Правила поведения
<<  Изучение поведения ящерицы живородящей и её перемещения в террариуме Десять правил поведения для родителей первоклассника  >>
Социокультурные детерминанты развития и торможения исследовательского
Социокультурные детерминанты развития и торможения исследовательского
Поведение
Поведение
Функции исследовательского поведения
Функции исследовательского поведения
Факторы, влияющие на возникновение и проявление бескорыстного
Факторы, влияющие на возникновение и проявление бескорыстного
Условия развития – социокультурные, исторически сложившиеся контексты,
Условия развития – социокультурные, исторически сложившиеся контексты,
Пространства социокультурного нормирования исследовательской
Пространства социокультурного нормирования исследовательской
Автобиографические воспоминания о собственном детском любопытстве
Автобиографические воспоминания о собственном детском любопытстве
Способы поощрения: умиление ненаказание снисходительное отношение
Способы поощрения: умиление ненаказание снисходительное отношение
Наказываемое исследовательское поведение (по порядку частоты
Наказываемое исследовательское поведение (по порядку частоты
Поведенческие проявления
Поведенческие проявления
Условия проявления
Условия проявления
Мотивы запретов взрослых
Мотивы запретов взрослых
Извлечение урока
Извлечение урока

Презентация: «Социокультурные детерминанты развития и торможения исследовательского поведения». Автор: Andrey. Файл: «Социокультурные детерминанты развития и торможения исследовательского поведения.ppt». Размер zip-архива: 715 КБ.

Социокультурные детерминанты развития и торможения исследовательского поведения

содержание презентации «Социокультурные детерминанты развития и торможения исследовательского поведения.ppt»
СлайдТекст
1 Социокультурные детерминанты развития и торможения исследовательского

Социокультурные детерминанты развития и торможения исследовательского

поведения

Алексей Сергеевич Обухов

2 Поведение

Поведение

Инициативное – исследовательское, произвольное, вариативное, целенаправленно

Шаблонное – по заданному образцу (эталону), стереотипное, стандартное

3 Функции исследовательского поведения

Функции исследовательского поведения

Поведение, направленное на уменьшение возбуждения, вызванного неопределенностью; поведение, направленное на поиск и приобретение новой информации; одна из фундаментальных форм взаимодействия с миром, направленная на его познание

4 Факторы, влияющие на возникновение и проявление бескорыстного

Факторы, влияющие на возникновение и проявление бескорыстного

исследовательского поведения:

Новизна предмета или изменение пространства; обедненность или обогащенность среды; возрастные, половые и иные факторы; другие виды активности и побуждений.

5 Условия развития – социокультурные, исторически сложившиеся контексты,

Условия развития – социокультурные, исторически сложившиеся контексты,

содействующие (или тормозящие) преобразованию исследовательского поведения в исследовательскую деятельность, задающие нормы и средства осуществления этой деятельности

Социокультурная среда: Задает нормы деятельности, средства реализации потребности познания (оспосабливает) Ограничивает познание (противодействие получению знаний)

6 Пространства социокультурного нормирования исследовательской

Пространства социокультурного нормирования исследовательской

деятельности

Развивающая предметная среда язык и неязыковые системы стимуляции культурный текст игра взаимодействие со взрослыми взаимодействие со сверстниками

7 Автобиографические воспоминания о собственном детском любопытстве

Автобиографические воспоминания о собственном детском любопытстве

Ситуации поддержки детского любопытства

Самостоятельное любопытство связано с: ознакомлением со свойствами окружающих предметов и природных материалов, освоение окружающего пространства, узнавание собственных возможностей (физический, социальных, эмоциональных, интеллектуальных)

8 Способы поощрения: умиление ненаказание снисходительное отношение

Способы поощрения: умиление ненаказание снисходительное отношение

(прощение) похвала, одобрение вознаграждение предоставление инструмента Ситуации нормирования: отправить учиться привести в нужное место снабдить информацией допустить к совместной деятельности

9 Наказываемое исследовательское поведение (по порядку частоты

Наказываемое исследовательское поведение (по порядку частоты

вспоминаемых ситуаций)

Манипулирование с предметами исследование свойств предметов и материй изучение, освоение или изменение пространства собирательство взаимодействие с животными поиск ответа на непонятное изучение (использование) техники; разбор или модификация предметов изучение возможностей своего тела эстетическая любознательность бытийные вопросы фантастические идеи проявление творческости социальное взаимодействие

10 Поведенческие проявления

Поведенческие проявления

Манипуляции с предметом (извлечь предмет, изучить содержимое, разобрать, проверить на прочность, применить не по назначению, спрятать) собрать, поймать (кого-то или что-то) преобразовать действительность (раскопать, соорудить) вкусовое и тактильное изучение (проба на вкус, потрогать) визуальное изучение (увидеть, понаблюдать, рассмотреть) перемещение в пространстве (залезть куда-то, попасть, уйти, сходить, переплыть) вопрошание (спросить другого, попросить объяснить) узнать реагирование другого (человека, животного) испытать чувства (подобные или особые)

11 Условия проявления

Условия проявления

Время Ситуативное проявление (здесь и сейчас) Задуманные действия (ожидание, последовательная деятельность) Длящаяся активная деятельность (до полугода)

Пространство Один без взрослых Находясь в новом пространстве Стремясь выйти за пределы известного Вне дома Вместе со сверстниками и сиблингами Во взаимодействии с взрослыми В доме

12 Мотивы запретов взрослых

Мотивы запретов взрослых

Порча имущества (испорчена техника, разобранные игрушки, испачкан ковер, испорчена одежда) беспокойство за безопасность и здоровье ребенка, их гигиену (током стукнет, собака укусит, обожжется, утонет, потеряется, поранится, испачкается); неприятие выхода за стереотипную норму (использования предмета, «недетская» тема, не для девчонок вид спорта и т.Д.); Безразличие к детским интересам («взрослый эгоцентризм»); страх за целостность других (животные пострадают).

13 Извлечение урока

Извлечение урока

Любопытство опасно Мое любопытство приводит к плохому Больше никогда так не делал Одного раза было достаточно С тех пор я никогда… Нельзя, значить нельзя Без спросу нельзя Нового желания проявлять любопытство не возникало Обида и непонимание наказания Буду предусмотрительнее «Пронесло», т.к. не стало известно взрослым Извлечение нового знания полученного самостоятельно Продолжу, не взирая ни на что Поддержка интереса как наказание

«Социокультурные детерминанты развития и торможения исследовательского поведения»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sotsiokulturnye-determinanty-razvitija-i-tormozhenija-issledovatelskogo-povedenija-148143.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Правила поведения > Социокультурные детерминанты развития и торможения исследовательского поведения