Воспитание
<<  Социальные проблемы детства пути их решения Семнадцать мгновений школьной жизни  >>
Принципы, особенности и основное содержание воспитания и социализации
Принципы, особенности и основное содержание воспитания и социализации
2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени
2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени
Программа воспитания и социализации обучающихся направлена на
Программа воспитания и социализации обучающихся направлена на
2.3.1. Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся
2.3.1. Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся
Цель воспитания и социализации
Цель воспитания и социализации
Задачи направлены на формирование:
Задачи направлены на формирование:
Основные направления духовно –нравственного развития и воспитания
Основные направления духовно –нравственного развития и воспитания
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам
Воспитание социальной ответственности и компетентности
Воспитание социальной ответственности и компетентности
Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания
Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания
Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного
Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного
Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к
Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ
Принципы и особенности организации содержания воспитания и
Принципы и особенности организации содержания воспитания и
- Принцип ориентации на идеал - Аксиологический принцип - Принцип
- Принцип ориентации на идеал - Аксиологический принцип - Принцип
Виды деятельности и формы занятий с обучающимися
Виды деятельности и формы занятий с обучающимися
Учебная деятельность внеурочная деятельность внешкольная деятельность
Учебная деятельность внеурочная деятельность внешкольная деятельность
Социализация обучающихся
Социализация обучающихся
Ведущий субъект — педагогический коллектив школы
Ведущий субъект — педагогический коллектив школы
Этап социализации обучающихся
Этап социализации обучающихся
Основные формы организации педагогической поддержки социализации
Основные формы организации педагогической поддержки социализации
-Ролевые игры -Педагогическая поддержка в ходе познавательной
-Ролевые игры -Педагогическая поддержка в ходе познавательной
Организация работы по формированию экологически целесообразного,
Организация работы по формированию экологически целесообразного,
МОДУЛЬ 1 — комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у
МОДУЛЬ 1 — комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у
МОДУЛЬ 2 — комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у
МОДУЛЬ 2 — комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у
МОДУЛЬ 3 — комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у
МОДУЛЬ 3 — комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у
МОДУЛЬ 4 — комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у
МОДУЛЬ 4 — комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у
МОДУЛЬ 5 — комплекс мероприятий, позволяющих провести профилактику
МОДУЛЬ 5 — комплекс мероприятий, позволяющих провести профилактику
МОДУЛЬ 6 — комплекс мероприятий, позволяющих овладеть основами
МОДУЛЬ 6 — комплекс мероприятий, позволяющих овладеть основами
Мониторинг эффективности процесса воспитания и социализации
Мониторинг эффективности процесса воспитания и социализации
Основные принципы организации мониторинга
Основные принципы организации мониторинга
Методологический инструментарий мониторинга воспитания и социализации
Методологический инструментарий мониторинга воспитания и социализации
Спасибо
Спасибо

Презентация: «Социально педагогическая поддержка обучающихся». Автор: . Файл: «Социально педагогическая поддержка обучающихся.pptx». Размер zip-архива: 97 КБ.

Социально педагогическая поддержка обучающихся

содержание презентации «Социально педагогическая поддержка обучающихся.pptx»
СлайдТекст
1 Принципы, особенности и основное содержание воспитания и социализации

Принципы, особенности и основное содержание воспитания и социализации

на ступени основного общего образования

2 2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени

2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени

.3. Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования

3 Программа воспитания и социализации обучающихся направлена на

Программа воспитания и социализации обучающихся направлена на

обеспечение их духовно-нравственного развития и воспитания, социализации, профессиональной ориентации, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.

4 2.3.1. Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся

2.3.1. Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся

5 Цель воспитания и социализации

Цель воспитания и социализации

социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

6 Задачи направлены на формирование:

Задачи направлены на формирование:

Личностной культуры социальной культуры семейной культуры

7 Основные направления духовно –нравственного развития и воспитания

Основные направления духовно –нравственного развития и воспитания

обучающихся

8 Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам

и обязанностям человека

9 Воспитание социальной ответственности и компетентности

Воспитание социальной ответственности и компетентности

10 Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания

Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания

11 Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного

Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного

образа жизни

12 Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к

Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к

образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии

13 Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ

эстетической культуры — эстетическое воспитание

14 Принципы и особенности организации содержания воспитания и

Принципы и особенности организации содержания воспитания и

социализации обучающихся

15 - Принцип ориентации на идеал - Аксиологический принцип - Принцип

- Принцип ориентации на идеал - Аксиологический принцип - Принцип

следования нравственному примеру - Принцип диалогического общения со значимыми другими - Принцип идентификации - Принцип полисубъектности воспитания и социализации - Принцип совместного решения личностно и общественно значимых проблем - Принцип системно-деятельностной организации воспитания

16 Виды деятельности и формы занятий с обучающимися

Виды деятельности и формы занятий с обучающимися

17 Учебная деятельность внеурочная деятельность внешкольная деятельность

Учебная деятельность внеурочная деятельность внешкольная деятельность

социально-значимая деятельность

18 Социализация обучающихся

Социализация обучающихся

19 Ведущий субъект — педагогический коллектив школы

Ведущий субъект — педагогический коллектив школы

Организационно-педагогический этап

20 Этап социализации обучающихся

Этап социализации обучающихся

21 Основные формы организации педагогической поддержки социализации

Основные формы организации педагогической поддержки социализации

обучающихся

22 -Ролевые игры -Педагогическая поддержка в ходе познавательной

-Ролевые игры -Педагогическая поддержка в ходе познавательной

деятельности -Педагогическая поддержка средствами общественной деятельности -Педагогическая поддержка средствами трудовой деятельности

23 Организация работы по формированию экологически целесообразного,

Организация работы по формированию экологически целесообразного,

здорового и безопасного образа жизни

24 МОДУЛЬ 1 — комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у

МОДУЛЬ 1 — комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у

обучающихся:

- Способность составлять рациональный режим дня и отдыха; следовать рациональному режиму дня и отдыха на основе знаний о динамике работоспособности, утомляемости, напряжённости разных видов деятельности; -выбирать оптимальный режим дня с учётом учебных и внеучебных нагрузок; умение планировать и рационально распределять учебные нагрузки и отдых в период подготовки к экзаменам; -знание и умение эффективного использования индивидуальных особенностей работоспособности; - знание основ профилактики переутомления и перенапряжения

25 МОДУЛЬ 2 — комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у

МОДУЛЬ 2 — комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у

обучающихся

-Представление о необходимой и достаточной двигательной активности, элементах и правилах закаливания, выбор соответствующих возрасту физических нагрузок и их видов; - представление о рисках для здоровья неадекватных нагрузок и использования биостимуляторов; - потребность в двигательной активности и ежедневных занятиях физической культурой; - умение осознанно выбирать индивидуальные программы двигательной активности, включающие малые виды физкультуры (зарядка) и регулярные занятия спортом; -для реализации этого модуля необходима интеграция с курсом физической культуры.

26 МОДУЛЬ 3 — комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у

МОДУЛЬ 3 — комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у

обучающихся

-Навыки оценки собственного функционального состояния (напряжения, утомления, переутомления) по субъективным показателям (пульс, дыхание, состояние кожных покровов) с учётом собственных индивидуальных особенностей; -навыки работы в условиях стрессовых ситуаций; - владение элементами саморегуляции для снятия эмоционального и физического напряжения; - навыки самоконтроля за собственным состоянием, чувствами в стрессовых ситуациях; - представления о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, факторах, их вызывающих, и условиях снижения риска негативных влияний; - навыки эмоциональной разгрузки и их использование в повседневной жизни; - навыки управления своим эмоциональным состоянием и поведением

27 МОДУЛЬ 4 — комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у

МОДУЛЬ 4 — комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у

обучающихся

-Представление о рациональном питании как важной составляющей части здорового образа жизни; -знания о правилах питания, направленных на сохранение и укрепление здоровья; -готовность соблюдать правила рационального питания; - знание правил этикета, связанных с питанием, осознание того, что навыки этикета являются неотъемлемой частью общей культуры личности; -представление о социокультурных аспектах питания, его связи с культурой и историей народа; - интерес к народным традициям, связанным с питанием и здоровьем, расширение знаний об истории и традициях своего народа; -чувство уважения к культуре своего народа, культуре и традициям других народов.

28 МОДУЛЬ 5 — комплекс мероприятий, позволяющих провести профилактику

МОДУЛЬ 5 — комплекс мероприятий, позволяющих провести профилактику

разного рода зависимостей

Развитие представлений подростков о ценности здоровья, важности и необходимости бережного отношения к нему; -расширение знаний обучающихся о правилах здорового образа жизни, воспитание готовности соблюдать эти правила; -формирование умений оценивать ситуацию и противостоять негативному давлению со стороны окружающих; - формирование представлений о наркотизации как поведении, опасном для здоровья, о неизбежных негативных последствиях наркотизации для творческих, интеллектуальных способностей человека, возможности самореализации, достижения социального успеха; - включение подростков в социально значимую деятельность, позволяющую им реализовать потребность в признании окружающих, проявить свои лучшие качества и способности; -ознакомление подростков с разнообразными формами проведения досуга; формирование умений рационально проводить свободное время (время отдыха) на основе анализа своего режима; развитие способности контролировать время, проведённое за компьютером.

29 МОДУЛЬ 6 — комплекс мероприятий, позволяющих овладеть основами

МОДУЛЬ 6 — комплекс мероприятий, позволяющих овладеть основами

позитивного коммуникативного общения

- Развитие коммуникативных навыков подростков, умений эффективно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в повседневной жизни в разных ситуациях; - развитие умения бесконфликтного решения спорных вопросов; - формирование умения оценивать себя (своё состояние, поступки, поведение), а также поступки и поведение других людей.

30 Мониторинг эффективности процесса воспитания и социализации

Мониторинг эффективности процесса воспитания и социализации

31 Основные принципы организации мониторинга

Основные принципы организации мониторинга

— Принцип системности — принцип личностно-социально-деятельностного подхода — принцип объективности — принцип детерминизма (причинной обусловленности — принцип признания безусловного уважения прав

32 Методологический инструментарий мониторинга воспитания и социализации

Методологический инструментарий мониторинга воспитания и социализации

обучающихся

- Тестирование (метод тестов - Опрос. Виды опроса: • анкетирование • интервью • беседа - Психолого-педагогическое наблюдение

33 Спасибо

Спасибо

«Социально педагогическая поддержка обучающихся»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sotsialno-pedagogicheskaja-podderzhka-obuchajuschikhsja-203955.html
cсылка на страницу

Воспитание

25 презентаций о воспитании
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Воспитание > Социально педагогическая поддержка обучающихся