Системно-деятельностный подход
<<  Методические рекомендации по организации урока в рамках системно-деятельностного подхода Системно-деятельностный подход как технологическая основа ФГОС  >>
Системно-деятельностный подход как технологическая основа ФГОС
Системно-деятельностный подход как технологическая основа ФГОС
ФГОС: I. Общие положения
ФГОС: I. Общие положения
Информационные и коммуникативные технологии (коммуникация – общение)
Информационные и коммуникативные технологии (коммуникация – общение)
ФГОС НОО Требования к результатам – ведущая, системообразующая
ФГОС НОО Требования к результатам – ведущая, системообразующая
Сценарий литературного праздника
Сценарий литературного праздника
Мотивация к деятельности
Мотивация к деятельности
Создание афиши и презентация
Создание афиши и презентация
Радио-путешествие по Мещерскому краю
Радио-путешествие по Мещерскому краю
Планируемый результат
Планируемый результат
Итог деятельности
Итог деятельности
социальный проект День Доброты
социальный проект День Доброты
Спешите делать добрые дела
Спешите делать добрые дела
Сотрудничество с психологической службой гимназии
Сотрудничество с психологической службой гимназии
А.Дистервег
А.Дистервег

Презентация: «Системно-деятельностный подход как технологическая основа ФГОС». Автор: Николай и Наталья. Файл: «Системно-деятельностный подход как технологическая основа ФГОС.ppt». Размер zip-архива: 2210 КБ.

Системно-деятельностный подход как технологическая основа ФГОС

содержание презентации «Системно-деятельностный подход как технологическая основа ФГОС.ppt»
СлайдТекст
1 Системно-деятельностный подход как технологическая основа ФГОС

Системно-деятельностный подход как технологическая основа ФГОС

Береснева Н.А., учитель русского языка и литературы, гимназия 32

2 ФГОС: I. Общие положения

ФГОС: I. Общие положения

п. 7

В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает: ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования;

3 Информационные и коммуникативные технологии (коммуникация – общение)

Информационные и коммуникативные технологии (коммуникация – общение)

Технология, основанная на создании учебной ситуации (решение задач, практически значимых для изучения окружающего мира) Технология, основанная на реализации проектной деятельности Технология, основанная на уровневой дифференциации обучения

Базовые технологии стандартов второго поколения

4 ФГОС НОО Требования к результатам – ведущая, системообразующая

ФГОС НОО Требования к результатам – ведущая, системообразующая

составляющая

Результаты освоения основных образовательных программ

Предметные освоенный опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе научной картины мира

Метапредметные освоенные универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия.

Личностные готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностные установки обучающихся, социальные компетенции, личностные качества

Развитие компетентности к обновлению компетенций

5 Сценарий литературного праздника

Сценарий литературного праздника

Цели урока: Развитие умения ставить цель Планировать результат Вводить ученика в деятельность проектирования Создание проблемной ситуации

6 Мотивация к деятельности

Мотивация к деятельности

Проблемная ситуация. *Представьте, что вам предложили провести литературный праздник. *Что для этого необходимо? *Как сделать так, чтобы всем было весело и интересно? *С чего необходимо начинать работу? *Как ее организовать? *Где можно найти интересную и полезную информацию? На все эти вопросы мы с вами ответили, работая над составлением сценария литературного праздника.

7 Создание афиши и презентация

Создание афиши и презентация

8 Радио-путешествие по Мещерскому краю

Радио-путешествие по Мещерскому краю

9 Планируемый результат

Планируемый результат

Предметные умения Сформировать понятия по теме; уметь отбирать материал, рассказывать о жизни писателя, характеризовать героя и анализировать эпизод, составлять вопросы по прочитанному.

Личностные: формирование позитивного отношения к чтению, к книге, умение работать в коллективе, представлять полученный результат. Регулятивные: формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий. Осуществлять самоконтроль, самооценку. Познавательные: умение планировать и описывать предстоящие события, совершенствование навыка отбора информации, определять основную и второстепенную информацию, применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные: формирование конструктивных способов взаимодействия с участниками группы. Воспринимать устную и письменную речь, излагать свою точку зрения.

10 Итог деятельности

Итог деятельности

11 социальный проект День Доброты

социальный проект День Доброты

12 Спешите делать добрые дела

Спешите делать добрые дела

Спешите делать добрые дела! 17 февраля во всем мире отмечается День спонтанного проявления доброты. В этот день (и не только!) надо стараться быть добрым по отношению ко всем людям. Наша гимназия поддерживает эту международную инициативу и проводит 17 февраля День Доброты. В этот день: Мы призываем всех принять участие в проекте «Голосую за добрую школу». Будет работать почта «Добрых посланий». Всем классам будут вручены добрые подарки- пожелания. Пройдут уроки доброты для учащихся начальных классов. Проводится конкурс презентаций «Мой класс - самый добрый» для учащихся 10-ых классов. Объявляется интернет - конкурс «Азбука доброты» для 5- 9 ых классов. Мы приглашаем всех учителей принять участие в педагогической акции «День без двоек!». Помните, что истинная доброта всегда бескорыстна!

13 Сотрудничество с психологической службой гимназии

Сотрудничество с психологической службой гимназии

14 А.Дистервег

А.Дистервег

Настоящий учитель показывет своему ученику не готовое здание, над которым положены тысячелетия труда, но возводит здание с ним вместе, учит его строительству.

«Системно-деятельностный подход как технологическая основа ФГОС»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sistemno-dejatelnostnyj-podkhod-kak-tekhnologicheskaja-osnova-fgos-130003.html
cсылка на страницу

Системно-деятельностный подход

8 презентаций о системно-деятельностном подходе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Системно-деятельностный подход > Системно-деятельностный подход как технологическая основа ФГОС