Дети с ОВЗ
<<  ФГОС ДО : социально-коммуникативное развитие Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»  >>
Социально-коммуникативное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Социально-коммуникативное развитие направлено:
Социально-коммуникативное развитие направлено:
Семья (родители, братья, сёстры, дедушки, бабушки и другие
Семья (родители, братья, сёстры, дедушки, бабушки и другие
Реализация цели предполагает решение ряда задач: Разработка содержания
Реализация цели предполагает решение ряда задач: Разработка содержания
Гармоничное развитие его личностных качеств
Гармоничное развитие его личностных качеств
Основные направления педагогической деятельности:
Основные направления педагогической деятельности:
НОД Совместная деятельность воспитателя с детьми, в ходе которой
НОД Совместная деятельность воспитателя с детьми, в ходе которой
Дети сами открывают новые знания – проблемно-диалогическая технология
Дети сами открывают новые знания – проблемно-диалогическая технология
Важные принципы:
Важные принципы:
Мы - воспитатели
Мы - воспитатели
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Социально-коммуникативное развитие». Автор: Elena Barishnaja. Файл: «Социально-коммуникативное развитие.pptx». Размер zip-архива: 887 КБ.

Социально-коммуникативное развитие

содержание презентации «Социально-коммуникативное развитие.pptx»
СлайдТекст
1 Социально-коммуникативное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

Подготовил: воспитатель МДОУ ЦРР-д/с №15 Баришная Е.В.

2 Социально-коммуникативное развитие направлено:

Социально-коммуникативное развитие направлено:

Усвоение детьми дошкольного возраста норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками, становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

3 Семья (родители, братья, сёстры, дедушки, бабушки и другие

Семья (родители, братья, сёстры, дедушки, бабушки и другие

родственники)

Детский сад (в первую очередь воспитатели)

Общество (сверстники, друзья)

Огромное влияние на развитие коммуникации оказывают следующие факторы:

4 Реализация цели предполагает решение ряда задач: Разработка содержания

Реализация цели предполагает решение ряда задач: Разработка содержания

обеспечивающего: воспитание, гармоничное развитие личностных качеств ребенка, развитие познавательной сферы (мышления, воображения, памяти, речи), развитие эмоциональной сферы, цельность детского мировоззрения. Формирование опыта практической, познавательной, творческой и др. деятельности. Формирование опыта самопознания.

Цель дошкольного образования состоит в создании условий для максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребенка

5 Гармоничное развитие его личностных качеств

Гармоничное развитие его личностных качеств

Максимальное раскрытие его индивидуального возрастного потенциала

Осознание ребенком самого себя, своих возможностей и индивидуальных особенностей

Результат всего хода развития и воспитания ребенка в дошкольном возрасте

Готовность к школьному обучению

Умение общаться и сотрудничать со взрослыми и сверстниками

Овладение основами физической культуры и здорового образа жизни

6 Основные направления педагогической деятельности:

Основные направления педагогической деятельности:

Эмоции. Взаимоотношения и сотрудничество. Правила культуры поведения, общения со взрослыми и сверстниками. Семья. Школа. Труд взрослых и рукотворный мир. Самообслуживание и детский труд. Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

7 НОД Совместная деятельность воспитателя с детьми, в ходе которой

НОД Совместная деятельность воспитателя с детьми, в ходе которой

налаживается эмоциональный контакт и деловое сотрудничество . Воспитателю важно организовать совместные действия так, чтобы он мог вызвать ребёнка на речевое взаимодействие или найти живые, доступные для ребёнка поводы для общения: игровая деятельность (все виды игр) сценарии активизирующего общения; беседы наблюдения чтение художественной литературы театрализованная деятельность совместный труд экспериментирование проектная деятельность и др.

8 Дети сами открывают новые знания – проблемно-диалогическая технология

Дети сами открывают новые знания – проблемно-диалогическая технология

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию (3–5 мин) Затруднение в игровой ситуации (1–3 мин) Открытие нового знания или поиск умения (5–7 мин) Воспроизведение нового в типовой ситуации (5 мин) – игра по новым правилам Развивающие задания Итог занятия

Знакомые правила игры

Мы это не знаем, мы это еще не умеем

Знакомство с новыми правилами

Знакомые правила игры

9 Важные принципы:

Важные принципы:

Ребенок говорит как может, а воспитатель – помогает точно сформулировать

На любой хороший творческий вопрос, как и в жизни, может быть более одного правильного ответа

Презумпция правильного ответа – изо всех сил искать разумное содержание в высказывании ребенка

10 Мы - воспитатели

Мы - воспитатели

Главное в том, чтобы выросли люди, умеющие жить и общаться Воспитательный момент – самое главное в любой деятельности. Именно ему должен быть посвящен итог.

11 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Социально-коммуникативное развитие»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sotsialno-kommunikativnoe-razvitie-81744.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Дети с ОВЗ > Социально-коммуникативное развитие