Учитель года
<<  Глушкова Ирина Валентиновна ГБС(К)ОУ №131 Красносельского района Санкт-Петербурга Роль воспитателя в организации игр детей раннего возраста  >>
Соколова Оксана Николаевна воспитатель
Соколова Оксана Николаевна воспитатель
Комплексно-тематическая циклограмма интегрированной деятельности с
Комплексно-тематическая циклограмма интегрированной деятельности с
Циклограмма образовательной деятельности
Циклограмма образовательной деятельности
Посвящена различным сторонам человеческого бытия
Посвящена различным сторонам человеческого бытия
Посвящена различным сторонам человеческого бытия
Посвящена различным сторонам человеческого бытия
Посвящена различным сторонам человеческого бытия
Посвящена различным сторонам человеческого бытия
Посвящена различным сторонам человеческого бытия
Посвящена различным сторонам человеческого бытия
Посвящена различным сторонам человеческого бытия
Посвящена различным сторонам человеческого бытия
Циклограмма образовательной деятельности
Циклограмма образовательной деятельности
Рекомендуется в соответствии с возрастом детей, наличием приоритетных
Рекомендуется в соответствии с возрастом детей, наличием приоритетных
Рекомендуется в соответствии с возрастом детей, наличием приоритетных
Рекомендуется в соответствии с возрастом детей, наличием приоритетных
Комплексно-тематическое планирование на неделю (1-9 сентября) тема
Комплексно-тематическое планирование на неделю (1-9 сентября) тема
Социально-личностное развитие Образовательные области: социализация,
Социально-личностное развитие Образовательные области: социализация,
Художественно - эстетическое развитие Образовательные области :
Художественно - эстетическое развитие Образовательные области :
Физическое развитие Образовательные области : физическая культура ,
Физическое развитие Образовательные области : физическая культура ,
Взаимодействие с семьёй
Взаимодействие с семьёй
Комплексно-тематическая циклограмма интегрированной образовательной
Комплексно-тематическая циклограмма интегрированной образовательной
Комплексно-тематическая циклограмма интегрированной образовательной
Комплексно-тематическая циклограмма интегрированной образовательной
Комплексно-тематическая циклограмма интегрированной образовательной
Комплексно-тематическая циклограмма интегрированной образовательной
Комплексно-тематическая циклограмма интегрированной образовательной
Комплексно-тематическая циклограмма интегрированной образовательной
Творческих Вам успехов
Творческих Вам успехов

Презентация: «Соколова Оксана Николаевна воспитатель». Автор: . Файл: «Соколова Оксана Николаевна воспитатель.pptx». Размер zip-архива: 932 КБ.

Соколова Оксана Николаевна воспитатель

содержание презентации «Соколова Оксана Николаевна воспитатель.pptx»
СлайдТекст
1 Соколова Оксана Николаевна воспитатель

Соколова Оксана Николаевна воспитатель

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад деревни Жмурова

2 Комплексно-тематическая циклограмма интегрированной деятельности с

Комплексно-тематическая циклограмма интегрированной деятельности с

детьми

3 Циклограмма образовательной деятельности

Циклограмма образовательной деятельности

Примерная циклограмма образовательной деятельности представляет собой описание средств (форм, способов, методов и приемов) решения задач психолого-педагогической работы и достижения планируемых результатов освоения Программы дошкольниками. Организационной основой реализации комплексно-тематического принципа является примерный календарь праздников, тематика которых ориентирована - на все направления развития ребенка, посвящена различным сторонам человеческого бытия:

4 Посвящена различным сторонам человеческого бытия

Посвящена различным сторонам человеческого бытия

Явлениям нравственной жизни ребенка: Дни «спасибо», День доброты, День друзей и др.

5 Посвящена различным сторонам человеческого бытия

Посвящена различным сторонам человеческого бытия

Миру искусства и литературы: Дни поэзии, День детской книги, День театра и др.

6 Посвящена различным сторонам человеческого бытия

Посвящена различным сторонам человеческого бытия

Традиционным для семьи, общества и государства праздничным событиям: Праздник весны и труда, Новый год, День матери и др.

7 Посвящена различным сторонам человеческого бытия

Посвящена различным сторонам человеческого бытия

Наиболее важным профессиям: воспитатель, врач, почтальон, строитель и др.

8 Посвящена различным сторонам человеческого бытия

Посвящена различным сторонам человеческого бытия

Событиям, формирующим чувство гражданской принадлежности ребенка: День государственного флага, День России, День защитника Отечества и др.

9 Циклограмма образовательной деятельности

Циклограмма образовательной деятельности

При использовании циклограммы необходимо учитывать следующее: Количество праздников самостоятельно определяется педагогами, реализующими Программу, в зависимости от возраста и контингента детей и может быть как сокращено, так и увеличено. Указанные праздники могут быть заменены другими социально и личностно значимыми для участников образовательного процесса международными и российскими праздниками или событиями. Рекомендуемое время проведения праздника не всегда совпадает с официальной датой празднования, поэтому организация педагогического процесса распределяется по неделям месяца, а фактическая дата проведения праздника самостоятельно определяется педагогами. Период подготовки к каждому празднику определяется педагогами в соответствии с возрастом и контингентом детей, условиями и спецификой осуществления образовательного процесса, промежуточными результатами, тематикой праздника и т.д. Формы подготовки к праздникам и их проведение носят интегративный характер, могут быть использованы с детьми 3-7 лет (например, чтение, беседы, разучивание стихотворений по теме и т.п.) , позволяют решать задачи психолого-педагогической работы нескольких образовательных областей, достигать планируемых результатов освоения Программы.

10 Рекомендуется в соответствии с возрастом детей, наличием приоритетных

Рекомендуется в соответствии с возрастом детей, наличием приоритетных

направлений образовательной деятельности и спецификой осуществления образовательного процесса учитывать следующие параметры:

При осуществлении текущего планирования, в том числе и составления расписания непосредственно образовательной деятельности

Общий объем непосредственной образовательной деятельности в неделю; продолжительность периодов непрерывной непосредственно образовательной деятельности; количество периодов непрерывной непосредственно образовательной деятельности в течение дня; распределение периодов непрерывной непосредственно образовательной деятельности в течение дня (в первую и во вторую половину); перерывы между периодами непрерывной непосредственно образовательной деятельности; основные виды деятельности детей в конкретные периоды непрерывной непосредственно образовательной деятельности в течение дня, недели и их чередование;

11 Рекомендуется в соответствии с возрастом детей, наличием приоритетных

Рекомендуется в соответствии с возрастом детей, наличием приоритетных

направлений образовательной деятельности и спецификой осуществления образовательного процесса учитывать следующие параметры:

При осуществлении текущего планирования, в том числе и составления расписания непосредственно образовательной деятельности

Образовательные области, задачи которых решаются в каждый из конкретных периодов непрерывной непосредственно образовательной деятельности; формы работы, в которых осуществляется непосредственно образовательная деятельность. Основные виды деятельности детей в конкретные периоды непрерывной непосредственно образовательной деятельности в течение дня, недели и их чередование; образовательные области, задачи которых решаются в каждый из конкретных периодов непрерывной непосредственно образовательной деятельности; формы работы, в которых осуществляется непосредственно образовательная деятельность.

12 Комплексно-тематическое планирование на неделю (1-9 сентября) тема

Комплексно-тематическое планирование на неделю (1-9 сентября) тема

недели «Здравствуй , детский сад!» Цель: Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад путем экскурсий по детскому саду, знакомства с его сотрудниками и играми с детьми других групп

1.Познавательно-речевое развитие Образовательные области: Коммуникация, познание , чтение художественной литературы Коммуникация Беседы : «Мы воспитанники старшей группы», «Детский сад»; ситуативные разговоры и речевые ситуации (поручения )по теме ;отгадывание загадок; разучивание считалок, стихов про детский сад, рассматривание иллюстраций о детском саде и беседа по ним. Познание Дидактические игры : «Кому что нужно для работы?», «Что сначала , что потом», «Найди и назови», «Магазин игрушек». Развивающие игры «Разрезные картинки», «Пазлы». «Путаница», «Лото» ; Экскурсии по детскому саду и его территории . Рассматривание помещений групповой комнаты(какие есть уголки , что в них можно делать , кто их организовал),групповых фотографий (узнавание детей , педагогов) Конструирование из деталей конструктора «Детский сад»,»Кроватки для кукол», «Гаражи для машин» Чтение художественной литературы Чтение стихотворений: А.Шлыгин «По дороге в детский сад», О. Высотская «Детский сад» , Г. Лагздынь «Мы с Алёшкою проснулись» , Е. Яниковская «Я хожу в детский сад».

13 Социально-личностное развитие Образовательные области: социализация,

Социально-личностное развитие Образовательные области: социализация,

труд, безопасность.

Социализация Сюжетно-ролевые игры : «Я собираюсь в детский сад», «Детский сад» Игры –забавы с воздушными шарами , мыльными пузырями. Решение проблемных ситуаций: «Не хватает стульчиков детям». «Убежали игрушки .Почему? Что делать» Труд Наблюдения за трудом младшего воспитателя (накрывает на стол, моет посуду), отдельными сторонами труда воспитателя(например , подготовка к прогулке) Организация посильной помощи воспитателю и младшему воспитателю; Дежурства по столовой и уголку природы, по подготовке материала к совместной деятельности. Безопасность Составление картотеки «Этикет в детском саду» Беседа на тему « Правила поведения для воспитанных детей»

14 Художественно - эстетическое развитие Образовательные области :

Художественно - эстетическое развитие Образовательные области :

художественное творчество, музыка

Художественное творчество Продуктивная деятельность: Лепка «Угощение для куклы», «Колёса для машины»; Рисование «Платье для Наташки», «Это – я», «Мяч» Изготовление коллажа «Мы играем», «Мы в гостях», «Мы рисуем», «Наши игрушки». Музыка Слушание и исполнение песен «Песенка о дружбе», «Улыбка», «Если вдруг не повезёт» Музыкально-дидактическая игра «Кулачки – ладошки»

15 Физическое развитие Образовательные области : физическая культура ,

Физическое развитие Образовательные области : физическая культура ,

здоровье

Физическая культура Утренняя гимнастика «Мы весёлые ребята» Подвижные игры : «Ловишки», «Затейники», хороводная игра «К нам гости пришли», народные игры : « Медведь и дети», «Гори , гори ясно». Здоровье Свободное общение ,беседа «Контакты с незнакомыми людьми» , «Осторожно! Бьётся!»;дидактическая игра «Опасные предметы: лекарства»

16 Взаимодействие с семьёй

Взаимодействие с семьёй

-Подбор фотографий детей дома и на отдыхе для оформления группового альбома -Совместные действия с родителями по оформлению детских кабинок и фотоколлажа «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!» -Совместные действия по подготовке и проведения детского праздника «День взросления»

17 Комплексно-тематическая циклограмма интегрированной образовательной

Комплексно-тематическая циклограмма интегрированной образовательной

деятельности с детьми на неделю

Подбор фотографий детей дома и на отдыхе для оформления группового альбома Совместные действия с родителями по оформлению детских кабинок и фотоколлажа «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!» Совместные действия по подготовке и проведения детского праздника «День взросления»

Тема, срок, цель, итоговое мероприятие по теме

Основные дидактические единицы содержания

Формы организации совместной детско-взрослой деятельности

Предполагаемая самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

«Здравствуй детский сад!» (1-9 сентября) Цель: Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад путем экскурсий по детскому саду, знакомства с его сотрудниками и играми с детьми других групп Итоговое мероприятие: Фотоколлаж «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!» (фото и рисунки из жизни детей в группе) Праздник «День взросления»

Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад Продолжать знакомство с детским садом (профессии сотрудников ДОУ; предметное окружение; правила поведения в детском саду; взаимоотношения со сверстниками и т.д.) Формировать дружеские доброжелательные отношения между детьми

Сюжетные игры «Я собираюсь в детский сад», «Детский сад» Игры с воздушными шарами или мыльными пузырями Дидактические игры « Кому что нужно для работы?», «Что сначала, что потом», «Найди и назови», «Магазин игрушек» и др. Развивающие игры по типу «разрезные картинки», «пазлы», «путаница», «лото» по теме Ситуативные разговоры и речевые ситуации (поручения) по теме Отгадывание загадок Разучивание считалок, стихов про детский сад, пальчиковых игр Экскурсии по детскому саду и его территории Рассматривание помещений групповой комнаты (какие есть уголки, что в них можно делать, кто их организовал и т.д.), групповых фотографий (узнавание детей, педагогов); Наблюдения за трудом младшего воспитателя (накрывает на стол, моет посуду и др.), отдельными сторонами труда воспитателя (например, подготовка к прогулке) Решение проблемных ситуаций: «Не хватает стульчиков детям», «Убежали игрушки. Почему? Что делать?» или из книги «Правила поведения для воспитанных детей» Конструирование из деталей конструктора «Детский сад», «Кроватки для кукол», «Гаражи для машин» Сбор коллекции: фотографии детей группы и их семей, воспитателей и др. сотрудников ДОУ; любимых вещей или игрушек детей Изготовление коллажа «Мы играем», «Мы в гостях», «Мы рисуем», «Наши игрушки» и т.д. Лепка «Угощение для куклы»,«Колеса для машины» Рисование «Платье для Наташки», «Это – я», «Мяч» и т.д Рассматривание иллюстраций о детском саде Чтение худ.литературы по теме Организация посильной помощи воспитателю и младшему воспитателю; Дежурства по столовой, по уголку природы, по подготовке материала к совместной деятельности Слушание и исполнение песен «про детский сад»; Музыкально-дидактические игры

Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к играм «Я собираюсь в детский сад» и др. Рассматривание фотографий, картинок с изображением группы, педагогов, детей, игр детей в детском саду Игры в уголке ряжения Настольные игры Книжки-раскраски по теме Ассоциативное рисование

18 Комплексно-тематическая циклограмма интегрированной образовательной

Комплексно-тематическая циклограмма интегрированной образовательной

деятельности с детьми на неделю

Тема, срок, цель, итоговое мероприятие по теме

Основные дидактические единицы содержания

Формы организации совместной детско-взрослой деятельности

Предполагаемая самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

«Дары осени» (10 - 14 сентября) Цель: расширять представления детей о времени и процессе сбора урожая и его значении в жизни людей Итоговое мероприятие: музыкально- тематическое развлечение детско-взрослый дизайнерский конкурс на лучшего фруктово-овощного человечка «Сеньор Помидор и все, все, все…»

Расширять представления детей о некоторых овощах, фруктах, грибах, ягодах ( где растут; как за ними ухаживают; что из них можно приготовить; о том, что в них много витаминов) Знакомить (расширять представления) с сельскохозяйственными профессиями и техникой Знакомить (расширять представления) с правилами безопасного поведения на природе Воспитывать бережное отношение к природе

Сюжетные игры: «В овощном магазине», «Собираем урожай», «Едем на дачу» Дидактические игры «Чего не стало», «Сад-огород», «Что где растет», «Назови цвет», «Назови форму», «Четвертый лишний», «Найди такой же» , «Отбери по признаку (по цвету, по величине»)», «Узнай на вкус» Игры-драматизации «Худышки и толстячки», «Хозяйка с базара пришла» Развивающие игры по типу «разрезные картинки», «пазлы», «путаница», «лото» по теме Ситуативные разговоры и речевые ситуации по теме Беседы о сборе овощей, фруктов, ягод, грибов Беседы о правилах поведения влесу Беседы о правилах сбора грибов и ягод Беседы о сельскохозяйственной технике и профессиях Объяснение почему так полезны овощи и фрукты; почему опасно собирать в лесу грибы и ягоды Отгадывание загадок Словесные дидактические игры«Назови ласково», «Скажи наоборот», «Один-много», «Чего не стало?», «Что ты любишь?», «Подскажи словечко», «Какие бывают?» Словесные инструкции («Яблоко положи в корзину, сливу – на стол, а мандарин возьми в руку») Описательные рассказы Решение проблемных ситуаций«Если очень много ягоды собрали (грибов)», «Как разделить один апельсин» Моделирование – соотнесение геом. фигур с отдельными овощами, фруктами, ягодами Совместное изготовление блюда из овощей (фруктов) Разучивание считалок, стихов, скороговорок по теме Коллекции фото, иллюстраций, муляжей овощей, фруктов, ягод, грибов Рассматривание картин «Сбор урожая в саду», «Сбор урожая на огороде», «По грибы, по ягоды» Коллективная творческая мастерская по созданию поделок к конкурсу-выставке «Синьор Помидор и все, все, все…» Создание коллажа по теме «Огород», «Вкусное варенье» Поручения индивидуальные и коллективные по теме («Наведи порядок в коробках с овощами и фруктами. Разложи их правильно овощи- к овощам, фрукты- к фруктам» и т.д.) Дежурства по столовой, по уголку природы, по подготовке материала к совместной деятельности Чтение художественной литературы по теме Музыкальные сказки-имповизации ,Песни по теме, Музыкально-дидактические игры Музыкальное развлечение «Во саду ли, в огороде…»

Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к играм «В овощном магазине», «Собираем урожай» и др. Рассматривание фотографий, картинок с изображением овощей, фруктов, ягод, грибов; процесса сбора урожая; людей, выращивающих и убирающих урожай Настольные игры Книжки-раскраски по теме Ассоциативное рисование, лепка, аппликация Обводка трафаретов по теме Создании поделок- овощных человечков

Совместное с родителями пополнение центров развития атрибутами для игр, муляжами, отображающими овощи, фрукты, ягоды, грибы Подбор фотографий, рисунков, картинок с изображением урожая для создания альбомов, книжек-картинок и др. Индивидуальные задания родителям: изготовить костюмы, шапочки различных овощей, грибов, фруктов, ягод; сочинить огородную сказку; нарисовать любимые овощи, фрукты, грибы, ягоды Совместное с родителями изготовление макетов «Огород», «Сад», «Лес» Дизайнерский конкурс на лучшего фруктово-овощного человечка «Сеньор Помидор и все, все, все…»

19 Комплексно-тематическая циклограмма интегрированной образовательной

Комплексно-тематическая циклограмма интегрированной образовательной

деятельности с детьми на неделю

Тема, срок, цель, итоговое мероприятие по теме

Основные дидактические единицы содержания

Формы организации совместной детско-взрослой деятельности

Предполагаемая самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

«День красоты. Осенины » (17 - 21 сентября) Цель: развивать умения детей замечать и узнавать осенние изменения в природе. Формировать умения устанавливать простейшие причинно-следственные связи Итоговое мероприятие: Парад-выставка зонтиков «Не боимся мы дождей и осенних хмурых дней!»

Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе; в одежде людей, на участке детского сада и др.) Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой

Дидактические игры «Чего не стало», «С какого дерева лист», «Четвертый лишний», «Найди такой же листок», «Что бывает осенью», «Осенняя одежда», «Когда это бывает», «Собери букет» Игры-драматизации Развивающие игры по типу «разрезные картинки», «пазлы», «путаница», «лото» по теме Ситуативные разговоры и речевые ситуации по теме Беседа об осени, беседы об осенней одежде и обуви, головных уборах Беседа о деревьях осенью, объяснение почему листья на деревьях меняют окраску Отгадывание загадок Словесные дидактические игры «Назови ласково», «Скажи наоборот», «Один-много», «Чего не стало?» «Подскажи словечко», «Какие бывают?», «Продолжи предложение», «Что сначала, что потом» Описательные рассказы об осенней одежде и обуви Экскурсии по лесу Решение проблемных ситуаций «Если мы попали под дождь» Наблюдения за погодой Разучивание считалок, стихов, скороговорок по теме Коллекции фото, иллюстраций об осени, людях в осенних одеждах Рассматривание картин «Осень» Коллективная творческая мастерская по созданию осенних букетов Создание зонтика по теме «Не боимся мы дождей и осенних хмурых дней!» Поручения индивидуальные и коллективные по теме Дежурства по столовой, по уголку природы, по подготовке материала к совместной деятельности Чтение художественной литературы по теме Музыкальные сказки-импровизации, Песни по теме,музыкально-дидактические игры

Рассматривание фотографий, картинок с изображением осенних изменений в природе, в одежде людей Настольные игры Книжки-раскраски по теме Ассоциативное рисование, лепка, аппликация Обводка трафаретов по теме

Прогулки по , лесу Подбор «осенних» фотографий, рисунков, картинок для создания альбомов, книжек-картинок и др. Сбор осенних букетов Совместная с родителями подготовка зонтиков к параду-выставке

20 Комплексно-тематическая циклограмма интегрированной образовательной

Комплексно-тематическая циклограмма интегрированной образовательной

деятельности с детьми на неделю

Тема: «Ребятам о зверятах»(домашние животные) (22-30сентября) Цель: Формирование представления о домашних животных, птицах их внешнем виде и образе жизни (об особенностях поведения, что едят, какую пользу приносят людям). Итоговое мероприятие: Музыкальный досуг - инсценировка по сказке В. Сутеева «Кто сказал мяу». Цель: вовлекать детей в непринуждённую атмосферу радости и веселья; воспитывать навыки импровизации; учить проявлять артистизм.

-Познакомить с трудом людей по уходу за домашними животными. - Воспитывать чувство заботы, любви к животным -. Показать зависимость неживой и живой природы -. Развивать связную речь через составление описательного рассказа о животных -. Воспитывать желание заботится о домашних питомцах.

Рассматривание картин «Кошка с котятами», «Собака со щенятами» и другие из серии «Домашние животные», этюды «Угадай, кто это» (передать повадки домашних животных)

Оформить выставку книг о домашних животных «Наши домашние любимцы». Подбор фотографий, рисунков, картинок животны для создания альбомов, книжек-картинок и др. Совместные действия по подготовке и проведению совместного музыкального досуга «Кто сказал Мяу» Экскурсия родителей с детьми на ферму

Дидактическая игра «Назови ласково». Музыкально-художественная – прослушивание голосов птиц. Рассматривание фотографий домашних животных, изображений домашних и диких животных, иллюстраций с изображением персонажей-животных, живых объектов в уголке природы. Создание альбома «Наши домашние любимцы», Сюжетная игра «Ветеринар». Составление описательного рассказа по игрушке «Домашний любимец» Игра - драматизация «В гости к бабушке» Отгадывание загадок. Продуктивная деятельность: коллективное изготовление работ. Лепка «Большая утка с утятами» Конструирование: «Домашнее подворье» Составление описательного рассказа по схеме о животном; разучивание загадок о животных . Беседа о пользе домашних животных - выставка молочных продуктов - занятий «Кто чем питается» - найди ошибку художника Беседы «Домашние и дикие животные » (классификация), «Кто как к зиме готовится», «Кто где живет » Сюжетно-ролевые игры: - с/ролевые «У бабушки в деревне », «Семья» (домашний питомец), д/ игры: «Кто как кричит», «Парные картинки» с/ролевые «Больница Айболита» - д/ игры ««Угадай чьи следы » , «Узнай по описанию », «Кто где живет », «Домино - животные », «Чьи детки», «Составь целое из частей»,

Тема, срок, цель, итоговое мероприятие по теме

Основные дидактические единицы содержания

Формы организации совместной детско-взрослой деятельности

Предполагаемая самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

21 Творческих Вам успехов

Творческих Вам успехов

«Соколова Оксана Николаевна воспитатель»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sokolova-oksana-nikolaevna-vospitatel-130279.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Учитель года > Соколова Оксана Николаевна воспитатель