМ» Развитие
Система учебников для начальной школы: «РИТМ» Развитие
Система учебников для начального общего образования «Развитие
Система учебников для начального общего образования «Развитие
Электронные приложения
Электронные приложения
Особенности системы учебников «РИТМ»:
Особенности системы учебников «РИТМ»:
Особенности системы:
Особенности системы:
В качестве базовых в ФГОС вводены понятия:
В качестве базовых в ФГОС вводены понятия:
Объективные факторы необходимости формирования универсальных учебных
Объективные факторы необходимости формирования универсальных учебных
Результаты обучения по ФГОС:
Результаты обучения по ФГОС:
Все заявленные результаты связаны со становлением интеллектуальной
Все заявленные результаты связаны со становлением интеллектуальной
«Вертикальные» и «горизонтальные» связи -
«Вертикальные» и «горизонтальные» связи -
Система «РИТМ» обеспечивает:
Система «РИТМ» обеспечивает:
Система создана на основе УМК «Классическая начальная школа», главной
Система создана на основе УМК «Классическая начальная школа», главной
Учебно-методическая система «РИТМ» 1-4 классы
Учебно-методическая система «РИТМ» 1-4 классы
Система «РИТМ» - единственная В России, включающая учебники русского
Система «РИТМ» - единственная В России, включающая учебники русского
Когнитивная сфера - это познавательная сфера личности
Когнитивная сфера - это познавательная сфера личности
УМК "Учим русский язык" авторы: Л.Д.Митюшина, Е.А.Хамраева
УМК "Учим русский язык" авторы: Л.Д.Митюшина, Е.А.Хамраева
«АЗБУКА» для детей-билингвов:
«АЗБУКА» для детей-билингвов:
Метапредметные связи
Метапредметные связи
Пошаговое обучение чтению и развитию речи:
Пошаговое обучение чтению и развитию речи:
Система учебников для начальной школы: «РИТМ»
Система учебников для начальной школы: «РИТМ»
Реализация системно-деятельностного подхола:
Реализация системно-деятельностного подхола:
Учебники рекомендованы Министерством образования и науки РФ и включены
Учебники рекомендованы Министерством образования и науки РФ и включены
Учебники рекомендованы Министерством образования и науки РФ и включены
Учебники рекомендованы Министерством образования и науки РФ и включены
Основные принципы организации работы в учебниках русского языка:
Основные принципы организации работы в учебниках русского языка:
Особенности языковых учебников для билингвов в связи с введением ФГОС:
Особенности языковых учебников для билингвов в связи с введением ФГОС:
Упражнения деятельностного подхода:
Упражнения деятельностного подхода:
Творческая интерпретация информации:
Творческая интерпретация информации:
Составление кластера: ассоциативный ряд
Составление кластера: ассоциативный ряд
Сценарный подход:
Сценарный подход:
Текст – источник информации:
Текст – источник информации:
Учебники "Литературное чтение"
Учебники "Литературное чтение"
Новые подходы к преподаванию дисциплин филологического цикла:
Новые подходы к преподаванию дисциплин филологического цикла:
Метапредметный перенос обеспечивает:
Метапредметный перенос обеспечивает:
Выводы:
Выводы:
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Система учебников для начальной школы: «РИТМ»». Автор: Виктор. Файл: «Система учебников для начальной школы: «РИТМ».ppt». Размер zip-архива: 6083 КБ.

Система учебников для начальной школы: «РИТМ»

содержание презентации «Система учебников для начальной школы: «РИТМ».ppt»
СлайдТекст
1 Система учебников для начальной школы: «РИТМ» Развитие

Система учебников для начальной школы: «РИТМ» Развитие

Индивидуальность. Творчество. Мышление

2 Система учебников для начального общего образования «Развитие

Система учебников для начального общего образования «Развитие

Индивидуальность. Творчество. Мышление (РИТМ)»:

является целостной системой, реализует Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, обеспечивает устойчивую мотивацию младших школьников к обучению, охватывает все предметные области учебного плана ФГОС (раздел III, п.19.3.), в том числе основы духовно-нравственной культуры народов России и иностранные языки.

3 Электронные приложения

Электронные приложения

Обеспечение информационно-образовательной среды

Обеспечивает в полном объеме реализацию требований ФГОС к результатам образования

Комплекс курсов повышения квалификации

Примерные основные образовательные программы для систем учебников

4 Особенности системы учебников «РИТМ»:

Особенности системы учебников «РИТМ»:

построена на единых психолого-педагогических и концептуальных основах; основана на концепции системно-деятельностного подхода в обучении; создана с учетом положительного опыта УМК «Классическая начальная школа»; позволяет реализовать требования ФГОС на базе имеющейся у учителей начальной школы методической подготовки; отличается сочетанием современных подходов к решению методических проблем; обеспечивает достижение неизменно высоких результатов, подтвержденных практикой.

5 Особенности системы:

Особенности системы:

широкая вариативность включенных в систему учебников (в том числе УМК по русскому языку и литературному чтению для детей-билингвов российских регионов), системно-деятельностный подход и развивающее обучение, реализация дифференциации и индивидуализации в содержании основных учебных линий.

6 В качестве базовых в ФГОС вводены понятия:

В качестве базовых в ФГОС вводены понятия:

Компетентность – свойство личности; Компетенция – содержание образования; Универсальные учебные действия (УУД); Универсальные учебные умения (УУУ). .

7 Объективные факторы необходимости формирования универсальных учебных

Объективные факторы необходимости формирования универсальных учебных

действий :

тенденции постиндустриальной культуры; личностноцентрическая парадигма образования; введение ФГОС нового поколения и необходимость «горизонтальной» связи курсов («Образовательные системы); итоговое овладение универсальными учебными действиями: предметные, метапредметные и личностные результаты в содержании каждого учебного курса.

8 Результаты обучения по ФГОС:

Результаты обучения по ФГОС:

Предметные (достижения в предмете); метапредметные («горизонтальные» достижения, когда прирост умений в одном предмете обеспечивает их перенос в другой предмет); личностные (достижения как результат аксиологического и антропоцентрического подходов).

9 Все заявленные результаты связаны со становлением интеллектуальной

Все заявленные результаты связаны со становлением интеллектуальной

(когнитивной ) сферы личности ребёнка.

Деятельностный подход:

10 «Вертикальные» и «горизонтальные» связи -

«Вертикальные» и «горизонтальные» связи -

Это формирование не отдельной системы знаний, умений и навыков внутри одного предмета, а универсальных компетентностей, которые должны дать возможность быть успешными в любом проявлении учебной деятельности.

11 Система «РИТМ» обеспечивает:

Система «РИТМ» обеспечивает:

Достижение личностных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Достижение достоверных метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Достижение проверенных в течение нескольких лет предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

12 Система создана на основе УМК «Классическая начальная школа», главной

Система создана на основе УМК «Классическая начальная школа», главной

особенностью которого является сочетание современных подходов для решения методических проблем и проверенных практикой принципов дидактики, что позволяет школьникам достигать неизменно высоких результатов образования.

Учебники известных авторов Т.Г.Рамзаевой, Э.И.Александровой, В.В.Алеева, В.С.Кузина, О.В.Джежелей и других хорошо зарекомендовали себя не только в нашей стране, но и за рубежом.

Система учебников «РИТМ» переработана в соответствии с ФГОС и дополнена новыми учебниками (иностранный язык, окружающий мир и физкультура)

13 Учебно-методическая система «РИТМ» 1-4 классы

Учебно-методическая система «РИТМ» 1-4 классы

14 Система «РИТМ» - единственная В России, включающая учебники русского

Система «РИТМ» - единственная В России, включающая учебники русского

языка для детей-билингвов.

«Носитель двух языков – это не сумма двух носителей одного языка, скорее он – уникальная и специфическая лингвистическая система» (Ф. Гросжан)

15 Когнитивная сфера - это познавательная сфера личности

Когнитивная сфера - это познавательная сфера личности

Становление когнитивной сферы билингва воспринимается в русле психолого-дидактической концепции развития личности.

16 УМК "Учим русский язык" авторы: Л.Д.Митюшина, Е.А.Хамраева

УМК "Учим русский язык" авторы: Л.Д.Митюшина, Е.А.Хамраева

Учебники рекомендованы Министерством образования и науки РФ и включены в Федеральный перечень

17 «АЗБУКА» для детей-билингвов:

«АЗБУКА» для детей-билингвов:

18 Метапредметные связи

Метапредметные связи

19 Пошаговое обучение чтению и развитию речи:

Пошаговое обучение чтению и развитию речи:

20 Система учебников для начальной школы: «РИТМ»
21 Реализация системно-деятельностного подхола:

Реализация системно-деятельностного подхола:

22 Учебники рекомендованы Министерством образования и науки РФ и включены

Учебники рекомендованы Министерством образования и науки РФ и включены

в Федеральный перечень

23 Учебники рекомендованы Министерством образования и науки РФ и включены

Учебники рекомендованы Министерством образования и науки РФ и включены

в Федеральный перечень

24 Основные принципы организации работы в учебниках русского языка:

Основные принципы организации работы в учебниках русского языка:

Текстоцентрическая основа каждого урока; обязательное включение всех 4 видов речевой деятельности ( чтение, говорение, слушание, письмо); работа над самостоятельным созданием текстов разных стилей; пошаговая, алгоритмизированная подача лингвистического материала («принцип одной трудности»); наглядная семантизация лексики; специальная работа над толкованием слов, терминов и разнообразных выражений.

25 Особенности языковых учебников для билингвов в связи с введением ФГОС:

Особенности языковых учебников для билингвов в связи с введением ФГОС:

Коммуникативная направленность, Учет индивидуальных (личностных) качеств и интересов учащегося, Метапредметность и функциональность, Системность и пошаговость, Текстовая основа.

26 Упражнения деятельностного подхода:

Упражнения деятельностного подхода:

Мозговая атака «догадайтесь!», Составление словарной карты, Перекодирование информации из одной формы ее представления в другую, Обсуждение ситуации, текста, события в мини-группе и группе, Направляемая дискуссия (темы заранее предложены), Свободная дискуссия (темы ученикам неизвестны), Ролевая игра, Интервью, Воображаемая ситуация (фантазийная, «придумайте!»), Межпредметный проект, Индивидуальные и собственные проекты.

27 Творческая интерпретация информации:

Творческая интерпретация информации:

Приемы: 1.Написание эссе. 2.Составление телеграммы, памятки, инструкции. 3. Рассказ по алгоритму. 4. Нарисуйте правило. 5.Письмо по кругу.

28 Составление кластера: ассоциативный ряд

Составление кластера: ассоциативный ряд

Дом

Место, где родился

Строение

Жилище

Родина

Семья

Родители

29 Сценарный подход:

Сценарный подход:

Формирование универсальных учебных действий учащихся может быть обеспечено учебником, если реализовать сценарный подход деятельности учителя: увеличить инструктивный компонент, заложить в книгу систему значков и символов, сделать методику «открытой».

30 Текст – источник информации:

Текст – источник информации:

Предметы образовательной области «Филология» обеспечивают весь спектр работы с текстом: «Русский язык» - уровень понимания, обработки, логического построения, содержательной цельности. «Литературное чтение» - уровень эмоционального осмысления, сопереживания, оценки.

31 Учебники "Литературное чтение"

Учебники "Литературное чтение"

Учебники рекомендованы Министерством образования и науки РФ и включены в Федеральный перечень

32 Новые подходы к преподаванию дисциплин филологического цикла:

Новые подходы к преподаванию дисциплин филологического цикла:

Культуроведческий подход («язык есть отражение культуры народа»), выделение эстетической функции языка; коммуникативный подход («язык есть средство коммуникации»), коммуникативность – ведущее качество сегодняшнего времени; диалог культур («язык и культура познаются лишь во взаимодействии»); учёт достижений психолингвистики (от эмпатии до специальных технологий обучения билингва), транспозиции и интерференции в обучении; деятельностный подход в обучении.

33 Метапредметный перенос обеспечивает:

Метапредметный перенос обеспечивает:

Умение свернуть или развернуть информацию, сформулировать главное и второстепенное, найти аналогии, обработать информацию, выстроить понятийный аппарат.

34 Выводы:

Выводы:

Универсальные компетенции, заложенные в содержание образования (общенаучная, инструментальная, общекультурная и др.), реализуются в содержании разных предметных курсов, но именно умение «читать и анализировать текст», формируемое в школьных курсах русского языка и литературного чтения, и позволяет осуществить метапредметный перенос и обеспечивает прирост когнитивной сферы, а значит - успешность в других учебных курсах ( и не только гуманитарного цикла).

35 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Д.п.н, проф. Хамраева Е.А. Elizaveta.hamraeva@gmail.com

«Система учебников для начальной школы: «РИТМ»»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sistema-uchebnikov-dlja-nachalnoj-shkoly-ritm-60298.html
cсылка на страницу

Начальная школа

25 презентаций о начальной школе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Система учебников для начальной школы: «РИТМ»