Компетентность педагога
<<  Школа молодых педагогов как собственный ресурс их профессиональной компетентности Субъектная позиция учащихся как условие формирования их социальной компетентности в многомерном образовательном пространстве гимназии  >>
Сохранение профессионального здоровья и повышение компетентности
Сохранение профессионального здоровья и повышение компетентности
Цель: Создание комфортной образовательной среды в МДОУ детский сад №
Цель: Создание комфортной образовательной среды в МДОУ детский сад №
Быть профессионально здоровым…
Быть профессионально здоровым…
К объективным факторам относятся:
К объективным факторам относятся:
Результат воздействия факторов:
Результат воздействия факторов:
Направления работы по профилактике эмоционального выгорания педагогов:
Направления работы по профилактике эмоционального выгорания педагогов:
Система работы по профилактике эмоционального выгорания педагогов МДОУ
Система работы по профилактике эмоционального выгорания педагогов МДОУ
Создание комфортной образовательной среды в МДОУ детский сад № 46
Создание комфортной образовательной среды в МДОУ детский сад № 46
Диагностика
Диагностика
Наглядная информация
Наглядная информация
Школа профессионального мастерства
Школа профессионального мастерства
Семинары с элементами тренинга
Семинары с элементами тренинга
Психологические акции: «Тайный друг»
Психологические акции: «Тайный друг»
«Дни психологии» в МДОУ № 46 «Игрушка»
«Дни психологии» в МДОУ № 46 «Игрушка»
Большая психологическая игра « Восток – дело тонкое»
Большая психологическая игра « Восток – дело тонкое»
Презентация опыта работы с детьми в группе по профилактике
Презентация опыта работы с детьми в группе по профилактике
Городские семинары:
Городские семинары:
Динамика результатов «Диагностики уровня эмоционального выгорания
Динамика результатов «Диагностики уровня эмоционального выгорания
Распространение опыта работы МДОУ № 46 «Игрушка» по профилактике
Распространение опыта работы МДОУ № 46 «Игрушка» по профилактике
На Панораме методических идей номинация «Методические идеи обучения и
На Панораме методических идей номинация «Методические идеи обучения и
Сравнительный анализ результатов
Сравнительный анализ результатов
Рекомендации:
Рекомендации:
Создавать индивидуальные программы с педагогами с СЭВ, используя
Создавать индивидуальные программы с педагогами с СЭВ, используя
Самое лучшее лекарство от стресса, психологического утомления и
Самое лучшее лекарство от стресса, психологического утомления и
Спасибо
Спасибо

Презентация: «Сохранение профессионального здоровья и повышение компетентности педагогов как один из факторов обеспечения главными условиями успешного обучения и развития дошкольников». Автор: user. Файл: «Сохранение профессионального здоровья и повышение компетентности педагогов как один из факторов обеспечения главными условиями успешного обучения и развития дошкольников.ppt». Размер zip-архива: 1447 КБ.

Сохранение профессионального здоровья и повышение компетентности педагогов как один из факторов обеспечения главными условиями успешного обучения и развития дошкольников

содержание презентации «Сохранение профессионального здоровья и повышение компетентности педагогов как один из факторов обеспечения главными условиями успешного обучения и развития дошкольников.ppt»
СлайдТекст
1 Сохранение профессионального здоровья и повышение компетентности

Сохранение профессионального здоровья и повышение компетентности

педагогов как один из факторов обеспечения главными условиями успешного обучения и развития дошкольников

Из опыта работы педагога – психолога МДОУ детский сад № 46 «Игрушка» г. о. Тольятти Екатерины Ивановны Вовчук

2 Цель: Создание комфортной образовательной среды в МДОУ детский сад №

Цель: Создание комфортной образовательной среды в МДОУ детский сад №

46 «Игрушка» для обеспечения сохранение профессионального здоровья педагогов. Интерпретация идеи: сохранение и укрепление психологического здоровья, профилактика эмоционального выгорания и повышение профессиональной компетентности педагогов. Актуальность идеи: принцип развивающего образования, положение Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования обуславливает повышение ожиданий со стороны общества к личности педагога, его роли в образовательном процессе. В практике образовательных учреждений возникает проблема профессиональной деформации как отражения личностных противоречий между требуемой от педагога мобилизацией и наличием внутренних энергоресурсов, вызывающих достаточно устойчивые отрицательные психические состояния, проявляющиеся в перенапряжении и переутомлении, что приводит к формированию синдрома эмоционального выгорания в профессиональной деятельности. Значимость: расширение и систематизация практических форм работы по сохранению, укреплению профессионального здоровья и профилактике эмоционального выгорания педагогов ДОУ Новизна идеи: использование в работе по сохранению, укреплению профессионального здоровья и профилактике эмоционального выгорания программы «Школа профессионального мастерства». Осуществление системного подхода в работе.

3 Быть профессионально здоровым…

Быть профессионально здоровым…

Это означает производительно и творчески работать, обладать способностью самому находить в себе резервы эффективной деятельности. Причины «профессионального нездоровья», проявления эмоциональной неустойчивости в педагогической деятельности обусловлены: Объективными факторами; Субъективными факторами.

4 К объективным факторам относятся:

К объективным факторам относятся:

Социальный (изменение в системе общественных ценностей, повышенные психоэмоциональные нагрузки современной жизни, неудовлетворенность социальным окружением на работе «чисто женский коллектив»); Материально-бытовой (условия жизни и быта, материально—техническое обеспечение работы, снижение жизненного уровня); Фактор ответственности (повышенная ответственность за жизнь, благополучие, физическое и психическое здоровье детей); Фактор взаимодействия (неблагоприятная психологическая атмосфера профессиональной деятельности в системах: «руководитель-подчиненный», «коллега-коллега», «педагог-ребенок», «педагог- родители»). Организационно-административный Перегруженность поручениями, открытые занятия, педсоветы, непродуманное введение новшеств, нечеткая организация и планирование деятельности). К субъективным факторам относятся: Личностные (мотивационные, эмоциональные, нравственные и др.)характеристики, которые провоцируют чрезмерную чувствительность к определенным трудностям профессиональной деятельности.

5 Результат воздействия факторов:

Результат воздействия факторов:

«экономия» эмоциональных ресурсов: «не обращать внимания», «беречь нервы», т.е. эмоционально игнорировать напряженную ситуацию «Экономия» эмоциональных ресурсов влечет за собой разного вида негативные последствия для самочувствия и профессионального здоровья педагогов, т.е. формируется синдром эмоционального выгорания

6 Направления работы по профилактике эмоционального выгорания педагогов:

Направления работы по профилактике эмоционального выгорания педагогов:

Сохранение психологического здоровья педагогов

Повышение профессиональной компетентности педагога

7 Система работы по профилактике эмоционального выгорания педагогов МДОУ

Система работы по профилактике эмоционального выгорания педагогов МДОУ

№ 46 «Игрушка»

8 Создание комфортной образовательной среды в МДОУ детский сад № 46

Создание комфортной образовательной среды в МДОУ детский сад № 46

«Игрушка» для обеспечения профилактики эмоционального выгорания педагогов.

Кабинет педагога-психолога

«Комната настроения

9 Диагностика

Диагностика

Проведение социопсихологического мониторинга уровня эмоционального Выгорания педагогов ДОУ № 46 «Игрушка» (Методика В.В.Бойко «Диагностика уровня эмоционального выгорания»)

10 Наглядная информация

Наглядная информация

Консультации

11 Школа профессионального мастерства

Школа профессионального мастерства

Темы встреч: «Помоги себе сам» «Все начинается с любви к себе» «Мы родом из детства» «Азбука коммуникации» «Эффективное взаимодействие

12 Семинары с элементами тренинга

Семинары с элементами тренинга

Дети с особенностями поведения и развития

Новый год создание- желаемого будущего

Как предупредить и преодолеть нарушения в эмоциональном развитии детей

13 Психологические акции: «Тайный друг»

Психологические акции: «Тайный друг»

Тук, тук. Почтальон Печкин

Информация о празднике. Поздравьте с Днем влюбленных! И получите добрые слова от «Тайного друга»

14 «Дни психологии» в МДОУ № 46 «Игрушка»

«Дни психологии» в МДОУ № 46 «Игрушка»

Творческая мастерская

Вместе с родителями

После спектакля «У нас гости!»

Педагогическая гостиная

15 Большая психологическая игра « Восток – дело тонкое»

Большая психологическая игра « Восток – дело тонкое»

«Восточный базар»

Восточная красавица»

Восточный танец

Гульчитай, открой личико!

16 Презентация опыта работы с детьми в группе по профилактике

Презентация опыта работы с детьми в группе по профилактике

психоэмоционального напряжения детей»

Презентация

17 Городские семинары:

Городские семинары:

«Сохранение психологического здоровья педагогов»

«Повышение коммуникативной компетентности педагогов в вопросах творческого взаимодействия с детьми в работе по профилактике ПЭН»

18 Динамика результатов «Диагностики уровня эмоционального выгорания

Динамика результатов «Диагностики уровня эмоционального выгорания

педагогов МДОУ детского сада № 46 «Игрушка» в период 2007-2011 гг.

19 Распространение опыта работы МДОУ № 46 «Игрушка» по профилактике

Распространение опыта работы МДОУ № 46 «Игрушка» по профилактике

эмоционального выгорания педагогов на Тольяттинских августовских чтениях.

20 На Панораме методических идей номинация «Методические идеи обучения и

На Панораме методических идей номинация «Методические идеи обучения и

воспитания»

21 Сравнительный анализ результатов

Сравнительный анализ результатов

Сравнительный анализ результатов проводимых обследований уровня эмоционального выгорания педагогов в 2007 - 2010 учебных годах позволяет выявить положительную динамику снижения уровня эмоционального выгорания и увидеть схожие тенденции и проблематику: несмотря на проведенные мероприятия, направленных на нивелирование имеющегося эмоционального выгорания педагогов МДОУ, по-прежнему сохраняется наличие сформированной фазы СЭВ как: «Резистенция». (сопротивление, упрощение эмоциональной регуляции в профессиональной деятельности). Такие фазы СЭВ, как «Истощение» и «Напряжение» выражены в незначительной степени. Предполагаемыми причинами этого явления являются: наличие объективных факторов, влияющих на проявление эмоциональной неустойчивости в педагогической деятельности: хроническая напряженная психоэмоциональная деятельность, которая связана с интенсивным общением, когда постоянно приходится ставить и решать проблемы, внимательно воспринимать, усиленно запоминать и быстро интерпретировать визуальную, звуковую и письменную информацию; повышенная ответственность за исполняемые функции и операции, т.е. работа в режиме внешнего и внутреннего контроля; психологически трудный контингент, с которым имеет дело профессионал в среде общения (дети с ООП, с СДВГ). К позитивным изменениям можно отнести следующее: Уменьшение доли педагогов МДОУ с синдромом эмоционального выгорания.

22 Рекомендации:

Рекомендации:

В целях снижения доли педагогов с СЭВ продолжать проводить профилактические мероприятия и ежегодно проводить диагностику уровня эмоционального выгорания и мотивации профессиональной деятельности педагогов МДОУ. Продолжать проводить работу команды психолога и администрации, включающую следующие взаимосвязанные шаги: мероприятия по профилактике эмоционального выгорания. выстраивание системы стимулирования с учетом ведущих мотивов деятельности каждого педагога, четкая организация и планирование труда, оптимальное распределение нагрузки педагогов. Способствовать повышению внутренней личностной ответственности педагогов за свое профессиональное здоровье. Создание индивидуальной программы профессионального самосохранения педагога с СЭВ.

23 Создавать индивидуальные программы с педагогами с СЭВ, используя

Создавать индивидуальные программы с педагогами с СЭВ, используя

«Положение по созданию индивидуальной программы профессионального самосохранения» (В.В.Бойко, А.Маркова)

Активная позиция в профессиональной жизни (перестать чувствовать себя жертвой обстоятельств); Готовность к постоянному самоизменению, лабильность установок, которая наблюдается у многих долгожителей; Укрепление тех качеств, которые особенно необходимы и востребованы в современном обществе (готовность к включению в новые проекты, укрепление ресурса «успеха» и уверенности в своих силах); Создание оптимистической профессиональной перспективы, усиление «авторства» своей жизни даже в сложных обстоятельствах; Поддержание позитивной Я – концепции, усиление своих положительных качеств; Внутренняя личностная ответственность за свое психическое и физическое здоровье; Способность жить в ладу с самим собой, внутренняя гармония, принятие реальных факторов своей профессиональной жизни; Установка на творчество даже малоподходящих для этого условиях (выживание через творчество); Владение приемами самовосстановления (физического и психического) после перегрузок, приемами нормализации уровня работоспособности; Исключение из жизни саморазрушающих и самопоражающих стратегий поведения, усиление собственного жизненного потенциала и жизнестойкости.

24 Самое лучшее лекарство от стресса, психологического утомления и

Самое лучшее лекарство от стресса, психологического утомления и

депрессии – это обстоятельный и неспешный разговор с самим собой.

Коричер, английский врач

25 Спасибо

Спасибо

Будьте здоровы !

«Сохранение профессионального здоровья и повышение компетентности педагогов как один из факторов обеспечения главными условиями успешного обучения и развития дошкольников»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sokhranenie-professionalnogo-zdorovja-i-povyshenie-kompetentnosti-pedagogov-kak-odin-iz-faktorov-obespechenija-glavnymi-uslovijami-uspeshnogo-obuchenija-i-razvitija-doshkolnikov-155707.html
cсылка на страницу

Компетентность педагога

12 презентаций о компетентности педагога
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетентность педагога > Сохранение профессионального здоровья и повышение компетентности педагогов как один из факторов обеспечения главными условиями успешного обучения и развития дошкольников