Компетентность педагога
<<  Лучшие практики корпоративного и профессионального обучения в Европе Повышение профессиональной компетентности педагогов в рамках работы окружной инновационной площадки  >>
Сказкотерапия как средство развития коммуникативной компетентности
Сказкотерапия как средство развития коммуникативной компетентности
«Сказка развивает внутренние силы ребёнка, благодаря которым человек
«Сказка развивает внутренние силы ребёнка, благодаря которым человек
СКАЗКОТЕРАПИЯ-ЭТО: процесс поиска смысла, расшифровки знаний о мире и
СКАЗКОТЕРАПИЯ-ЭТО: процесс поиска смысла, расшифровки знаний о мире и
Сказкотерапия в работе с дошкольниками
Сказкотерапия в работе с дошкольниками
Задачи сказкотерапии:
Задачи сказкотерапии:
Каждому возрасту - свои сказки
Каждому возрасту - свои сказки
Каждому возрасту - свои сказки
Каждому возрасту - свои сказки
Сказкотерапия как средство развития коммуникативной компетентности
Сказкотерапия как средство развития коммуникативной компетентности
Сказкотерапия в работе с дошкольниками:
Сказкотерапия в работе с дошкольниками:
Принципы работы со сказками
Принципы работы со сказками
Принципы работы со сказками
Принципы работы со сказками
Акцент: основная тема
Акцент: основная тема
Схема размышления над сказками:
Схема размышления над сказками:
Схема размышления над сказками:
Схема размышления над сказками:
Правила организации сказкотерапии для дошкольников: Обыгрывание,
Правила организации сказкотерапии для дошкольников: Обыгрывание,
Выводы:
Выводы:
Литература
Литература

Презентация на тему: «Сказкотерапия как средство развития коммуникативной компетентности дошкольников». Автор: Елена. Файл: «Сказкотерапия как средство развития коммуникативной компетентности дошкольников.ppt». Размер zip-архива: 1026 КБ.

Сказкотерапия как средство развития коммуникативной компетентности дошкольников

содержание презентации «Сказкотерапия как средство развития коммуникативной компетентности дошкольников.ppt»
СлайдТекст
1 Сказкотерапия как средство развития коммуникативной компетентности

Сказкотерапия как средство развития коммуникативной компетентности

дошкольников

Шуткина Ирина Сергеевна, старший воспитатель д/с № 169

2 «Сказка развивает внутренние силы ребёнка, благодаря которым человек

«Сказка развивает внутренние силы ребёнка, благодаря которым человек

Сказка развивает внутренние силы ребёнка, благодаря которым человек не может не делать добра, т.е. учит сопереживать» . В.А.Сухомлинский

3 СКАЗКОТЕРАПИЯ-ЭТО: процесс поиска смысла, расшифровки знаний о мире и

СКАЗКОТЕРАПИЯ-ЭТО: процесс поиска смысла, расшифровки знаний о мире и

системе взаимоотношений в нем. процесс образования связи между сказочными событиями и поведением в реальной жизни. процесс активизации ресурсов, потенциала личности.

4 Сказкотерапия в работе с дошкольниками

Сказкотерапия в работе с дошкольниками

Цель : - формирование коммуникативных способностей дошкольников; активизация в ребенке творческого, созидающего начала; раскрытие глубин собственного внутреннего мира, развитие его самосознания.

5 Задачи сказкотерапии:

Задачи сказкотерапии:

Развитие слухового и зрительного внимания. Развитие наблюдательности и зрительной памяти. Развитие аналитических способностей (умения сравнивать, обобщать, находить причинно-следственные связи). Развитие фантазии и творческого воображения. Снятие эмоционального и физического напряжения. Развитие умения быстро переключаться с активной деятельности на пассивную. Развитие умения взаимодействовать с окружающими, совершенствование коммуникативных навыков.

6 Каждому возрасту - свои сказки

Каждому возрасту - свои сказки

3-5 лет

7 Каждому возрасту - свои сказки

Каждому возрасту - свои сказки

5-7 лет

8 Сказкотерапия как средство развития коммуникативной компетентности
9 Сказкотерапия в работе с дошкольниками:

Сказкотерапия в работе с дошкольниками:

РАБОТА В ГРУППЕ: Прослушивание сказок; Групповое рассказывание сказок.; Рассказывание известной сказки; Групповое придумывание сказки; Рассказывание сказки от первого лица; Рисование сказки. (

Индивидуальная работа

10 Принципы работы со сказками

Принципы работы со сказками

1.Осознанность Общие вопросы: Что происходит? Почему это происходит? Кто хотел, чтобы это произошло? Зачем ему это было нужно?

Основной акцент: осознание причинно-следственных связей в развитии сюжета; - понимание роли каждого персонажа в развивающихся событиях.

11 Принципы работы со сказками

Принципы работы со сказками

2.Множественность 3. Связь с реальностью

Основной акцент: Понимание того, что одно и то же событие, ситуация могут иметь несколько значений и смыслов. Осознание того, что каждая сказочная ситуация разворачивает перед нами некий жизненный урок

12 Акцент: основная тема

Акцент: основная тема

Схема размышления над сказками:

НАПРАВЛЕНИЕ РАЗМЫШЛЕНИЯ: Важно понять основные идеи сказки, то есть, что с её помощью нам хотел передать автор , о чем предупредить, чем подбодрить и т.д.

13 Схема размышления над сказками:

Схема размышления над сказками:

АКЦЕНТ: Линия героев сказки: -Мотивы поступков. - Способы преодоления трудностей. -Отношение к окружающему миру и самому себе.

НАПРАВЛЕНИЕ РАЗМЫШЛЕНИЯ: Важно понять видимую и скрытую мотивацию героев сказки. Важно составить список способов преодоления трудностей героями сказки. Важно понять общую направленность героя.

14 Схема размышления над сказками:

Схема размышления над сказками:

Акцент: актуализированные чувства образы и символы в сказках

Направление размышления:

Важно осознать, какую эмоциональную реакцию вызывает у героя определенная ситуация и почему. Важно осознать, какие тенденции, уроки, способы поведения несет в себе каждый герой сказки.

15 Правила организации сказкотерапии для дошкольников: Обыгрывание,

Правила организации сказкотерапии для дошкольников: Обыгрывание,

равила организации сказкотерапии для дошкольников: Обыгрывание, инсценировка, тщательный анализ, оценки и выводы по содержанию сказки; Соответствие возрасту, потребностям и возможностям ребенка; Решение поставленной задачи; Уместная, ненавязчивая, дружеская и искренняя обстановка; Дозированность.

16 Выводы:

Выводы:

Сказкотерапия - это способ воспитания у ребенка особого отношения к миру, принятого в обществе, способ передачи ребенку необходимых моральных норм и правил, общечеловеческих ценностей. 2. В процессе слушания, придумывания и обсуждения сказки у ребенка развиваются речь, фантазия, творчество. Он усваивает основные механизмы поиска и принятия решений. 3. В процессе сказкотерапии создаются условия, в которых ребенок, работая со сказкой (читая, придумывая, разыгрывая, продолжая), находит решения своих жизненных проблем.

17 Литература

Литература

Алифанова Е.М., Формирование коммуникативной компетенции детей дошкольного и младшего школьного возраста средствами театрализованных игр. Волгоград, 2001. Быстрова Е.А. Коммуникативная методика в формировании коммуникативных навыков. Воспитание в детском саду, 1996. - № 1. – С. 3-8. Капская, А.Ю., Мирончик, Т.Л. «Подарки фей». Развивающая сказкотерапия для дошкольников. – СПб.: Речь.2006.-96с. Клюева, Н.В., Касаткина, Ю.В. Учим детей общению [Текст] / Н.В.Клюева, Ю.В.Касаткина. – Ярославль, изд-во «Академия развития». Клюева, Н.В., Касаткина, Ю.В. Учим детей общению. Ярославль, изд-во «Академия развития». Мильруд, Р.П., Максимова И.Р. Современные концептуальные принципы коммуникативного воспитания. Воспитание в детском саду, 2000. - № 4. – С. 9-15.

«Сказкотерапия как средство развития коммуникативной компетентности дошкольников»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/skazkoterapija-kak-sredstvo-razvitija-kommunikativnoj-kompetentnosti-doshkolnikov-253541.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетентность педагога > Сказкотерапия как средство развития коммуникативной компетентности дошкольников