Системно-деятельностный подход
<<  Системно-деятельностный подход в начальной школе Системно –деятельностный подход в обучении младших школьников  >>
Системно-деятельностный подход на уроках физики
Системно-деятельностный подход на уроках физики
Основная идея подхода
Основная идея подхода
Дидактические принципы
Дидактические принципы
Рассмотрим метод
Рассмотрим метод
Коструктор урока
Коструктор урока
Коструктор урока
Коструктор урока
Коструктор урока
Коструктор урока
Конструктор урока
Конструктор урока
Конструктор урока
Конструктор урока
Коструктор урока
Коструктор урока
Коструктор урока
Коструктор урока
Коструктор урока
Коструктор урока
Рассмотрим урок в 8кл "Кипение"
Рассмотрим урок в 8кл "Кипение"
Триединая цель
Триединая цель
Планируемые результаты (УУД):
Планируемые результаты (УУД):
1 этап-орг
1 этап-орг
Большая перемена и наша детвора с ликующими лицами помчалась со двора
Большая перемена и наша детвора с ликующими лицами помчалась со двора
Ребята, погодите, не надо вам спешить
Ребята, погодите, не надо вам спешить
Дети замечают кипящий чайник
Дети замечают кипящий чайник
Что об этом процессе можно рассказать
Что об этом процессе можно рассказать
Выбирается совместно с учениками план урока
Выбирается совместно с учениками план урока
А чтоб чай получился, нужна нам здесь вода, которую,надеюсь, достанем
А чтоб чай получился, нужна нам здесь вода, которую,надеюсь, достанем
В какой момент полегче воду поднимать
В какой момент полегче воду поднимать
2 этап: изучение нового материала
2 этап: изучение нового материала
Вода бурлит, процесс идёт, всё больше пузырёк растёт
Вода бурлит, процесс идёт, всё больше пузырёк растёт
Вот, наконец, вода кипит, Пузырь, Как дирижабль летит
Вот, наконец, вода кипит, Пузырь, Как дирижабль летит
При скольки вода кипит- знает каждый ученик
При скольки вода кипит- знает каждый ученик
Когда происходит кипение
Когда происходит кипение
88? с
88? с
При подъеме на каждые 12 м атмосферное давление падает на 1 мм рт
При подъеме на каждые 12 м атмосферное давление падает на 1 мм рт
3 этап- контроль
3 этап- контроль
4 этап- чаепитие
4 этап- чаепитие
13
13
Системно-деятельностный подход на уроках физики
Системно-деятельностный подход на уроках физики
5 этап- рефлексия «я-пузырёк»
5 этап- рефлексия «я-пузырёк»
Системно-деятельностный подход на уроках физики
Системно-деятельностный подход на уроках физики
Системно-деятельностный подход на уроках физики
Системно-деятельностный подход на уроках физики
Интересен старинный восточный способ заварки чая: В теплый сухой
Интересен старинный восточный способ заварки чая: В теплый сухой
Системно-деятельностный подход на уроках физики
Системно-деятельностный подход на уроках физики
Чем полезен чай
Чем полезен чай
Системно-деятельностный подход на уроках физики
Системно-деятельностный подход на уроках физики
Системно-деятельностный подход на уроках физики
Системно-деятельностный подход на уроках физики
Эмалированная чайница династии Цин 1710г
Эмалированная чайница династии Цин 1710г
Системно-деятельностный подход на уроках физики
Системно-деятельностный подход на уроках физики
Курьёзы слуха
Курьёзы слуха
Дело в том, что кости черепа, как и вообще твёрдые, упругие тела,
Дело в том, что кости черепа, как и вообще твёрдые, упругие тела,
Системно-деятельностный подход на уроках физики
Системно-деятельностный подход на уроках физики
Как составить приглашение на чай
Как составить приглашение на чай
Чай! Пустой напиток
Чай! Пустой напиток
Нет, чай умеют пить только в России
Нет, чай умеют пить только в России
Я должен был пить много чая, ибо без него не мог работать
Я должен был пить много чая, ибо без него не мог работать
Конструктор ситуационных задач Л. С. Илюшина
Конструктор ситуационных задач Л. С. Илюшина

Презентация: «Системно-деятельностный подход на уроках физики». Автор: PIA. Файл: «Системно-деятельностный подход на уроках физики.pptx». Размер zip-архива: 2324 КБ.

Системно-деятельностный подход на уроках физики

содержание презентации «Системно-деятельностный подход на уроках физики.pptx»
СлайдТекст
1 Системно-деятельностный подход на уроках физики

Системно-деятельностный подход на уроках физики

Цель: применение системно-деятельного подхода на уроках физики. Задачи: рассмотреть конструктор урока, показать его применение на примере урока физики в 8 классе.

2 Основная идея подхода

Основная идея подхода

Системно - деятельностный подход нацелен на развитие личности. Обучение должно быть организовано так, чтобы целенаправленно вести за собой развитие ребенка.

3 Дидактические принципы

Дидактические принципы

1)ученик добывает знания сам (принцип деятельности) 2) преемственность между ступенями обучения (принцип непрерывности) 3) много вариантов выбора для ученика (принцип вариативности) 4)творчество в обучении (принцип торчества) 5)возможность максимума при обеспечении минимума (принцип минимакс)

4 Рассмотрим метод

Рассмотрим метод

5 Коструктор урока

Коструктор урока

А) начало урока: нестандартный вход в урок отсроченная отгадка удивляй ассоциативный ряд фантастическая добавка

6 Коструктор урока

Коструктор урока

Б) актуализация знаний: цепочка признаков я беру тебя с собой жокей и лошадь толстый и тонкий вопрос корзина идей, понятий, имён шаг за шагом

7 Коструктор урока

Коструктор урока

в)изучение нового материала: лови ошибку послушать-сговориться-обсудить связи изобретательская задача целое-часть. Часть-целое.

8 Конструктор урока

Конструктор урока

Г) обсуждение и решение проблем: хорошо - плохо генераторы- критики стратегия идеал

9 Конструктор урока

Конструктор урока

Д) решение учебных задач: создай паспорт ситуационные задачи изобретательские задачи

10 Коструктор урока

Коструктор урока

е) контроль знаний, обратная связь: метод интеллект-карт жокей и лошадь рюкзак диаграммы Венна

11 Коструктор урока

Коструктор урока

ж) формирование умения задавать вопросы: хочу спросить Ромашка Блума тонкий и толстый вопрос вопрос к тексту

12 Коструктор урока

Коструктор урока

з) Рефлексия: бассейн шесть шляп до-после

13 Рассмотрим урок в 8кл "Кипение"

Рассмотрим урок в 8кл "Кипение"

УМК: А.В. Перышкин Физика 8 кл. М.: Дрофа, 2010г-191с. Учитель Шалакушской СОШ Попова И.А. Тема: "Кипение" Урок №1 Тип урока: внешняя форма: урок-чаепитие, внутрення форма: изучение нового материала Форма работы: коллективная

14 Триединая цель

Триединая цель

Образовательная цель: создание условий на уроке для понимания процесса кипения с точки зрения МКТ, рассмотрение особенностей кипения. Воспитательная цель: воспитание этикета через написание приглашения на чай, рассмотрение церемонии чаепития. Развивающая цель: развитие кругозора через представление о том, что жидкость кипит при разных давлениях по-разному.

15 Планируемые результаты (УУД):

Планируемые результаты (УУД):

Личностные: вызвать интерес к предмету через физическое явление. Метапредметные: развитие логического мышления, речи, умения проводить ассоциации, находить ответы на поставленные вопросы о кипении, чаепитии. Предметные: сформировать передставление о процессе кипения с точки зрения МКТ

16 1 этап-орг

1 этап-орг

Момент

Нестандартный вход в урок: Учитель как бы забывает кипящий чайник на столе и при этом начинает урок своими стихами.

17 Большая перемена и наша детвора с ликующими лицами помчалась со двора

Большая перемена и наша детвора с ликующими лицами помчалась со двора

18 Ребята, погодите, не надо вам спешить

Ребята, погодите, не надо вам спешить

В кафе своём сегодня чаёк мы будем пить!

19 Дети замечают кипящий чайник

Дети замечают кипящий чайник

Происходит переход к обсуждению темы и плана урока. Направляющие вопросы: О чём будет урок? Что происходит с чайником? Какой это физический процессс?

20 Что об этом процессе можно рассказать

Что об этом процессе можно рассказать

Используется ассоциативный куст:

Кипение

Откуда берутся пузырьки?

Когда происходит кипение?

Чаепитие

Почему перед закипанием слышен шум?

Все ли жидкости кипят?

21 Выбирается совместно с учениками план урока

Выбирается совместно с учениками план урока

С чего начнём? Что оставим на дом? Д.з.: найти информацию из книг, Интернета о церемонии чаепития, §18- знать ответы на вопросы.

22 А чтоб чай получился, нужна нам здесь вода, которую,надеюсь, достанем

А чтоб чай получился, нужна нам здесь вода, которую,надеюсь, достанем

без труда!

23 В какой момент полегче воду поднимать

В какой момент полегче воду поднимать

Кто из вас готов нам это рассказать?

24 2 этап: изучение нового материала

2 этап: изучение нового материала

Осталось воду вскипятить, газ в комфорке подсветить.

25 Вода бурлит, процесс идёт, всё больше пузырёк растёт

Вода бурлит, процесс идёт, всё больше пузырёк растёт

Какие силы здесь у нас?- ребята, покажите класс!

26 Вот, наконец, вода кипит, Пузырь, Как дирижабль летит

Вот, наконец, вода кипит, Пузырь, Как дирижабль летит

Ошибка есть в картине той, вглядись и сам секрет открой!

Давление в небе убывает, а шар,увы,не прирастает!!! Ошибка в этом и была, кто не заметил – не беда! Внимательнее дальше будь и физику не позабудь !

27 При скольки вода кипит- знает каждый ученик

При скольки вода кипит- знает каждый ученик

28 Когда происходит кипение

Когда происходит кипение

При каком условии? В ходе беседы учитель подводит учеников к мысли: рвнутр? рвнешнее

29 88? с

88? с

Сколько высотой гора?- Ответить публика должна. Надо только братцы знать, Как значение сосчитать. Подсказка: каждый километр и трёх градусов уж нет

30 При подъеме на каждые 12 м атмосферное давление падает на 1 мм рт

При подъеме на каждые 12 м атмосферное давление падает на 1 мм рт

ст. относительно уровня моря. 100°С — 760 мм рт. ст. = 101 292 Па. Какова глубина ущелья? И давление в ущелье.

31 3 этап- контроль

3 этап- контроль

Тонкий и толстый вопросы: 1)Почему изменилась температура кипения при подъёме в гору? 2)Если пузырьку всплывать труднее, то что изменилось? 3)Если нет пузырьков, закипит ли вода? 4)Откуда в воде пузырьки? 5)Что такое кипение?

32 4 этап- чаепитие

4 этап- чаепитие

Рассказ детей о своей любимой кружке, которую они принёсли из дома

33 13

13

Какой из этих двух стаканов наполнится водой быстрее и почему?

33

34 Системно-деятельностный подход на уроках физики
35 5 этап- рефлексия «я-пузырёк»

5 этап- рефлексия «я-пузырёк»

Доплыл легко до верха Лопнул на полпути Утонул в знаниях сразу

36 Системно-деятельностный подход на уроках физики
37 Системно-деятельностный подход на уроках физики
38 Интересен старинный восточный способ заварки чая: В теплый сухой

Интересен старинный восточный способ заварки чая: В теплый сухой

фаянсовый чайник насыпают заварку и наливают сырую воду (воды нужно столько, чтобы получилась кашица). Затем чайник с кашицей ставят на пар на 5 минут, после чего доливают доверху и еще раз выдерживают над паром 5 минут. После этого его доливают крутым кипятком до половины и опять ставят на пар на 5 минут. В результате получается насыщенный ароматный настой янтарного цвета.

39 Системно-деятельностный подход на уроках физики
40 Чем полезен чай

Чем полезен чай

Чай богат витаминами. Содержащийся в чае витамин В2 способствует повышению эластичности кожи, делает ее более упругой и красивой. В чае содержится много фтора. Поэтому он является средством защиты зубов, препятствующим возникновению кариеса

41 Системно-деятельностный подход на уроках физики
42 Системно-деятельностный подход на уроках физики
43 Эмалированная чайница династии Цин 1710г

Эмалированная чайница династии Цин 1710г

44 Системно-деятельностный подход на уроках физики
45 Курьёзы слуха

Курьёзы слуха

Когда мы грызём твёрдый сухарь, мы слышим оглушительный шум, между тем как наши соседи едят те же сухари без заметного шума. Как ухитряются они избегать этого грохота?

46 Дело в том, что кости черепа, как и вообще твёрдые, упругие тела,

Дело в том, что кости черепа, как и вообще твёрдые, упругие тела,

очень хорошо проводят звуки, а звук в плотной среде усиливаются иногда до чрезвычайных размеров. Доходя до уха через воздух, треск сухаря воспринимается как лёгкий шум; но тот же треск превращается в грохот, если доходит до слухового через твёрдые кости черепа.

47 Системно-деятельностный подход на уроках физики
48 Как составить приглашение на чай

Как составить приглашение на чай

"Татьяна Михайловна будет дома в субботу, пятнадцатого сентября, с пяти до восьми часов вечера, по адресу: площадь Репина, 27".

49 Чай! Пустой напиток

Чай! Пустой напиток

А не дай нам его китайцы, бо-о-льшая суматоха могла бы выйти! Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин

50 Нет, чай умеют пить только в России

Нет, чай умеют пить только в России

Иван Александрович Гончаров

51 Я должен был пить много чая, ибо без него не мог работать

Я должен был пить много чая, ибо без него не мог работать

Чай высвобождает те возможности, которые дремлют в глубине моей души. Л.Н.Толстой

52 Конструктор ситуационных задач Л. С. Илюшина

Конструктор ситуационных задач Л. С. Илюшина

«Системно-деятельностный подход на уроках физики»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sistemno-dejatelnostnyj-podkhod-na-urokakh-fiziki-195723.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Системно-деятельностный подход > Системно-деятельностный подход на уроках физики