Системно-деятельностный подход
<<  Построение образовательного пространства обучения на основе системно-деятельностного подхода Из истории системно-деятельного подхода в образовании  >>
Системно-деятельностный подход в обучении и образовании
Системно-деятельностный подход в обучении и образовании
План семинара
План семинара
Деятельность - это
Деятельность - это
Человеческая жизнь — это «совокупность, точнее система, сменяющих друг
Человеческая жизнь — это «совокупность, точнее система, сменяющих друг
Способ действия - это
Способ действия - это
Система - это
Система - это
Деятельностный подход в обучении совершенствует:
Деятельностный подход в обучении совершенствует:
Личностный подход призван:
Личностный подход призван:
Личностный подход призван:
Личностный подход призван:
Деятельность -
Деятельность -
Деятельность
Деятельность
«Учебная деятельность не может быть ничем иным, как становлением
«Учебная деятельность не может быть ничем иным, как становлением
Системно-деятельностный подход:
Системно-деятельностный подход:
Содержание стандарта и содержание оценки
Содержание стандарта и содержание оценки
Результаты начального образования
Результаты начального образования
Функциональная грамотность в области математики, русского и родного
Функциональная грамотность в области математики, русского и родного
Достижение требований к результатам начального общего образования
Достижение требований к результатам начального общего образования
Теоретическая основа концепции фундаментального ядра содержания общего
Теоретическая основа концепции фундаментального ядра содержания общего
СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД ( Д.Б. ЭЛЬКОНИН, В.В. ДАВЫДОВ, Л.В
СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД ( Д.Б. ЭЛЬКОНИН, В.В. ДАВЫДОВ, Л.В

Презентация на тему: «Системно-деятельностный подход в обучении и образовании». Автор: sivozhelezova. Файл: «Системно-деятельностный подход в обучении и образовании.ppt». Размер zip-архива: 738 КБ.

Системно-деятельностный подход в обучении и образовании

содержание презентации «Системно-деятельностный подход в обучении и образовании.ppt»
СлайдТекст
1 Системно-деятельностный подход в обучении и образовании

Системно-деятельностный подход в обучении и образовании

2 План семинара

План семинара

1. Необходимость рассмотрения проблемы. 2. Сущность деятельностного подхода. 3. Личностно-деятельностный подход. 4. Системно-деятельностный подход. 5. Стандарты нового поколения.

3 Деятельность - это

Деятельность - это

Преднамеренная активность человека, проявляемая в процессе его взаимодействия с окружающим миром, и это взаимодействие заключается в решении жизненно важных задач, определяющих существование и развитие человека.

4 Человеческая жизнь — это «совокупность, точнее система, сменяющих друг

Человеческая жизнь — это «совокупность, точнее система, сменяющих друг

друга деятельностей». (А.Н.Леонтьев)

5 Способ действия - это

Способ действия - это

Система операций, которая обеспечивает решение задач определенного типа.

6 Система - это

Система - это

Множество взаимосвязанных объектов и ресурсов, образующих единое целое.

7 Деятельностный подход в обучении совершенствует:

Деятельностный подход в обучении совершенствует:

Активность и целенаправленность личности ребенка, умение организовать любую собственную деятельность, развитие речи и навыков общения, позитивный эмоциональный настрой и развитие сферы чувств, стремление к достижению собственного максимума.

8 Личностный подход призван:

Личностный подход призван:

Способствовать усвоению учащимися социального опыта;, стимулировать способность школьника к свободному и творческому мышлению; формировать мировоззрение, создавать целостную картину мира во всем его многообразии;

9 Личностный подход призван:

Личностный подход призван:

Развивать умение осознанно планировать свое развитие; формировать в ученике систему личностных свойств и качеств, способствующих его саморазвитию: мотивацию, рефлексию и т. Д.

10 Деятельность -

Деятельность -

это всегда система, нацеленная на результат. Результат – это «мотив и ценность деятельности». (по А. Н. Леонтьеву) Результат может быть достигнут только, если есть обратная связь.

11 Деятельность

Деятельность

Как система имеет всегда «генетически развивающий план анализа» (психолого-возрастные и индивидуальные особенности развития личности ребенка и присущие этим особенностям формы деятельности (игровая, учебная, общение).

12 «Учебная деятельность не может быть ничем иным, как становлением

«Учебная деятельность не может быть ничем иным, как становлением

разных сторон духовного развития личности, а именно: самопознания, самооценки как этапов самовоспитания». (Д.Б.Ковин)

13 Системно-деятельностный подход:

Системно-деятельностный подход:

Компетенция – деятельность – компетентность.

14 Содержание стандарта и содержание оценки

Содержание стандарта и содержание оценки

Результаты общего образования Предметные результаты (знания и умения, опыт творческой деятельности и др.) Метапредметные результаты (способы деятельности, освоенные на базе одного или нескольких предметов, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях) Личностные результаты (система ценностных ориентаций, интересы, мотивации, толерантность)

15 Результаты начального образования

Результаты начального образования

Формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции

16 Функциональная грамотность в области математики, русского и родного

Функциональная грамотность в области математики, русского и родного

языков, т.е. способность решать учебные задачи на основе сформированных предметных и универсальных способов действий

Требования к результатам начального общего образования, которые подлежат итоговой оценке в рамках контроля успешности освоения содержания отдельных учебных предметов

Р о с с и й с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

17 Достижение требований к результатам начального общего образования

Достижение требований к результатам начального общего образования

выявляются

В области оценки индивидуальных образовательных результатов – путем проведения проверочных работ в области математики, русского и родного языков, а также в форме презентации результатов индивидуальной или групповой творческой, проектной деятельности обучающихся в области оценки деятельности образовательного учреждения и деятельности системы образования – путем проведения специальных диагностических, социально-психологических и социологических исследований, организации мониторинга состояния здоровья учащихся, проведения экспертизы достижений учащихся.

18 Теоретическая основа концепции фундаментального ядра содержания общего

Теоретическая основа концепции фундаментального ядра содержания общего

среднего образования - синтез идей и теорий выдающихся отечественных ученых:

Выделения объема знаний по предмету (а.Н. Колмогоров) культурологический подход к формированию содержания образования (м.Н. Скаткин, и.Я. Лернер, в.В. Краевский) системно-деятельностный подход (д.Б. Эльконин, в.В. Давыдов, л.В. Занков, а.Г. Асмолов, в.В. Рубцов)

19 СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД ( Д.Б. ЭЛЬКОНИН, В.В. ДАВЫДОВ, Л.В

СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД ( Д.Б. ЭЛЬКОНИН, В.В. ДАВЫДОВ, Л.В

ЗАНКОВ, А.Г. АСМОЛОВ, в.в.рубцов

При формировании содержания общего образования необходимы: Анализ ВИДОВ ведущЕЙ деятельности (ИГРОВАЯ, УЧЕБНАЯ, ОБЩЕНИЕ) Выделение универсальных учебных действий, ПОРОЖДАЮЩИХ КОМПЕТЕНЦИИ, ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И НАВЫКИ

«Системно-деятельностный подход в обучении и образовании»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sistemno-dejatelnostnyj-podkhod-v-obuchenii-i-obrazovanii-149575.html
cсылка на страницу

Системно-деятельностный подход

8 презентаций о системно-деятельностном подходе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Системно-деятельностный подход > Системно-деятельностный подход в обучении и образовании