Технологии воспитания
<<  Педагогическая поддержка и технологии воспитания Использование воспитательных технологий в условиях компетентностного подхода в воспитании учащихся  >>
Технология организации деятельности учащихся и учителей в процессе
Технология организации деятельности учащихся и учителей в процессе
План семинара
План семинара
Дать оценку состояния профильного обучения в школе, вскрыть проблемы и
Дать оценку состояния профильного обучения в школе, вскрыть проблемы и
Нормативно-правовая база
Нормативно-правовая база
Результаты профильного обучения
Результаты профильного обучения
Результаты профильного обучения
Результаты профильного обучения
Результаты профильного обучения
Результаты профильного обучения
Результаты профильного обучения
Результаты профильного обучения
Профилизация глазами учащихся
Профилизация глазами учащихся
Какие практические умения и навыки дают уроки педагогики и психологии
Какие практические умения и навыки дают уроки педагогики и психологии
Пригодятся ли полученные ЗУН во взрослой жизни
Пригодятся ли полученные ЗУН во взрослой жизни
Изменилось ли твое отношение к учительскому труду
Изменилось ли твое отношение к учительскому труду
Какие черты личности раскрыл в себе, благодаря деятельности в
Какие черты личности раскрыл в себе, благодаря деятельности в
Профилизация глазами учителей
Профилизация глазами учителей
Выявление спроса учащихся на профильное обучение
Выявление спроса учащихся на профильное обучение
Где ты планируешь учиться после окончания школы
Где ты планируешь учиться после окончания школы
Какое образование ты хотел бы получить в старших классах
Какое образование ты хотел бы получить в старших классах
По какому из направлений ты предполагаешь получить профессиональное
По какому из направлений ты предполагаешь получить профессиональное
На каких условиях ты бы хотел изучать профильные предметы
На каких условиях ты бы хотел изучать профильные предметы
По каким из предметов профильного уровня ты бы хотел дополнительно
По каким из предметов профильного уровня ты бы хотел дополнительно
По каким из предметов профильного уровня ты бы хотел дополнительно
По каким из предметов профильного уровня ты бы хотел дополнительно
Какой из способов гарантирует успешное поступление в ВУЗ
Какой из способов гарантирует успешное поступление в ВУЗ
Насколько ты уверен в продолжении образования в избранном учебном
Насколько ты уверен в продолжении образования в избранном учебном
Можно ли поступить в ВУЗ не занимаясь с репетитором, преподающим в том
Можно ли поступить в ВУЗ не занимаясь с репетитором, преподающим в том
Из каких источников ты узнаешь о возможностях получения образования
Из каких источников ты узнаешь о возможностях получения образования
Почему ты хочешь продолжить обучение в 10-11 классе в своей школе
Почему ты хочешь продолжить обучение в 10-11 классе в своей школе
Почему ты не хочешь продолжить обучение в 10-11 классе в своей школе
Почему ты не хочешь продолжить обучение в 10-11 классе в своей школе
Мотивы выбора профессии
Мотивы выбора профессии
Проблемы
Проблемы
Пути решения назревших проблем
Пути решения назревших проблем
Профильное обучение по индивидуальным маршрутам
Профильное обучение по индивидуальным маршрутам
Цель выпускника основной школы
Цель выпускника основной школы
Выбор индивидуального образовательного маршрута
Выбор индивидуального образовательного маршрута
Это комплекс совместных действий учителя и ученика по достижению цели
Это комплекс совместных действий учителя и ученика по достижению цели
Типы индивидуальных образовательных программ
Типы индивидуальных образовательных программ
Подготовка комплекса дидактических средств
Подготовка комплекса дидактических средств
Комплекс дидактических средств
Комплекс дидактических средств
Цель Содержание основного, базисного и дополнительного учебного
Цель Содержание основного, базисного и дополнительного учебного
Структура учебного плана ученика
Структура учебного плана ученика
Психолого-педагогическая поддержка
Психолого-педагогическая поддержка
Индивидуальная образовательная программа учителя технологии Помогаева
Индивидуальная образовательная программа учителя технологии Помогаева
Ценность программы
Ценность программы
Индивидуальная образовательная программа по теме «Прорезная резьба по
Индивидуальная образовательная программа по теме «Прорезная резьба по
Структура индивидуальной программы
Структура индивидуальной программы
Компоненты программы
Компоненты программы
Технология организации деятельности учащихся и учителей в процессе
Технология организации деятельности учащихся и учителей в процессе
Технология организации деятельности учащихся и учителей в процессе
Технология организации деятельности учащихся и учителей в процессе
Творчество моих учеников
Творчество моих учеников
Творчество моих учеников
Творчество моих учеников
г. Иркутск 2007 – 2008 учебный год IV место
г. Иркутск 2007 – 2008 учебный год IV место
Индивидуальная образовательная программа учителя истории и
Индивидуальная образовательная программа учителя истории и
Структура индивидуальной образовательной программы
Структура индивидуальной образовательной программы
Структура индивидуальной образовательной программы
Структура индивидуальной образовательной программы
План реализации программы учеником
План реализации программы учеником
Первый опыт работы
Первый опыт работы
Технологическая карта учителя
Технологическая карта учителя
Технологическая карта Ксении В
Технологическая карта Ксении В
Связь теории с практикой
Связь теории с практикой
Будет продолжена работа элективного курса «Подросток и Закон»; работа
Будет продолжена работа элективного курса «Подросток и Закон»; работа
Индивидуальная образовательная программа учителя биологии Рай Галины
Индивидуальная образовательная программа учителя биологии Рай Галины
Индивидуальная образовательная программа «Экология пришкольного
Индивидуальная образовательная программа «Экология пришкольного
Индивидуальная образовательная программа «Экология пришкольного
Индивидуальная образовательная программа «Экология пришкольного
Цель
Цель
Гипотеза
Гипотеза
Методы исследования:
Методы исследования:
План учителя:
План учителя:
План учителя:
План учителя:
План учителя:
План учителя:
План учителя:
План учителя:
План занятий
План занятий
План ученика
План ученика
Результаты исследования
Результаты исследования
Литература
Литература
Технология организации деятельности учащихся и учителей в процессе
Технология организации деятельности учащихся и учителей в процессе

Презентация на тему: «Сообщение городе волгограде краткое план моего вступления на». Автор: . Файл: «Сообщение городе волгограде краткое план моего вступления на.ppt». Размер zip-архива: 895 КБ.

Сообщение городе волгограде краткое план моего вступления на

содержание презентации «Сообщение городе волгограде краткое план моего вступления на.ppt»
СлайдТекст
1 Технология организации деятельности учащихся и учителей в процессе

Технология организации деятельности учащихся и учителей в процессе

обучения и воспитания в условиях профилизации

2 План семинара

План семинара

Обучение по профилю. Проблемы и перспективы.

Индивидуальные образовательные программы учителя и ученика.

Индивидуальные образовательные маршруты школьников

3 Дать оценку состояния профильного обучения в школе, вскрыть проблемы и

Дать оценку состояния профильного обучения в школе, вскрыть проблемы и

наметить пути решения. Обобщить опыт работы учителей школы по индивидуальным образовательным программам.

Цель семинара

4 Нормативно-правовая база

Нормативно-правовая база

Профильные классы

Предпрофильная подготовка

Система воспитательной работы

«Портфолио»

Ноу

Модель профильной школы

5 Результаты профильного обучения

Результаты профильного обучения

А л г е б р а

6 Результаты профильного обучения

Результаты профильного обучения

Э к о н о м и к а

85,7%

85,7%

7 Результаты профильного обучения

Результаты профильного обучения

О б щ е с в о з н а н и е

8 Результаты профильного обучения

Результаты профильного обучения

П р а в о

76,2%

66,7%

9 Профилизация глазами учащихся

Профилизация глазами учащихся

10 Какие практические умения и навыки дают уроки педагогики и психологии

Какие практические умения и навыки дают уроки педагогики и психологии

11 Пригодятся ли полученные ЗУН во взрослой жизни

Пригодятся ли полученные ЗУН во взрослой жизни

12 Изменилось ли твое отношение к учительскому труду

Изменилось ли твое отношение к учительскому труду

13 Какие черты личности раскрыл в себе, благодаря деятельности в

Какие черты личности раскрыл в себе, благодаря деятельности в

психолого-педагогическом классе?

14 Профилизация глазами учителей

Профилизация глазами учителей

15 Выявление спроса учащихся на профильное обучение

Выявление спроса учащихся на профильное обучение

Результаты диагностики 8 - 9 классов

16 Где ты планируешь учиться после окончания школы

Где ты планируешь учиться после окончания школы

17 Какое образование ты хотел бы получить в старших классах

Какое образование ты хотел бы получить в старших классах

18 По какому из направлений ты предполагаешь получить профессиональное

По какому из направлений ты предполагаешь получить профессиональное

образование?

19 На каких условиях ты бы хотел изучать профильные предметы

На каких условиях ты бы хотел изучать профильные предметы

20 По каким из предметов профильного уровня ты бы хотел дополнительно

По каким из предметов профильного уровня ты бы хотел дополнительно

изучать элективные курсы?

8 кл

Технология

Геометрия

Биология

Химия

Русский язык

21 По каким из предметов профильного уровня ты бы хотел дополнительно

По каким из предметов профильного уровня ты бы хотел дополнительно

изучать элективные курсы?

9 кл

Алгебра

Биология

Русский язык

Физика

Химия

22 Какой из способов гарантирует успешное поступление в ВУЗ

Какой из способов гарантирует успешное поступление в ВУЗ

23 Насколько ты уверен в продолжении образования в избранном учебном

Насколько ты уверен в продолжении образования в избранном учебном

заведении?

24 Можно ли поступить в ВУЗ не занимаясь с репетитором, преподающим в том

Можно ли поступить в ВУЗ не занимаясь с репетитором, преподающим в том

же ВУЗе?

25 Из каких источников ты узнаешь о возможностях получения образования

Из каких источников ты узнаешь о возможностях получения образования

26 Почему ты хочешь продолжить обучение в 10-11 классе в своей школе

Почему ты хочешь продолжить обучение в 10-11 классе в своей школе

27 Почему ты не хочешь продолжить обучение в 10-11 классе в своей школе

Почему ты не хочешь продолжить обучение в 10-11 классе в своей школе

28 Мотивы выбора профессии

Мотивы выбора профессии

29 Проблемы

Проблемы

Участие родителей Сложность дифференциации работы с учащимися на уровне классов Составление учебного расписания, нехватка кабинетов; Слабая готовность отдельных учащихся и родителей к самостоятельному и обоснованному выбору дальнейшей траектории

30 Пути решения назревших проблем

Пути решения назревших проблем

Продолжение серьезной разъяснительной работы с родителями и учениками о проведении предпрофильной подготовки и профильного обучения Создать условия для успешной социализации нашего выпускника

31 Профильное обучение по индивидуальным маршрутам

Профильное обучение по индивидуальным маршрутам

Сущность данной модели:

Выбор учащегося

Объем учебной программы

Уровень обучения

32 Цель выпускника основной школы

Цель выпускника основной школы

33 Выбор индивидуального образовательного маршрута

Выбор индивидуального образовательного маршрута

По базовому варианту

По углубленному варианту

По расширенному варианту

34 Это комплекс совместных действий учителя и ученика по достижению цели

Это комплекс совместных действий учителя и ученика по достижению цели

обучения и учения

Индивидуальная образовательная программа

35 Типы индивидуальных образовательных программ

Типы индивидуальных образовательных программ

Исследовательская деятельность

Проектная деятельность

Углубление и расширение знаний по предмету или теме

36 Подготовка комплекса дидактических средств

Подготовка комплекса дидактических средств

Организация психолого- педагогической поддержки

Этапы создания программы

37 Комплекс дидактических средств

Комплекс дидактических средств

Программа учителя

План ученика

Самостоятельная деятельность

Обучение

Учение

Цель изучения ИОП Способы учебной деятельности Выбор уровня изучения: расширенный, углубленный, ускоренный Определение перспектив Самооценка Рефлексия

Дополнительные источники информации по предмету Разного уровня и вида задания и задачи Тесты для самоконтроля и самооценки Контрольные работы Инструктажи Консультации

38 Цель Содержание основного, базисного и дополнительного учебного

Цель Содержание основного, базисного и дополнительного учебного

материала Источники информации Подлежащие отработки умения и навыки Формы и сроки контроля Ожидаемые результаты

Структура учебной программы учителя

39 Структура учебного плана ученика

Структура учебного плана ученика

Цель изучения предмета Основное содержание, изучаемое самостоятельно Дополнительное содержание изучаемого материала Выполнение творческих заданий Планируемые результаты График индивидуальных занятий учителя Время консультаций с учителем

40 Психолого-педагогическая поддержка

Психолого-педагогическая поддержка

Индивидуальные личностные особенности ученика Познавательные интересы и склонности Потребности в дополнительном образовании Затруднения ученика и пробелы ЗУН Осмысленный выбор учебного предмета и смысл его изучения

41 Индивидуальная образовательная программа учителя технологии Помогаева

Индивидуальная образовательная программа учителя технологии Помогаева

Юрия Николаевича

Проектная деятельность

42 Ценность программы

Ценность программы

Учитываются интересы и способности учащихся.

Создаются условия для образования учеников

43 Индивидуальная образовательная программа по теме «Прорезная резьба по

Индивидуальная образовательная программа по теме «Прорезная резьба по

дереву» для учащихся 6 класса 2008-2009 учебный год.

.

44 Структура индивидуальной программы

Структура индивидуальной программы

Программа учителя

План ученика

45 Компоненты программы

Компоненты программы

Потребности и мотивы ученика; постановка цели; разработка содержания индивидуальной программы; определение технологического инструментария; направления работы учащегося; условия, обеспечивающие достижение цели; результаты и перспективы.

46 Технология организации деятельности учащихся и учителей в процессе
47 Технология организации деятельности учащихся и учителей в процессе
48 Творчество моих учеников

Творчество моих учеников

Школьная научно – практическая конференция 2007 год

49 Творчество моих учеников

Творчество моих учеников

Готовимся к районной олимпиаде 2007 год

50 г. Иркутск 2007 – 2008 учебный год IV место

г. Иркутск 2007 – 2008 учебный год IV место

51 Индивидуальная образовательная программа учителя истории и

Индивидуальная образовательная программа учителя истории и

обществознания Будановой Татьяны Васильевны

Углубление и расширение предмета

52 Структура индивидуальной образовательной программы

Структура индивидуальной образовательной программы

Темы

Цели

Программа ученика

Формы проведения

Сроки контроля

Участие в конкурсах

Достижения

Результаты и их сроки

53 Структура индивидуальной образовательной программы

Структура индивидуальной образовательной программы

Тема

Цели

Программа педагога

Формы обучения

Методы обучения

Количество часов

Рецензия

Планирование результата

54 План реализации программы учеником

План реализации программы учеником

Я думаю, что нужно уметь _________________ Мне может помочь _______________________ Я сделаю ______________________________ Попробую написать(конспект, реферат, создать презентацию)_______________________ Мне кажется , для этого нужно знать Мой учитель в этом вопросе _______________ Срок выполнения ________________________ Моя самооценка _________________________

55 Первый опыт работы

Первый опыт работы

56 Технологическая карта учителя

Технологическая карта учителя

Проблемно ориентированная характеристика учащегося

Цель индивидуального обучения

Основное содержание самостоятельной работы

Дополнительное содержание образования

Источники, дополнительная информация

Ксения интересуется предметами «Правоведение», «Обществознание». Читает книги по этим предметам, законы. В будущем желает стать юристом. Результаты псих-пед. диагностики показали, что у Ксении недостаточно навыков аналитической деятельности.

Развитие аналитических навыков, изменение отношения к работе с источниками, развитие творческих способностей

1. Семейное право 2. Ответственность родителей за детей

1. Проблемы детей, оказавшихся в социальном учреждении 2. На основе анализа материалов и документов из СРЦ интерната

1. Семейный кодекс 2. Комментарии к Семейному кодексу 3. Закон №120 Р.Ф. 4. Материалы СМИ

57 Технологическая карта Ксении В

Технологическая карта Ксении В

Теоретический материал изучаемый: а) на уроке с классом б) самостоятельно

Система права. Отрасли права. Семейный кодекс. Ст. …

Задания, выполненные: а) на уроке б) самостоятельно

а) рабочая тетрадь «Мушинский 9 кл. Отрасли права» б) задания к олимпиадам 9-11кл. стр.80-83, С.Н. Степаненко, Волгоград

Творческая деятельность

Провести интервью с воспитателями СРЦ - принцип оформления детей в приют - составить анализ данных материалов

Контроль

Собеседование по проделанной работе

Самооценка

Оценка учителя

58 Связь теории с практикой

Связь теории с практикой

Исследование нормативных документов в СРЦ

59 Будет продолжена работа элективного курса «Подросток и Закон»; работа

Будет продолжена работа элективного курса «Подросток и Закон»; работа

по индивидуальному образовательному плану «Семейное право».

Перспективы 2008-09 учебного года

60 Индивидуальная образовательная программа учителя биологии Рай Галины

Индивидуальная образовательная программа учителя биологии Рай Галины

Ивановны

Исследовательская деятельность

61 Индивидуальная образовательная программа «Экология пришкольного

Индивидуальная образовательная программа «Экология пришкольного

участка» 2008-2009 учебный год.

62 Индивидуальная образовательная программа «Экология пришкольного

Индивидуальная образовательная программа «Экология пришкольного

участка» 2008-2009 учебный год.

Тематический план Всего занятий - 34 часа В неделю – 1 час 7 класс Учащиеся: Архипов Миша, Архипов Паша, Братанов Фарид.

63 Цель

Цель

Активизировать исследовательскую деятельность учащихся, связанную с внутренним поиском, творческой переработкой информации научного характера.

64 Гипотеза

Гипотеза

Объект исследования

Определить, существуют ли пути улучшения состояния пришкольной территории

Территория пришкольного участка МОУ СОШ №4

65 Методы исследования:

Методы исследования:

Сравнение

Измерение

Анализ

Синтез

Обобщение

Биоиндикация

66 План учителя:

План учителя:

1 этап – подготовка к исследованию

1 этап – подготовка к исследованию

1 этап – подготовка к исследованию

1 этап – подготовка к исследованию

1

Выбор темы, определение предмета исследования

Класс 05.09.

2

Изучение литературы по предмету исследования

Библиотека 12.09

Работа с учебной или научной литературой.

3

Экскурсия

Пришкольная территория 19.09

Уточнение задач и целей, методов. Составление плана с учащимися.

Тема занятия

Место выполнения, сроки и дата

Основные умения

67 План учителя:

План учителя:

2 этап – подготовка и проведение исследования

2 этап – подготовка и проведение исследования

2 этап – подготовка и проведение исследования

2 этап – подготовка и проведение исследования

2 этап – подготовка и проведение исследования

4 – 7

4 – 7

Знакомство с планировкой пришкольной территории

Пришкольный участок и кабинет биологии. 26.09, 03.10, 10.10,17.10.

Оценка пришкольной, определение основных зон пришкольной территории, дорог, домов, магазинов и др.

8

8

Встреча со специалистом санитарной службы

Санэпидемстанция (Чуна) 24.10

Определение санитарно – гигиенических норм воздействия на организм человека.

9 – 12

9 – 12

Изучение зеленой полосы пришкольного участка. Влияние человека на территорию пришкольного участка. Фотографии.

Пришкольная территория, кабинет биологии. 31.10, 07.-21.11

Оценить размеры и структуру зеленой защитной полосы. Определить соответствие санитарно – гигиеническим нормам.

Тема занятия

Тема занятия

Место вып., сроки и дата

Основные умения

68 План учителя:

План учителя:

Тема занятия

Место вып., сроки и дата

Основные умения

13 - 16

Определение видового состава деревьев и кустарников пришкольного участка. Фотографии.

Библиотека, участок, кабинет. 28.11.-19.12

Определение видового состава деревьев и кустарников по определителю. Определение основных повреждений растений.

17-20

Изучение запыленности в различных местах пришкольного участка по степени загрязненности листьев и стволов.

Библиотека, участок, кабинет. 26.12 -31.01

Выявить пылепоглащающую способность растений, сделать анализ возможных источников загрязнения воздуха.

21-24

Качественная оценка загрязненности воздуха с помощью лишайников.

Библиотека, участок, кабинет. 07.-28.02

Находить и определять основные и группы лишайников, делать выводы о степени загрязнения, выявить источники.

25-28

Определение содержания свинца в листьях растений.

Кабинет, участок. 06-27.03

Провести анализ содержания свинца в экстракте листьев, выявит возможные накопления свинца в листьях.

69 План учителя:

План учителя:

5 этап – перспективы реализации программы. С материалом работы выступить на школьной научной конференции. Выпустить газету по результатам работы.

5 этап – перспективы реализации программы. С материалом работы выступить на школьной научной конференции. Выпустить газету по результатам работы.

5 этап – перспективы реализации программы. С материалом работы выступить на школьной научной конференции. Выпустить газету по результатам работы.

5 этап – перспективы реализации программы. С материалом работы выступить на школьной научной конференции. Выпустить газету по результатам работы.

3 этап – оформление исследовательской работы.

3 этап – оформление исследовательской работы.

3 этап – оформление исследовательской работы.

3 этап – оформление исследовательской работы.

29-32

Оформление работы.

Кабинет. 03.-24.04

Написание введения, основной части, заключения, составление списка литературы, приложений. Оформление титульного листа.

4 этап – подготовка и защита работы

4 этап – подготовка и защита работы

4 этап – подготовка и защита работы

4 этап – подготовка и защита работы

33-34

Сдача работы на отзыв и ее рецензию.

8-15.05

Подготовка материала для выступления и защита работы.

Тема занятия

Место вып., сроки и дата

Основные умения

70 План занятий

План занятий

по индивидуальной образовательной программе «Экология пришкольной территории» учащегося ___ класса на 2008-2009 учебный год Всего занятий - 34 Занятий в неделю - 1

Цели и задачи Научиться определять экологическое состояние пришкольной территории. 2. Уточнить значение пришкольное территории. 3. Выяснить влияние деятельности человека на растения зеленой зоны пришкольной территории. Гипотеза Определить существуют ли пути улучшения состояния пришкольной территории Объект исследования Территория пришкольного участка МОУ СОШ № 4

71 План ученика

План ученика

1 . Выбрать тему исследования и составить план.

2. Найти информацию о пришкольном участке.

3. Экскурсия на пришкольный участок.

4. Составить план пришкольной территории, определить зоны.

5. Изучить растения зеленой зоны и их состояние.

6. Определить степень загрязнения воздуха.

7. Оформить результаты работы.

8. Сдать работу на проверку учителя.

9. Оформить работу для участия в школьной конференции. Сдать её в комиссию.

Темы занятий

Самостоятельная работа

Сроки выполнения

Что выпол-нено

Оценка моей работы

V

72 Результаты исследования

Результаты исследования

Создание творческих и исследовательских проектов. Выступление на школьной научно-практической конференции. Отчёт о работе на пришкольном участке за период летней практики. Участие в работе межрегиональной конференции в г.Иркутске «Я – исследователь».

73 Литература

Литература

Экологический практикум школьника. Учебное пособие. С.В. Алексеев, Н.В. Груздев, Э.В. Гущина. Издательство «Учебная литература», 2005 г. Фёдоров. Стр.204. Проектная деятельность учащихся. Экология. М.В.Высоцкая. Волгоград. Издательство «Учитель»,2008г. Стр.75 «Ландшафтный проект реконструкции школьного двора». Методика исследовательской деятельности учащихся в области естественных наук А.С.Обухова. Серия «Методическое обеспечение» 2006г. Стр.51 «Использование методов биоиндикации в исследовательской деятельности учащихся».

74 Технология организации деятельности учащихся и учителей в процессе

Технология организации деятельности учащихся и учителей в процессе

обучения и воспитания в условиях профилизации

«Сообщение городе волгограде краткое план моего вступления на»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/soobschenie-gorode-volgograde-kratkoe-plan-moego-vstuplenija-na-263612.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Технологии воспитания > Сообщение городе волгограде краткое план моего вступления на